五年级上册体育教案-篮球原地双手胸前传接球 全国通用（表格式）

《原地双手胸前传接球》教学设计
指导思想：
本课以《体育课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，以运动参与、学习运动技能，培养身心健康为目标。贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，遵循“循序渐进”的原则。提高学生自主、合作、探究的学习能力，培养学生勇敢、顽强、刻苦精神和自信心。
教材分析：
教材内容选择水平三篮球教学模块基本技术之原地双手胸前传接球，它是篮球运动中最基本、最常用和最广泛的传接球方式，具有准确性高、容易控制、便于变化的优点，同时它具有游戏性、集体性、健身性等特点为促进学生身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式，是深受小学生喜爱的项目之一。
学情分析：
针对本次授课对象的特点（水平三），学生正处在生长发育的关键时期，身体素质属于中等水平，个体间差异不明显，具有依赖性强、模仿能力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，但学生们组织纪律和集体荣誉感都很强，相对于直观、易模仿的体育课兴趣较强。
学习目标：
认知目标：让学生了解原地双手胸前传接球技术以及它在篮球比赛中的重要性，增加对篮球运动的兴趣
技能目标：运用自主学习、合作学习、探究学习的形式，使80%的学生基本掌握原地双手胸前传、接球技术动作
情感目标：通过本次课的学习，培养学生积极进取和团结互助的精神，增强学生对篮球运动的鉴赏能力，为终身体育打下基础
教学重点：传接球的手法
教学难点：传球时手指的拨球以及接球时的缓冲
教学方法：
教法:讲解示范法、直观教学法、游戏竞赛法、谈话启发法等。
学法:观察法、练习法、讨论法、比较法、自主学习法。
学法指导:只有与教法相结合、与教材特点相结合、与学生实际相结合，才能帮助学生找到最佳的学习方法。故结合教法、教材特点、学生心理和生理的实际情况，在本课教学中可让学生通过课前的准备，课堂上的自主学习，积极动脑，合作锻炼。在自主学习中，通过看、想、议，培养学生独立思考、解决问题的能力。
教学流程：
本课根据我校从小培养学生自主自立的方针，围绕“老师，您放心，我能行”这句话设置了五个关卡的考验，即队列整齐‘我能行’；反应灵敏‘我能行’；随乐律动‘我能行’；掌握技能‘我能行’和团结协作‘我能行’。
第一关卡：队列整齐‘我能行’（包括课堂常规及队列练习）
设计意图：保证课堂教学的正常进行，有助于建立正常的教学秩序，可以培养学生良好的行为习惯和组织纪律性，为上好每一节体育课打好基础。
第二关卡：反应灵敏‘我能行’（绕操场慢跑两圈并根据老师口令做出相应的动作）
设计意图：教师带领学生一起做热身活动，使学生身体各部分得到充分的活动，减少课中的运动损伤。
第三关卡：随乐律动‘我能行’（配乐篮球操及熟悉球性的练习）
设计意图：通过配乐律动篮球操及熟悉球性的练习来激发学生的学习兴趣，进一步巩固学生的篮球技术水平，充分调动学生学习的主动性，为新内容做好铺垫。
第四关卡：掌握技能‘我能行’
这个关卡是本节课的主要内容，学习“原地双手胸前传接球”技术，我主要分四个个步骤进行教学：尝试练习——教师讲解示范后加强练习——出示挂图后巩固练习——展示表演
设计意图：练习过程中遵循循序渐进、由浅入深的教学原则，减轻动作的难度，让学生以相互帮助的教学原则进行练习，逐步让学生抓住重点、突破难点、最终掌握动作方法
第五关卡：团结协作‘我能行’（运球过障碍接力）
设计意图：通过比赛让学生更全面地认识和掌握行进间运球的技术动作，培养学生团结协作意识。
最后师生在轻松愉悦的氛围中进行放松、小结、再见
设计意图：教师为学生创设一种身心放松的意境，通过教师的讲解，让学生和老师在优美的音乐声中放松身心。
《原地双手胸前传接球
(?http:?/??/?www.121ty.cn?)》教案
教
学内
容
1.原地双手胸前传接球2.游戏：运球绕物接力赛
授课班级
授课教师
教学目标
认知目标：让学生了解原地双手胸前传接球技术以及它在篮球比赛中的重要性，增加对篮球运动的兴趣技能目标：运用自主学习、合作学习、探究学习的形式，使80%的学生基本掌握原地双手胸前传、接球技术动作情感目标：通过本次课的学习，培养学生积极进取和团结互助的精神，增强学生对篮球运动的鉴赏能力，为终身体育打下基础
部分
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
组织图形
激发兴趣导入阶段8分钟
教学常规：1.体委整队、检查人数2.师生互致问好3.宣布本节课内容：原地双手胸前传接球；运球接力4.检查服装，安排见习生准备部分：1.队列整齐‘我能行’行进间裂、并队走2.
反应灵敏‘我能行’（绕操场慢跑两圈并听教师口令做动作)3.
随乐律动‘我能行’（篮球操及熟悉球性的练习）
1.师生亲切问好，教师宣布本课学习内容2.?提出本节课要求3.
队列练习要求口令响亮，动作到位，精神饱满4.带领学生进行充分的热身活动，同时加入集中注意力的练习5.
教师带领学生同做篮球操及熟悉球性的练习
1.认真听讲，明确本课内容和要求2.
反应迅速，注意力集中，精神饱满、充满激情3.
随教师一起认真做热身活动4.在教师指导下同坐热身操5.认真听讲，积极参与，努力完成教师所教内容
保证课堂教学的正常进行，有助于建立正常的教学秩序，可以培养学生良好的行为习惯和组织纪律性，为上好每一节体育课打好基础。通过进行熟悉球性的练习来激发学生的学习兴趣，进一步巩固学生的篮球技术水平，充分调动学生学习的主动性，为新内容做好铺垫
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?教学要求：达到“精、气、神”
合作探究掌握技能阶段28分钟
掌握技能‘我能行’学习内容：原地双手胸前传接球传球：两臂前伸，两手腕随之旋内，拇指用力下压，食、中指用力弹拨，将球传出，球出手后，两手向下略向外翻接球：接球时眼睛要注视来球，肩臂放松，手臂伸出迎球，手指自然分开，当手接住球时迅速将球抓住教学重点：传接球的手法教学难点：传球时手指的拨球以及接球时的缓冲
1.指导学生进行尝试练习：根据自己看到的或者见过的原地双手传球动作进行练习2.通过学生动作的展示引出本课讲授内容3.教师讲解示范动作方法并进行归纳传球要领：一收二伸；
三拨接球要领：一伸二收4.带领学生徒手做练习5.
学生两人一组进行练习6.
出示挂图，进一步讲解正确动作，突破重难点7.指导学生学生进一步巩固练习8.优秀小组展示
1.
尝试练习：根据自己看到的或者见过的原地双手传球动作进行练习2.个别学生展示3.认真听教师讲解动作方法，认真看教师示范4.随教师做徒手练习5.学生两人一组进行练习6.通过挂图进一步了解原地双手胸前传接球的动作方法7.进一步巩固练习8.优秀小组展示
通过讲解示范，让学生充分体会双手胸前传接球的技术动作，为解决教学重难点打好基础。练习过程中遵循循序渐进、由浅入深的教学原则，减轻动作的难度，让学生以相互帮助的教学原则进行练习，逐步让学生抓住重点、突破难点、最终掌握动作方法
要求：注意观察积极体验相互鼓励体验成功
团结协作‘我能行’《运球绕物接力赛》教学要求：1.在跑动过程中进行运球，绕物过，直线返2.第一人跑回起跑线，下一个人方可跑出，否则算犯规3.树立安全意识
1.在轻松活泼的氛围中引入竞赛机制，教师讲解、示范游戏方法，规则2.教师提示注意事项，加强安全教育3.鼓励学生要敢于面对困难4.组织游戏比赛
1.仔细听教师讲解游戏方法2.诚实守纪，遵守游戏规则3.高呼口号：“不怕困难，我能行”4.同学间相互学习，相互鼓励，相互评价
通过比赛让学生更全面地认识和掌握行进间运球的技术动作，培养学生团结协作意识
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☆教学要求：遵守规则巩固方法团结合作勇夺第一
恢复身心阶段4分钟
愉悦放松放松操音伴：《小白船》2.师生共同总结3.归还器材
1.引导学生进行放松练习2.引导学生回顾学习内容，交流体会
1、在音乐声中跟随教师提示进行放松2、回顾本课学习的内容和重点，说出心中的感受
教师为学生创设一种身心放松的意境，通过教师的讲解，让学生和老师在优美的音乐声中放松身心
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场地器材
口哨
篮球
挂图
标志物
运动负荷预计
平均心率：120—125次/分最高新率：140—145次/分练习密度：65%—70%
课后小结
我通过上篮球双手胸前传接球这节课，总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课达到了课前的预想效果，学生个性普遍比较活跃。针对学生的实际情况，决定在教学中进行分层教学。首先在学习新知识阶段，我能重视教学的层次、序列。本课以双手胸前传、接球的学习为线索，以传接球接力游戏的“尝试――点拨――再练习”为教学活动的主体，思路清晰，层层递进。1．让学生尝试性练习，我巡回指导，表扬鼓励做的好的学生。同时让学生思考教师提出的问题。2．让学生看示范，了解手型、传接球动作并提出问题：用力腿为何前后移动？手臂为何要伸出去接球？让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。3.我边示范边讲解，并对配合教师示范的学生进行指导和表扬，让其形成骨干。4．集中，让学生示范，表扬，鼓励，教师穿插于各组之间，进行互动，进行鼓励。充分体现了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。不足之处：学生的学习热情较低，教师应及时想办法调动学生学习的积极性。