2.我是什么 教案

2.我是什么
教学目标：
认识11个生字，会读“漂浮、暴躁、灾害”等新词，采取多种有效的识字方法学习生字新词。
能正确美观地书写“池”字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。通过抓关键词、做动作、看图理解体会等方法达到有感情朗读。
了解水的不同形态的变化。
教学重难点：
通过换偏旁、编儿歌等多种方法识字，了解偏旁所代表的字义。
正确、流利朗读课文；体会“落、打、飘”等用词的准确。
学生能运用语言，合理表达，进行说话练习。
教学过程
谈话导入，引出课题。
同学们，今天老师请来了一位魔术师，他的魔术水平非常高超，但是他用了一个小魔术把自己藏在课文里面了，想要认识他的小朋友要到课文里面去找他，这就是我们今天要学习的这篇课文：我是什么【此环节以魔术师作为导入，引起学习的兴趣】
伸出小手，跟老师书写课题。
齐读课题
4.瞧，我是什么呢？请同学们打开课本144 页，听老师读课文，看谁听得最认真。老师相信聪明的你一定会破解这个小魔术的。
【朗读是活动，是赋予作品生命。而老师好的示范朗读能让学生产生一种涌动，感受朗读的魅力。此环节，培养学生认真倾听认真看书的好习惯】
学生自读课文，初读感知。
师：同学们，你们听出来我是什么了吗？哦，原来是小水珠啊！（板书：画一滴小水珠），多么可爱的小水珠啊，请同学们打开课本，学着老师的样子去跟可爱的小水珠打个招呼吧。注意：读准字音，读通句子。开始吧！学生自读课文。
检查预习
师：同学们这么热情的跟小水珠打招呼，生字宝宝也要来和我们交朋友了，我们一块喊出他们的名字吧！
齐读—开火车领读—指名读，及时纠正出现的错误读音。
摘掉帽子（去掉拼音）你还认识吗？
他的小伙伴也来了，你认识吗？【此环节为了解学生自学词语的情况。】
4、仔细观察“雹”和“袍”，你发现了什么？你能不能用我们以前学过的“有手轻轻抱，有足快快跑。”这个形式说一说这两个字？【设计意图：让学生学以致用】
5、生字宝宝呀，很淘气，跟同学们玩起了捉迷藏的游戏，藏在课本里了，你们还认识吗？水愿意来展示一下？（一人一段，检查课文朗读）【设计意图：了解学生的预习情况】
（五）学习课文，品读词句。
一．整体感知
1、生字词同学们掌握的这么好，小水珠要奖励你们，给你们变魔术了，快到课文中去找一找小水珠都变成什么了？【设计意图：整体感知课文内容。】出示课件，教师读学习提示：请你自读课文的1、2自然段，找一找小水珠都变成什么了？并用铅笔把他们画出来。（生：汽、云、雨、雹子、雪）（师：板书汽、云、雨、雹子、雪的简笔画）
2、出示汽、云、雨、雹子、雪的图片，并适时提出：你还知道水能变成什么？【设计意图：培养学生认真观察，细心留意生活的习惯，树立在生活中学习的意识。】
二．感知“汽”“云”
1、小水珠是怎么变成汽的？（太阳一晒，我就变成汽。）神不神奇？谁来当一当神奇的小水珠？（指名读—齐读）【设计意图：培养学生通过不同的朗读方式理解内容、感悟文本的能力】
2、小水珠又是怎样由汽变成云的？谁来读一读课文中的句子。（升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。）齐读
3、老师发现这里有一个描写云不断变幻，非常有趣的句子，谁能把他找出来？（有时候我穿着白衣服,有时侯我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。）是呀，云和我们一样会穿衣服。而且还跟同学们一样爱美，还穿不同颜色的衣服，其实，这里的白衣服是_____（出示白云的图片），这里的黑衣服是_____（出示乌云的图片），红袍是________（出示霞的照片）。
三．感知“雨”“雹子”“雪”
1、这么漂亮的云在天上飘来飘去，飘来飘去，他会遇到谁呢？竖起你的小耳朵仔细听。（播放风声）你听到什么？感觉怎么样？
2、云娃娃碰到这些冷风会怎么样呢？请大家齐读第二自然段。
3、这三种不同形态的物体时怎么回到地面的？请你在读，找出三个重要的字，把他圈出来。4、根据不同的形态读出三个字不同的感觉。（飘最轻，落次之，打最重）
四．走进平常模样
1、水娃娃玩累了，不在跟同学们玩捉迷藏了，他恢复到原来的样子了，大家读一读小水珠原来的样子。
2、（出示图片）睡觉的时候是安静的，所以读__________，散步的时候是悠闲的，所以读______________，奔跑的时候是兴奋的，所以读__________，唱歌跳舞的时候是开心，高兴的，所以读__________。
【设计意图：培养学生通过不同的朗读方式理解内容、感悟文本的能力】
五．了解性格水娃娃呀不仅会变魔术，还有这自己的性格，有时候很温柔，有时候很暴躁，齐读第四自然段。
1、请同学们用横线画出水娃娃做的好事，用我波浪线画出水娃娃做的坏事。
2、出示水娃娃做的好事、坏事的图片。
3、水娃娃这么暴躁，你有什么好办法管住他？
4、出示管理水资源的图片。【设计意图：培养学生联系实际生活的能力】
六．写字
1水娃娃真有趣，不仅生活中会变，而且生活中也会变，仔细观察“冲”“池”“黑”你发现了什么？是呀，水娃娃真顽皮，在“冲”字里变成了两点水，在“池”字里变成了三点水，在“黑”字里又变成四点底。下面我们来学习“冲”“池”这两个字、
观察“冲”这个字，写好这个字需要注意那几笔。 同学领写——练习三个
观察“池”这个字，写好这个字需要注意那几笔。 同学领写——练习三个【设计意图：在学生自主发现的基础上，老师再次强调重点笔画和需要注意的地方，才会起到事半功倍的效果。】
拓展阅读：
水娃娃给我们变了一节课的魔术他也累了，吵着闹着去旅行呢，正好同学们也累了，就让我们跟着小水珠一起去旅行吧。拓展《小水珠旅行记》