（北师大版）三年级英语下册教案 Unit 1010 Mock’s store Lesson 1(2)
文档属性
| 名称 | （北师大版）三年级英语下册教案 Unit 1010 Mock’s store Lesson 1(2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2012-05-26 06:47:23 | ||
图片预览
文档简介
Unit 10 Mocky’s store
Lesson 1
教学内容：
Structures:
Can I help you
I want a (camera).
Do you have a (camera)
Yes, I do. I have this (camera).
Can I have the (blue) one, please
Vocabulary:
Core: a cap, a clock, a comic, a cow, a magazine, a purse, selling a T-shirt, things
a store, please, new, thank you
Contextual: Good morning/afternoon, Here you are, That’s great!
教学目标：通过多种练习理解课文的意思。
教学重点：理解教学内容中句型的意思并会正确运用。
教学难点：have的两个意思的理解与运用。
教具准备：需要本单元的教学卡片
教学过程：
一、卡片活动
1.拿起照相机的卡片，问学生：“What’s this ”引导学生回答：“It’s a
camera.”
2.呈现本单元的教学卡片，拿起clock的卡片，说：“This is a clock.”
让学生重复句子。再问：“What’s this ”引导回答：“It’s a clock.”
3.用同样的方法完成其余的卡片。
二、情景引入
1.让学生讲一讲他们购物的经历。问学生进入商店他们一般与售货员说
什么。学生可以用汉语回答，然后试着引导学生说出英语表达法：
Good morning/afternoon.
2.问学生售货员一般会问他们什么。呈现表达法Can I help you 把句子写
在黑板上，指着每个单词让学生跟读句子。
三、示范对话
1.引导学生说出与 Can I help you 对应的汉语表达法。
2.呈现句型I want a camera.把句子写在黑板上，依次指着每个单词，让学
生跟读句子。
3.用教学卡片进行替换练习。
4.全班分成两组。每次举起一张卡片，让一组说：“Good morning. Can I
help you ”另一组回答：“I want a (camera).”
5.每次举起新的卡片的时候让学生互换角色。
6.呈现句型Do you have a camera 告诉学生这是比I want a camera 更礼貌
的说法。
7.重复上述步骤，拿起一张卡片，让一组学生说：“Do you have a
(camera) ”另一组学生应该回答：“Yes, I do.”
8.全班一起复习颜色的词汇。
9.叫一名学生到班级前面来。给他/她几支彩色铅笔。问：“Do you have a
(blue) pencil ”引导学生回答：“Yes, I do.”问：“Can I have the (blue)
one please ”让学生把蓝铅笔给教师。呈现句型Here you are.让全班重复
句子。接着说：“Thank you.”
10.把对话写在黑板上，指着每个单词朗读句子，让学生跟读句子。
四、讲故事
让学生翻开书第38、39页。根据图片问学生以下问题：
图1：Mocky在做/写什么？
图2：你认为它在问Lulu什么？
图3：它在给Lulu什么？
图4/5/6：现在发生了什么？
图7/8：你认为Lulu和Mocky在说什么？
图9/10/11：你认为现在发生了什么？
五、听故事
1.告诉学生：“现在来听录音里的人物怎么说。”让学生边听录音边看图。
2.再放一遍录音，每幅图停顿。让学生模仿录音。
六、布置作业：让学生把新学的购物时用的英语表达法告诉家长。
课后小记：
Lesson 1
教学内容：
Structures:
Can I help you
I want a (camera).
Do you have a (camera)
Yes, I do. I have this (camera).
Can I have the (blue) one, please
Vocabulary:
Core: a cap, a clock, a comic, a cow, a magazine, a purse, selling a T-shirt, things
a store, please, new, thank you
Contextual: Good morning/afternoon, Here you are, That’s great!
教学目标：通过多种练习理解课文的意思。
教学重点：理解教学内容中句型的意思并会正确运用。
教学难点：have的两个意思的理解与运用。
教具准备：需要本单元的教学卡片
教学过程：
一、卡片活动
1.拿起照相机的卡片，问学生：“What’s this ”引导学生回答：“It’s a
camera.”
2.呈现本单元的教学卡片，拿起clock的卡片，说：“This is a clock.”
让学生重复句子。再问：“What’s this ”引导回答：“It’s a clock.”
3.用同样的方法完成其余的卡片。
二、情景引入
1.让学生讲一讲他们购物的经历。问学生进入商店他们一般与售货员说
什么。学生可以用汉语回答，然后试着引导学生说出英语表达法：
Good morning/afternoon.
2.问学生售货员一般会问他们什么。呈现表达法Can I help you 把句子写
在黑板上，指着每个单词让学生跟读句子。
三、示范对话
1.引导学生说出与 Can I help you 对应的汉语表达法。
2.呈现句型I want a camera.把句子写在黑板上，依次指着每个单词，让学
生跟读句子。
3.用教学卡片进行替换练习。
4.全班分成两组。每次举起一张卡片，让一组说：“Good morning. Can I
help you ”另一组回答：“I want a (camera).”
5.每次举起新的卡片的时候让学生互换角色。
6.呈现句型Do you have a camera 告诉学生这是比I want a camera 更礼貌
的说法。
7.重复上述步骤，拿起一张卡片，让一组学生说：“Do you have a
(camera) ”另一组学生应该回答：“Yes, I do.”
8.全班一起复习颜色的词汇。
9.叫一名学生到班级前面来。给他/她几支彩色铅笔。问：“Do you have a
(blue) pencil ”引导学生回答：“Yes, I do.”问：“Can I have the (blue)
one please ”让学生把蓝铅笔给教师。呈现句型Here you are.让全班重复
句子。接着说：“Thank you.”
10.把对话写在黑板上，指着每个单词朗读句子，让学生跟读句子。
四、讲故事
让学生翻开书第38、39页。根据图片问学生以下问题：
图1：Mocky在做/写什么？
图2：你认为它在问Lulu什么？
图3：它在给Lulu什么？
图4/5/6：现在发生了什么？
图7/8：你认为Lulu和Mocky在说什么？
图9/10/11：你认为现在发生了什么？
五、听故事
1.告诉学生：“现在来听录音里的人物怎么说。”让学生边听录音边看图。
2.再放一遍录音，每幅图停顿。让学生模仿录音。
六、布置作业：让学生把新学的购物时用的英语表达法告诉家长。
课后小记：