19 皇帝的新装 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
皇帝的新装
——作者：安徒生（丹麦）
学习目标
了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。
做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。
朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。
理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。
作者介绍
安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。
关于童话
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象
、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折
，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
童话的特点
文学体裁：
儿童文学
常用手法：
想象、幻想、夸张、拟人
语言特点：
通俗、生动，离奇曲折，引人入胜
最重要特点：
拟人，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
课文背景
18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。
字词积累
炫耀
称职
滑稽
陛下
头衔
xuàn
chèn
jī
bì
xián
骇人听闻
钦差大臣
随声附和
赐予
hài
qīn
chāi
fù
hè
cì
御聘
爵士
更衣
勋章
yù
pìn
jué
gēng
xūn
课文思考
1.故事以什么为线索来展开情节的？
2.理清文章结构
文章结构
皇帝爱新衣
骗子做新衣
君臣看新衣
游街展新衣
小孩揭新衣
新装
课文思考
3.文章写了哪些人物?
情节是围绕哪个字展开的？
4.文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）
细读课文
1.文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最能体现？
2.是从哪几个方面描写
皇帝爱新装的？
3.“每一天每一点钟都要
换一套
衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果?
4.第一段写皇帝爱新装的目的是什么？
细读课文
爱衣成癖
为了‥‥‥不惜
既不‥‥‥也不‥‥‥也不‥‥‥除非
‥‥‥
都
总
治装费用
兴趣爱好
换衣次数
夸张，形象地写出了皇帝为穿漂亮衣服，而不惜花费，昏庸懒惰，荒废朝政，对皇帝的昏庸无能爱慕虚荣进行了极大的讽刺。
故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。
细读课文
骗子做新装
找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。
骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
细读课文
哪些人去看新装了？他们有怎样神态、动作和心理？
官员看新装
细读课文
皇帝穿新装
在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么?
怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
皇帝：
老百姓：
老大臣、“另外一位诚实的官员”：
怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
怕人嘲笑愚蠢;
怕招杀身之祸。
细读课文
皇帝的游行大典上，小孩为什么敢于说真话？
因为小孩子天真无邪，没有顾虑，无私无畏，所以敢于说真话。
小孩的真话，像一把匕首，戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力量。
孩子揭新装
细读课文
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发
抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？
皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。
人物性格
皇帝
昏庸无能、爱慕虚荣,愚蠢。
大臣
虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。
骗子
狡猾、贪婪。
孩子
天真烂漫、无私无畏。
探究思想内涵
评论家张秋生在《常读常新的安徒生》中说过，每一次读安徒生的作品，都有新的收获：
“5岁的孩子倾听安徒生；15岁的少年阅读安徒生；25岁的青年品味安徒生；45岁、55岁的人回味安徒生……这大概就是安徒生永恒的魅力”
探究思想内涵
1.如何看待骗子的行为
？
虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗
子其实就是一面“镜子”,一把“解剖刀”的角色。通过他们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂,解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。
2.作者为什么安排一个小孩来揭穿骗局？故事可能有着怎样的结局？
安徒生语：这是一个不堪一击的悲剧，谁都能看得出，可是谁都不愿意说，可怕，可悲。
探究思想内涵
5.
作者通过这则童话故事告诉我们什么道理？
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。我们要做一个脚踏实地的人，一个有良知的人！
如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!
写作特色
作用：无情地鞭挞（tà）了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。
夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。
课堂小结
本文围绕
，并通过描写人物的语言、
、
分别刻画了
、
、
、
等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。
官员
皇帝
骗子
孩子
新衣
行动
心理
课堂总结
愿我们多一双慧眼，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话，如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将变得更加美好！
要真正改变现实生活中的荒谬、虚假、丑陋乃至欺骗等荒唐的事情，我们还有很长很长的路……
布置作业
展开想象，续写课文
游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝的新装》。