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走月亮
部编版语文
四年级上
复习导入
听写词语
淘气
鹅卵石
坑坑洼洼
庄稼
风俗
葡萄
稻谷
成熟
第二课时
复习导入
走月亮
课文讲的是“我”和母亲在月光下游走的情景。
主要内容
新知讲解
朗读课文，思考：文中描绘了哪几副画面？
走月亮
新知讲解
新知讲解
朗读课文第一部分，感悟月亮升起图这幅画面。
走月亮
新知讲解
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
月亮升起图
交代了时间。
交代了地点。
写出了作者的欣喜、满足之情。
概括写月亮从洱海那边升起来了。
新知讲解
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
月亮升起图
比较句子。
拓展
月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
月亮从洱海那边升起来了。
第二句更好，第二句强调了月亮升起来的地方，表现了“我们”看到月亮升起来之后兴奋、喜悦的心情。
新知讲解
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路。
描写柔和的月光洒满大地的情景。
连续四个“照亮了”写出了柔和的月光洒满大地，照亮了地上的一切景物的情景，营造出安静祥和的意境。
排比
从视觉角度写出了月盘明亮，月光轻柔、细腻的特点。
设问
新知讲解
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路。
指导朗读
朗读时，要读得轻快、深情，读出月亮照大地的那种画面。
新知讲解
月亮升起图
月光好像把地上的一切都依次照亮了，我感受到月盘的明亮、月光的柔和。
读完“月下溪边图”，说说你从中感受到了什么？
新知讲解
朗读课文第二部分，思考：作者和阿妈走月亮，走过了哪些地方？哪些所见所闻让你觉得很奇妙？你脑海中浮现了哪些难忘的画面？同桌之间相互交流交流。
走月亮
新知讲解
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着,走着……啊，我和阿妈走月亮！
省略号引人浮想联翩，让人进入阿妈带“我””散步的优美意境中。
感叹句抒发了“我”在和阿妈走月亮时兴奋、愉悦的心情。
在文中第一次出现，写出了“我”和阿妈之间浓浓的亲情及“走月亮”时的幸福。
概括写“我”和阿妈在小路上走月亮。
小路上
月下溪边图
新知讲解
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
描绘出了沾染了山草、野花香味的溪水在月光笼罩下潺潺流动的画面。
动词
描绘形象贴切地勾画了“水塘映月”的画面，传达出一种温暖的情感。
拟人
“溪水流香”的画面让人仿佛看到了溪水，仿佛闻到了山草和野花的香味，从而感受到溪水、花草香、月关相互交融的和谐画面。
溪边
新知讲解
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
描写了溪边美丽的月光。
写出了景物之多，表明溪边留下来“我”和阿妈的许多足迹，体现了“我”喜悦的心情。
排比
指导背诵
新知讲解
读完“月下溪边图”，说说你从中感受到了什么？
月下溪边图
我仿佛看到了溪水，仿佛闻到了山草和鲜花的香味，在月光的笼罩下，一切是那么和谐，阿妈洗衣，“我”坐小船，这一切让我感受到了阿妈和我之间浓浓的亲情。
新知讲解
啊，我和阿妈走月亮……
月下田园图
引发我们无限的遐想，让我们对走月亮生出无限神往。
这是文中第二次出现“我和阿妈走月亮”，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
新知讲解
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪……
写出了农民们为秋收做好了准备，预示今年又是一个丰收年。
描写夜晚的村庄里秋虫呢喃，鸟儿、鱼儿在夜光下活动的样子。
村道
表示列举的省略，表示还有很多小动物在月夜下活动。
新知讲解
从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
不仅让人感受到丰收的景象，也充分表达了“我们”走月亮时欢愉的心情。
果园
设问
新知讲解
沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜都开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
表现了沟水对自己浇灌稻田的自豪。
稻田
拟人
拟人
比喻
写出了稻谷即将成熟的样子。
写出了月夜里稻田的样子，让我们“看”到丰收在望的美景。
新知讲解
哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？
心理描写表现了“我”想采新谷招待阿爸的兴奋心情。
疑问句
给划线句换个说法。
拓展
你说学校放假了，阿爸就要回来了。
新知讲解
啊，我和阿妈走月亮……
这是文中第三次出现“我和阿妈走月亮”，抒发了作者走月亮时的欣喜之情。
新知讲解
读完“月下田园图”，说说你从中感受到了什么？
月下田园图
月下的田园美不胜收，在我的眼前展现出一幅幅美丽的图画，“修补村道”“虫唱愉悦”
“果园飘香”“种菜栽稻”……在一幅幅画面的切换中，我感受到了人们的辛勤劳作，感受到了丰收在望的喜悦。
新知讲解
有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……
月亮牵星图
排比
写出走月亮所经过的地方。“我”和阿妈之间洋溢着浓浓的亲情，是那么温暖、幸福。
表示列举的省略，说明走过的地方还有很多。
新知讲解
啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
拟人
这句话是“我”的想象。月亮牵着星星走，阿妈牵着“我”，这画面是多么温馨、多么甜蜜。
新知讲解
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
感叹句
感叹夜晚的奇妙，表现了“我”和阿妈深厚的感情，言有尽而意无穷。
这是文中第四次出现“我和阿妈走月亮”，这也是对前面三次走月亮的总结和回顾，突出了“我”和阿妈走月亮时幸福和快乐的感受。
新知讲解
读完“月亮牵星图”，说说你从中感受到了什么？
月亮牵星图
阿妈就像天上的月亮，“我”就像那小星星，天上“月亮牵星”，地上“阿妈牵我”，这是多么美妙、温馨的画面呀！“我”和阿妈之间那浓浓的亲情打动了读者的心。
交流互动
“我和阿妈走月亮”这句话在课文中出现了几次？这里运用了什么修辞手法？抒发了“我”怎样的感情？
这句话在课文中出现了四次。这是反复的修辞手法。抒发了“我”和阿妈走月亮时兴奋、快乐、喜悦的感情，饱含着对朦胧月色的欣赏和赞美。
解决问题
交流互动
课文的第6自然段分别从哪些方面来描写月夜下的景色？
听觉：秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀
嗅觉：从果园那边飘来果子的甜香
视觉：看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像块月光镀亮的银毯。
解决问题
交流互动
这篇课文写的是“我”和阿妈走月亮的过程，“我们”行走的路线是：
小路上
溪边
村道
果园
稻田
解决问题
新知讲解
名称
感受
月亮升起图
月下溪边图
月下田园图
月亮牵星图
阿妈就像天上的月亮，“我”就像那小星星，天上“月亮牵星”，地上“阿妈牵我”，这是多么美妙、温馨的画面呀！“我”和阿妈之间那浓浓的亲情打动了读者的心。
月下的田园美不胜收，在我的眼前展现出一幅幅美丽的图画，“修补村道”
“虫唱愉悦”“果园飘香”“种菜栽稻”……在一幅幅画面的切换中，我感受到了人们的辛勤劳作，感受到了丰收在望的喜悦。
我仿佛看到了溪水，仿佛闻到了山草和鲜花的香味，在月光的笼罩下，一切是那么和谐，阿妈洗衣，“我”坐小船，这一切让我感受到了阿妈和我之间浓浓的亲情。
月光好像把地上的一切都依次照亮了，我感受到月盘的明亮、月光的柔和。
交流互动
文中运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处？
文中排比、拟人、比喻等修辞的穿插运用，让课文的表达显得优美生动，富有画面感。
如，第2自然段中四个“照亮了”构成的排比，犹如一组特写镜头，慢慢扫过点苍山、大青树、大道、小路……描摹出一幅皎洁的月光图，省略号的使用，更给人留下无尽的想象空间。又如，“每个小水塘都抱着一个月亮”，用拟人的手法形象贴切地勾画了“水塘映月”的画面，传达出一种温暖的情感。再如，“稻田像一块月光镀亮的银毯"用比喻的手法让我们“看”到了丰收在望的美景。
课堂总结
月亮给“我”的童年增添了无穷的乐趣，在月亮和阿妈的陪伴下，“我”欣赏到了大自然美丽的景色，感受到了丰收的喜悦，体会到了生活的幸福，还憧憬着美好的未来。在皎洁的月光下，一切都是那么美好，那么温馨。
板书设计
走
月
亮
月亮升起
月亮柔和
照亮万物
月下溪边
溪边流香
水塘抱月
洗衣做船
月下田园
修补村道
虫唱鱼跃
果园飘香
种菜栽稻
月亮牵星
秋夜美丽
幸福温馨
月夜美
亲情浓
主题概括
这篇课文写的是“我”和阿妈在
的时候，手牵手在月色下漫步，欣赏美景的情景，充分表达了“我”和阿妈走月亮时的
之情。
月亮升起
幸福和喜悦
我读到“我把蒲公英吹得飞啊飞”时，我就想到在电视剧中见过的同样的情景，非常有趣。
方法归纳
边读边
想象画面
调动嗅觉展开想象
结合视频展开想象
结合插图展开想象
我读到“细细的溪水，流着山草和野花的香味”时，我仿佛看到了溪水，仿佛闻到了山草和野花的香味，这样的想象让我真切地感受到了当时的情景。
看到课文的插图，我就想象到了“我”和阿妈在月下散步的情景，“我”的脸上满是兴奋、愉悦、幸福，那情景真温馨。
课后习题
有感情地朗读课文。背诵第4自然段。
参考答案
朗读指导：这篇课文意境非常优美，朗读的时候可以边读边想象画面：一开始的时候，月亮慢慢升起来，照亮点苍山、大青树、大道和小路。月光柔柔的、软软的，“我”和阿妈在这样的场景下走月亮……朗读的时候语速要慢，语气要轻柔、舒缓，带着陶醉的心情。
背诵指导：背诵第4自然段的时候要多读，熟读成诵，熟读是达到背诵的前提。在背诵的时候，理解每句话的含义，按照写景、记录“我”和阿妈的行踪的顺序来背诵。
课后习题
阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”你的脑海中浮现出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。
参考答案
示例：读着这些句子我仿佛看到了被月光照耀下的小溪，银光闪闪，甚是夺目。那溪水不断向前流着，流着山草和野花的香味，流着月光。
我脑中浮现出这样的画面：“我”和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香，边走边聊，多么甜美、多么幸福啊！
课后习题
读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子，抄写下来。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
师指导：这句1运用了拟人的修辞手法，“抱”字形象贴切地勾画出了
“水塘映月”的画面，传达出一种温暖的情感。
句2运用了拟人和比喻的修辞手法，“稻穗低垂这头”是因为稻谷
即将成熟了，“银毯”写出了月夜里稻田的样子，这样写让我们仿佛
看到了稻田丰收在望的美景。
课后习题
参考答案
1.细细的溪水流着山草和野花的香味，流着月光。
2.我突然看见，美丽的月光，牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
3.秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪……
课后习题
小练笔
读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。
师指导：这里的“所见”不只是眼睛所见，还可以是耳朵所听，鼻子
所闻，是多种感官感受到的现实情景。“所想”则是指由现实情景引
发的一些联想。
课后习题
示例：那次我和哥哥在月光下捉萤火虫的场景让我记忆犹新。那天夜里，凉风习习，月光皎洁，一切都像披上了一层银纱。我和哥哥在月光下追逐着彼此的影子。忽然，我看见一闪一闪的微光在空中移动，就像是调皮的小星星来到了人间。啊，是一只萤火虫！我们惊喜极了，赶紧追了过去。萤火虫忽高忽低、忽左忽右地飞着，似乎在跟我们玩游戏。我们紧追不舍，跟着萤火虫一个劲地跑着、笑着……虽然最后没有捉住萤火虫，但那夜宁静的月色、闪闪的荧光、开心追逐的场景，让我至今难以忘怀。
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走月亮
部编版语文
四年级上
新知导入
天上的月儿，弯了又圆了；地上的人影，近了又远了；山里的溪流，深了又浅了；园里的果香，浓了又淡了……让我们跟着“我”和阿妈的脚步，去欣赏一幅幅静谧温馨的画面吧！
走月亮
作者简介
吴然，原名吴兴然。
1946年生，云南宜成县人。1973年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》。主要作品：散文《歌溪》、《小鸟在歌唱》等。
知识备查
洱海，位于云南大理郊区，为云南省第二大淡水湖。洱海是大理“风花雪月”四景之一“洱海月”之所在，据说因其形状像一只耳朵而取名“洱海”。
洱海
知识备查
走月亮，以前江苏地区的妇女，在中秋夜要“走月亮”，一般是结伴在月下游玩，或互相走访，或拜佛庵，或举行文艺活动。据说苏州妇女走月亮，至少要走过三座桥，称为“走三桥”。
走月亮
新知导入
看到月亮，你能想到哪些有关月亮的诗句？
走月亮
小时不识月，呼作白玉盘。——李白《古朗月行》
大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺《马诗二十三首?其五》
明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》
新知讲解
朗读思考：
1.本文讲了一件什么事？
2.画出本课的生字词，小组尝试解决。
走月亮
新知讲解
思考：课文主要讲了什么？
课文讲的是“我”和母亲在月光下游走的情景。
新知讲解
解决字词
跃起
鹅卵石
luǎn
yuè
我会认
稻穗
镀亮
田埂
闪烁
suì
dù
gěng
shuò
加一加识记
新知讲解
理解词语
风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。
本文指村里的习惯。
坑坑洼洼：形容地面或器物表面高一块低一块。
新知讲解
理解词语
镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。
汩汩：形容水流动的声音。
新知讲解
理解词语
闪闪烁烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
奇妙：稀奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物）。
新知讲解
识字游戏
数星星
鹅卵石
跃起
稻穗
镀亮
田埂
闪烁
新知讲解
朗读课文，给课文划分层次
第一部分（1-2）：
介绍月亮升起来的时间和地点。
第二部分（3-8）：
写“我”和阿妈走月亮时走过的地方和看到的景色。
第三部分（9）：
赞叹走月亮的夜晚很奇妙。
新知讲解
再次朗读课文，想一想：“我”和阿妈走月亮经过了哪些地方？请找出表示地点的词语。
走月亮
新知讲解
走月亮
表示地点的词有：
小路上
溪边
村道
果园
稻田
新知讲解
文中描绘了哪几副画面？你能概括一下吗？
新知讲解
多么美好的夜晚，读了这几幅图，你有什么感受呢？下节课我们再来学习。
新知讲解
最后，我们一起来学习本课中的会写字吧！
我会写
táo
é
luǎn
kēng
淘
鹅
卵
坑
qiān
牵
wā
洼
tián
填
zhuāng
sú
yuè
pú
庄
俗
跃
葡
jià
稼
táo
萄
dào
稻
shú
熟
新知讲解
造句：奶奶正在认真地淘米。
淘
táo
“氵”呈弧形，“勹”要写开阔。
淘洗
重难点字
新知讲解
造句：虽然离家多年，但是他时时刻刻牵挂着家乡的一切。
牵
qiān
右部上下是“衣”。
牵挂
重难点字
新知讲解
造句：我和妈妈走在铺有鹅卵石的小道上。
卵
luǎn
左右两部分占位基本相等。
鹅卵石
重难点字
新知讲解
造句：雨后，路上总有一些小水洼。
洼
wā
右部稍宽，“土”的下横稍长。
水洼
重难点字
新知讲解
造句：人生就是一道填空题，需要我们认真填写答案。
填
tián
“土”下横变提;“真”内三横间距均匀。
填空
重难点字
新知讲解
造句：地里的庄稼成熟了。
稼
jià
“禾”最后一笔捺变点，“宀”宜宽。
庄稼
重难点字
新知讲解
造句：稻谷渐渐成熟了。
稻
dào
“禾”最后一笔捺变点，右下面是“舀”，中间没有竖。
稻谷
重难点字
新知讲解
请同学们拿起笔写一写这些生字吧！
我会写
táo
é
luǎn
kēng
淘
鹅
卵
坑
qiān
牵
wā
洼
tián
填
zhuāng
sú
yuè
pú
庄
俗
跃
葡
jià
稼
táo
萄
dào
稻
shú
熟
课堂小结
这节课我们学习了课文的生字新词，并跟随着作者走进了一个美妙的月夜，下节课我们将继续跟随作者和阿妈的脚步一起走月亮。
作业布置
1.抄写生字，熟读课文。
2.搜集有关月亮的古诗。
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部编版四年级语文上册第2课《走月亮》
教学设计
教材分析：
本课是一篇散文。“我”和阿妈走在乡间的小路上，月儿高悬，小溪潺潺，往事中的一草一木充盈着“我”的心怀。温馨、和谐感染着你，也感染着我。那浓浓的情、那深深的爱永在“我”的心间。
学情分析：
本文充满诗情画意，语言优美，富有特色，尤其是排比句的运用，读来朗朗上口。以读促悟，自然激发学生的感情，由景到人，由此及彼，体会景情，传递亲情。
教学目标：
1.学习并掌握本课的生字新词，积累文中优美的句子。
2.理解课文内容，想象课文所描绘的景象，体会月光下的美好意境以及作者在文中流露的亲情。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。
4.体验月下景色的美丽，体会浓浓的亲情，激发学生热爱父母、关心家人的美好情感。
重点难点
重点：
1.想象课文中所描绘的景象，体会意境美。
2.体会温馨的亲情。
难点：体会月光下的动人场景和美好意境。
教学准备
教师准备：多媒体课件、生字卡。
学生准备：预习课文。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入。
1.激趣导入，引入课题。
2.简介作者。
3.了解资料。
（1）洱海。
（2）走月亮习俗。
4.由月亮引出古诗词。
[设计意图]教学伊始，出示月景图，并引导学生吟诵与月亮有关的诗句，一方面营造了一定的意境，为课文教学奠定基调，另一方面丰富了学生的诗句积累。
二、初读课文，学习字词，
1.自由朗读课文，出示自学提示：
（1）本文讲了一件什么事？
（2）画出本课的生字词，小组尝试解决。
2.汇报。
（1）主要内容。
（2）学习会认字。
a.交流识字方法。
b.理解词语意思。
3.再次朗读课文，给课文划分层次。
[设计意图]让学生利用自我的经验进行自主识字，提高自主识字的能力，进一步夯实学生的基础。
三、再读课文，感知课文内容。
1.
再次朗读课文，出示问题：
（1）“我”和阿妈走月亮经过了哪些地方？请找出表示地点的词语。
（2）用小标题形式概括文中描绘了哪几副画面？
2.汇报。
3.小结。
[设计意图]小组合作了解课文内容，让学生对课文有整体了解，用小标题概括课文内容，对学习整篇课文有清晰的轮廓。
四、学习生字。
1.出示课本中会写字。
2.观察生字特点。
3.师指导重难点字写法。
4.师范写，生书写。
[设计意图]在识字、写字中夯实基础，在充分读书中积淀情感，扎扎实实地为第二课时对文本内容的理解打好基础。
五、课堂总结，课后作业。
第二课时
一、复习导入。
1.听写词语。
2.回顾课文主要内容。
3.导入这节课内容。
[设计意图]回顾课文内容，引导学生牢固识记。
二、精读感悟，品味“奇妙”
（一）朗读课文，小组合作，提出自主学习要求：
1.作者和阿妈走月亮，哪些所见所闻让你觉得很奇妙？
2.你脑海中浮现了哪些难忘的画面？
3.说说你的感受。
4.生汇报。
5.师指导。
（二）再次朗读这四幅画面，解决问题。
[设计意图]本环节教学主要引导学生体会“我”和阿妈走月亮的“奇妙”，在感受
奇妙的过程中，引导学生自读自悟，展开想象，走进文本所描绘的意境中，使文本所描绘的人、事、景物立体丰满起来。
三、课堂总结。
板书设计
教学反思
本课教学融朗读、品味、想象、表达于一体，引导学生用语文的方式“烹调”语文的味道，实实在在地接触文本，接触言语，通过生动、扎实的语言实践活动，走进文本世界，让“言”与“意”和谐地融合在一起，起到了较好的教学效果。
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精品试卷·第
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部编版四年级语文上册第2课《走月亮》
课时练
一、下面加点字的读音完全正确的一项是（
）。
A.谷穗（suì）风俗（sú）B.镀金（dù）田埂（gèng）C.闪烁（shuò）招待（dāi）
二、读拼音，规范书写汉字。
1.我qiān（
）着妹妹的手，到海边去捡é
luǎn（
）石。táo（
）气的妹妹在沙滩上挖出沙kēng（
）又
tián（
）平，还有模有样地堆起了城堡。
2.秋天，田野里，zhuāng
jia（
）成shú（
）了，金黄的dào（
）谷笑弯了腰；山wā（
）里，果实累累，阳光在珍珠般的pú
táo（
）上跳yuè（
）,好像在演唱丰收的赞歌。
三、根据课文内容在括号里填上合适的词语。
（
）的月光
（
）的点苍山
（
）的小水塘
（
）的花瓣
（
）的月亮
（
）的小星星
四、按要求完成句子练习。
1.
你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？（换个说法）
2.每个小水塘都抱着一个月亮！（仿写句子）
3.多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！（用加点的词语写句子）
4.看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
这句话运用的修辞手法是
和
。仿写句子：瞧，月亮
，
，
。
五、比较下面那个句子好，好在哪里。
月亮从洱海那边升起来了。
月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
六、阅读课内片段，完成练习。
细细的溪水，流着（
）和（
）的香味，流着（
）。灰白色的（
）
布满河床。哟，（
）有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用（
）做小船，运载许多新鲜的花……哦，阿妈，我们到（
）去吧，去看看（
），看看水塘里的（
），看看我采过（
）的地方。
啊，我和阿妈走月亮……
1.把选文补充完整。
2.在“运载许多新鲜的花瓣”一句中，“新鲜”的意思是（
）。
A.没有变质
B.没有枯萎
C.不含杂质
D.事物出现不久，不普遍
3.品读下面句子，想一想：把“抱”换成“映”“照”可以吗？为什么？
每个小水塘都抱着一个月亮！
4.读了文中画线的句子，你的脑海中浮现了怎样的画面？试着把你想到的画面描述出来。
5.“啊，我和阿妈走月亮”这句话表达了作者怎样的情感？
七、课外阅读。
月光下的童年
又是一个夜晚，我披着银白色的月光，走在青石板路上，欣赏美丽柔和的月光下的景色。
我是月光下长大的。
记得夏天每当夜幕降临时，外婆就带着我到小院子里乘凉，外婆用长满老茧的手抚摸着我，一边扇着扇子，一边给我讲老掉牙的民间故事，我每晚便在故事声中入睡。
幼时，我很爱捉虫，在朦胧的月光下，随处可以听见各种虫子的鸣唱，那唱得最动听的肯定是蛐蛐了。我悄悄走近草堆，打着手电筒，翻开一块块的大石头，便有披着黑色“大衣”的蛐蛐在那里又蹦又跳，我就迅速地用双手一捂，然后，小心翼翼地捉起来，借着月光，跟邻居小伙伴斗蛐蛐。
中秋节，是我感到最温馨的时候，我和家人在月光下品尝月饼，还一边唱着“八月十五月儿圆”的歌，真快乐。
一天又一天，一年又一年，我也长大了，在我眼中，月亮仍然那么美。
1.仿写词语
小心翼翼（ABCC式）
又蹦又跳
又
又
又
又
2.短文一共写了“我”小时候在月光下做的几件事情？
3.在“我”的印象里月光的特点是什么？
参考答案:
一、A
二、1.牵
鹅卵
淘
坑
填
2.庄稼
熟
稻
洼
葡萄
跃
三、柔和
高高
可爱
新鲜
美丽
闪闪烁烁
四、1.你说学校放假了，阿爸就要回来了。
2.月亮牵着一颗颗小星星走出来。
3.多么灿烂的阳光啊！
4.拟人
比喻
示例:跑啊跑啊
终于跑出了云层
看上去像一个大圆盘
五、第二句更好，第二句强调了月亮升起来的地方，表现了“我们”看到月亮升起来之后兴奋、喜悦的心情。
六、1.山草
野花
月光
鹅卵石
卵石间
树叶
溪边
小水塘
月亮野花
2.B
3.不可以。
“抱”字运用拟人的修辞手法，形象地勾画出“水塘抱月”的画面，传达出一种温暖的情感。而“映”“照”这两个字不具有人的动作，不能传达情感。
4.示例：“我”和阿妈来到小溪边，阿妈洗衣裳，“我”就把花瓣放在树叶上，让它们顺流而下
5.表达了“我”和阿妈走月亮时无比幸福、喜悦的情感。
七、1.兴致勃勃
怒气冲冲
哭
笑
脆
甜
2.“我”小时候在月光下乘凉，听外婆讲故事，捉虫，品尝月饼，唱歌。
3.月光的特点是美丽、柔和。
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精品试卷·第
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