5《对韵歌》教案

5《对韵歌》
教学目标：
会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字；会写“山”字，认识竖折。
正确、流利地朗读、背诵课文，提高识字能力，感受对韵美。
在读写的过程中，感受汉字和传统文化的魅力，激发对汉字和传统文化的热爱。
教学重难点
重点：会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字；会写“山”字，认识竖折。
难点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。在读写的过程中，感受汉字和传统文化的魅力，激发对汉字和传统文化的热爱。
三．教学过程：
（一）图片导入，激发兴趣
1.出示云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫事物图片，学生观看并说出事物名字。
2.提问：这些事物有什么共同的特点？（都来自大自然/都很美）
3.小结引出课题，这些事物不仅美丽，他们之间还有着一定的联系，今天我们就通过一篇韵文去探寻他们之间的关系。（师板书课题，指导学生读课题，认识“对”）
（二）初读课文，整体感知。
过渡：下面请大家先听老师读一读，同学们对照课文仔细听，留意文中字的发音。
教师范读。教师朗读课文，学生认真听。
教师领读课文，教师带读一句，学生跟读一句，相机纠正发音。
师生合作读对子，男女对读。
学生自由朗读，圈出文中要求认读的生字。
小组交流圈出的生字，并讨论读音。
指名回答圈出的生字，相机纠正发音。
教师出示生字卡片，每列对应一个字，游戏认字。
指名朗读课文，其余学生纠错。
9.提问：文中出现了哪些事物？分别与谁相对应？生回答（师板书：云——雨；雪——风；
花——树；鸟——虫；山清——水秀；柳绿——桃红）
10.师生对答，老师说事物，学生对事物。
（三）图文结合，认读生字
1.出示图片，打乱顺序后，给事物连线。
2.观察图片，联系实际生活，认读“云”并朗读词语。
预设：师：请同学们抬起头，看看窗外，今天的天气可真好，阳光明媚，蓝蓝的天空上飘着的一朵朵的是什么？生1：白云师：一起读一读这个字。你都见过什么样的云啊？生2：乌云师：对了，那你看到乌云是什么样的，谁来说说。生：乌云很黑，一片一片的。师：带着看到乌云的心情读一读这个词。
3.观察图片，游戏激趣，认读“雨”。
预设：师：乌云一来啊，天空中黑压压的一片，看到这样的云，就意味着，马上要——下雨了，导入“雨”的教学。提问：生活中见过哪些雨？（毛毛雨——小雨——中雨——大雨——暴雨）拍手游戏，模仿雨声大小，提升注意力。师：观察雨字，联系雨的样子，想想，怎样更扎实的记住它？生：字里有四点，像小雨点一样。师：你观察的真仔细。
结合图片，联系生活，认读“雪”、“风”。预设：师：看这幅图，你看到了什么？生：雪花。生：多么漂亮的雪花啊，喜欢吗？喜欢的话就大声读一读这个字。雪花也喜欢咱们班的小朋友，它特别想和大家一起做游戏，可是它怎么也飞不起来，这些雪花要想在空中飞舞起来要有谁的帮助？生：风的帮助。
师：风把雪花带来了。雪花在空中飞的可开心了。请大家跟老师一起读“风”这个字。师：风可以组哪些词？（朗读词语春风、东风、微风......）
学习“花”，引导学生看图，联系生活说一说，还知道哪些花，哪些树（杏花、桃花、杏树、桃树）。
追根溯源，学习鸟、虫。（1）出示甲骨文的“鸟”，猜一猜，这是什么字？你是怎么想的？（跟鸟长得很像） 听上去很有道理，看看猜得对不对。演示“鸟”字的演变（2）出示甲骨文“虫”，观察，并引导说出“虫”的提和点就像虫子的尾巴。
小结：古人真聪明，他们把一样东西简单地画下来，就变成字了，像这样用形状表示出事物的字，叫——象形字，汉字真神奇，课下请同学们自己搜集有趣的象形字。
再读课文，大胆想象
1.认识生字后，指名读课文，并思考：韵文为什么写“云对雨，雪对风”，不写“云对树、雪对虫”呢？
预设：生1：云、雨、雪、风都是自然现象。（师评价：对呀，同一类型的事物才能相对，树和花是植物，鸟和虫是动物。）生2：雨是云变的。（师评价：有联系的事物相对。）小结：在找对应关系的时候，通常把同一类型的事物放在一起。不过在这老师要提醒大家，事物相对和相反不是一个意思。比如：风和雪往往是相伴而生的，才对成一对。
思考：为什么不用“乌云”对“雨”？（两个字对两个字）。结合刚才老师说的，思考为什么花对树，鸟对虫？（树开花、鸟吃虫）
3.结合图片，理解词语，体会山清对水秀，柳绿对桃红的景色美。预设：师：我们继续看山清对水秀，其实山清水秀本来就是一个四字词语，你能结合图片猜猜词语的意思吗？生：是说山水很美。
师：说的不错，这个词语意思是山山水水清幽秀丽，形容风景优美。“清”是清幽的意思，“秀”是秀丽的意思。作者用“山清”和“水秀”相对好不好，好在哪里？生：好，山和水，清和秀相对，很巧妙。师：那柳绿对桃红呢？是柳树和桃子相对？（是柳树和桃树！）你能想象出柳绿对桃红的景象吗？（相机出示图片）
4.学生美美的选择自己喜欢的方式自由朗读课文。（拍手读、小手指读、读书姿势朗读）
5.师出示生字卡片，生对对子。（山、水、羊、牛、耳、目）
（五）学写“山”字，认识竖折
1、观看教学实录，说一说从中学习到哪些知识（“山”）。
2、指名回答学习的知识，“山的笔画、笔顺”3、教师范写4、学生描红、临帖。
（六）课堂小结：
今天学习了第5课《对韵歌》，认识了对、云等7个生字，会写“山”字，还了解到在对对子时，事物之间要是同类型，有联系才能相对。