2.《我是什么》 教案

2《我是什么》
教学目标：
认识11个生字，会读“漂浮、暴躁、灾害”等新词，采取多种有效的识字方法学习生字新词。
能正确美观地书写“池”字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。通过抓关键词、做动作、看图理解体会等方法达到有感情朗读。
了解水的不同形态的变化。
教学重难点：
通过换偏旁、编儿歌等多种方法识字，了解偏旁所代表的字义。
正确、流利朗读课文；体会“落、打、飘”等用词的准确。
学生能运用语言，合理表达，进行说话练习。
三．教学过程：
（一）板书课题，直接导入
1.板书课题，生读。老师想给这个课题加上标点符号，你觉得应该加哪个？生说。我到底是什么呢？生说。
追问：你是怎么知道的呢？课前读过课文了，还想读吗?
2.师：请大家打开课本，读一遍课文，生字每个读两遍。 板画水娃娃。我是水娃娃，看，老师把他请到了黑板上。请大家给它打声招呼吧。（嗨，水娃娃......）
（二）初读课文，识字写字水娃娃想要考一考大家的生字词语掌握情况。
一．分组出示词语：
第一组：飘浮 灾害出示两句话，引导学生掌握“漂浮”“飘浮”
第二组： 红袍 雹子 自己说一说怎么记住，出事儿歌。
第三组：暴躁你能用同样的方法区分这几个字吗？
师：偏旁部首表意思，有时候一个字的部首就能帮助我们理解并记住这个字。
第四组：灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋（这里面有四个字带有三点水，你发现了吗？重点指导：没多音字，庄稼轻声）你发现第一组词语写的是什么了吗？（做好事）出示 ：温和第二组呢？（做坏事） 出示：暴躁1
这些词语出现在第几自然段中呢？
二．读通第四自然段指名读，齐读。
三．指导书写出示三个生字。小水珠是个调皮的娃娃，它出现在在汉字中，也会变。你发现它的变化了吗？出示：冲 池 黑指生说。
师：是啊，水宝宝真顽皮，在有的字里变成两点水，在有的字里变成三点水，当他压在底下时，又变成了四点底。下面，我们一起来写一写──池。指导书写，生书空。
（三）品词品句，感悟变化
师小结：小水珠说，咱们班的小朋友真了不起，一会儿工夫就把这些词语句子读得既准确又熟练，还把“池”这个字写得那么漂亮。为了奖励大家，现在，它要带领我们一起走进水的世界，去看看它神奇的变化呢！学生欣赏各种云的图片。水娃娃真是一位神奇的魔术师，它刚刚变成了什么？——云它还给自己做了自我介绍呢，我们一起去看看吧！出示第一段。
（一）学习第一段
1.指名读。水娃娃变成了什么？指生说：汽——云教师板画：两三个点儿，云（师问：你觉得老师点的这几个点儿有问题吗？）我们看，这里有一个句子，“无数极小极小的点儿”就是说这些点儿怎么样？生：很多、很小师：很多，你认为多得什么程度？（出示）无数极小极小的点儿点儿多，多得（ ）点儿小，小得（ ）再来读一读这个句子。
2.师：云姑娘可爱美了，她给自己准备了好多身衣服。你知道是哪些吗？生：白衣服，黑衣服，红衣服。
师：那它分别是什么时候用到这些衣服的呢？指生说。
出示图片这些云有时候穿着白衣服，（出示图片）那就是——白云有时候穿着黑衣服，（出示图片）那就是——乌云。早上的太阳照着云朵，云朵红彤彤的（出示图片），那就是——朝霞晚上的太阳映着云朵，云朵红艳艳的（出示图片），那就是——晚霞。
师：有了这不同的衣服，云可美丽了！让我们一起去读一读这句话吧！
3.师问：地上的水变成天上的云，都是谁的功劳呀？生：太阳师：板画太阳。指名学生读，齐读第一段。
（二）学习第二段
1.云娃娃在空中散步碰到了谁？
云娃娃碰到这些冷风会变成什么?学生回答，教师板画（雨，雹子，雪花）
出示第二自然段，教师引述：水珠水珠你叫什么名字？小硬球小硬球你叫什么名字？（出示冰雹图片）小花朵小花朵你叫什么名字？
教师：作者用这种写法，把它们的样子写得多生动呀！
大家看，老师在画它们的时候有高有低，你知道这是为什么吗？学生尝试回答。
师：是啊！小花朵最轻最柔是飘下来，小硬球最重最有力是打下来，小雨滴不轻不重是落下来。你看作者的用词是多么准确啊！那么，你应该怎么读这段话呢？自己练一练，可以一边做动作，一边读。
学习第三段
师：小魔术师不仅会变魔术，它的生活也是多姿多彩的。你们知道它平时是怎样生活的吗？那就请同学们在课文中找一找水娃娃平时生活的句子。
出示第三段，这几个词语能不能换一换呢？为什么？出示图片，引导（池子安静，轻轻地读；小溪缓缓流淌，放轻松读；江河奔腾，快速地读，大海波涛汹涌，有气势的读）再出示本段，朗读。
拓展延伸，升华情感:
水是生命之源，我们的世界因为有水而变得更加漂亮。