3.《植物妈妈有办法》 教案

3《植物妈妈有办法》
【教学目标】
日积月累（一）重点字词。1.应会读字：旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识2.趣味识字：蒲纷苍啪蹦换偏旁的方法识字(娃、洼)3.易读错字：苍炸察识4.多音字：为、降、得5.应会写字：已甲豆识纷经如好娃洼（1）写正确：“已”与“己“的区别，“如 好 娃“都是女字旁，指导写字时注意女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。（2）写美观：“豆”的最后一笔横要长托住上面的部分，“纷、经”都是绞丝旁，注意写的时候左窄右宽，“洼”的右半部分是两个土，要写的一样大。①指导书写的字：甲字的最后一笔是长竖，不要写的太短。经字右边不要写成又字。②指导要点（按规律分类指导）：6.需要重点积累的词语“四海为家纷纷许许多多高高兴兴进进出出花花绿绿快快乐乐说说笑笑”。（二）重点读背内容：能用普通话正确流利的朗读课文，背诵课文；
理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：“四海为家旅行山洼纷纷铠甲”。2.了解词意的方法：四海为家纷纷：结合上下文进行理解。铠甲山洼：可以引导学生看图来理解。旅行：联系实际生活理解（二）重点问题：1.植物妈妈传播种子有什么好办法？2.学生课前预习中质疑提出的问题。（三）仿写句子训练：“你还知道哪些植物是怎样传播种子的？先说一说，再仿照第二节写一写。
三、情感体验：观察植物，了解植物知识，激发探索植物奥秘及大自然奥秘的兴趣。
【教学重难点】
正确识字、写字，能正确流利有感情地朗读课文。能理解课文内容，仿照课文写法进行语言训练。
【教学过程】
导入新课
师：同学们，我手里拿的是什么？（瓜子）瓜子是什么植物的种子？要想收获更多的向日葵和瓜子，你怎么办呢？
在田野或山洼里没有人种植，却长满了各种植物，是什么原因呢，你想不想知道？现在我们一起来了解植物的奥秘。
老师板书课题，学生跟着书空写课题。
学生齐读课题。
初读课文同学们认真读课文，要读准字音，遇到读不准的字或不明白的问题做上记号，一会我们共同解决。
小组合作学习字词
组长拿出词语卡片，合作学习生字词，组长检查是否会读字词了，不会读的，组长教会。2.组长汇报学习字词情况。及时纠正错音。
展示识字成果1.出示课件。桃子娃娃和大家做游戏。找2个小组比一比哪个组读的词语又正确又整齐。2.出示课件。大家做抢苹果游戏。苹果上的生字看谁读得又对又快。3.说说你的识字方法。4.出示多音字。学生当小老师领读课文中出现的多音字“为”“降”“得”。重点指导“得”在文中两个句子中的不同读音。5.出示词语“很多很多”“许许多多”，学生齐读。说说这两个词语的特点，再仿照说几个这种类型的词语。6.指导书写。（1）出示“会写字”。学生观察并说说怎样才能书写规范美观？书写时应该注意什么？（2）教师在田字格中范写生字“经”。（3）学生练习写生字。教师巡视指导。（4）展示学生书写情况，师生评价。五、整体感知课文
小组展示读课文。组长分工：哪个组员读哪一自然段。开始展示读文。其他学生认真听，并思考课文主要讲了什么？
师生评价。
交流：这篇课文主要讲了什么？
六．质疑，精讲点拨
1.你有哪些不明白的问题吗？
2.预设一：为什么把植物说成是“植物妈妈”呢？学生尝试解答。教师指导学生明白这篇课文是一首诗歌。作者用拟人的写法使诗歌更生动更有趣了。启发同学们今后写作文也可以多运用拟人的方法。
3.预设二：植物妈妈有什么办法？学生尝试解答。教师根据学生的回答，小结并板书。蒲公英的办法是靠风传播种子。苍耳的办法是靠动物传播种子。豌豆的办法是靠太阳传播种子。
4.预设三：植物妈妈的办法谁的最好？你认为谁的办法最好呢，在小组内交流说说自己的想法。交流一：蒲公英的办法好，种子周围有绒毛，很轻，只要有风一吹就能到处生长。教师点拨指导：播放视频，学生看看蒲公英是怎样传播种子的。看视频理解“纷纷出发”的意思。想象蒲公英随风飘啊飘啊会飘到哪些地方去呢？交流二：苍耳妈妈的办法好，挂住动物的皮毛就能各地安家生长。教师点拨指导：拿出实物苍耳，学生观察，看看摸摸，你有什么发现？苍耳妈妈真是有智慧啊，想到了这么好的办法，齐读夸夸苍耳妈妈。角色转换读：你当智慧的苍耳妈妈做着动作读文来夸夸自己。交流三：豌豆妈妈的办法好，太阳照射，自己崩裂，去各地生长。角色转换读：当豌豆妈妈做动作表演读文。当豌豆宝宝做着动作表演读文。交流四：植物各有各的特点，传播种子的办法也各不相同。
七、总结升华
1.齐读最后一节。文中“它”指什么？什么样的孩子能得到它？
2.做生活中的有心人，注意细心观察，多读书籍，就能了解更多植物的知识。
八、拓展训练
你还知道哪些植物传播种子的办法？
九、写话训练：1.你来当小作家，模仿第二节的写法，把你知道的植物传播种子方法写一写。2.学生展示作品。3.师生评价。