人教版八年级生物 上册 第五单元 第二章 第三节 社会行为 课件（共42张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物 上册 第五单元 第二章 第三节 社会行为 课件（共42张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-02 20:28:27 | ||
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文档简介
(共42张PPT)
上节课知识点复习
动物的先天性行为和学习行为：
一：先天性行为：
动物_______就有的,由动物体内的
________所决定的行为.
二：学习行为：
在_______因素的基础上,通过_____
因素的作用,由__________和_______而获
得的行为.
生来
遗传物质
遗传
环境
生活经验
学习
你认真观察过蚂蚁吗?它们和蜜蜂、白蚁一样，都是营群体生活的昆虫。群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。像蚂蚁这样营群体生活的还有猴、狒狒、鹿等。它们具有一系列的社会行为。
导入新课
第三节
社会行为
第二章
动物的运动和行为
学习目标
1.
能说出动物社会行为的特征。
2.
能说出动物群体中信息交流的几种方式和意义。
一.社会行为的特征
1.
什么是社会行为
营群体生活；群体内部不同成员之间分工合作；共同维持群体生活。如蚂蚁
蜜蜂
蚂蚁
它们都具有一系列的社会行为！
梅花鹿
斑马
鲸
大家知道有哪些动物是营群体生活的吗
狼
？
大象
浏览课本，请思考：
1.蚂蚁的群体中有哪几种成员？
2.不同成员的职能分别是什么？
3.蚂蚁的社会具有什么特征？
蚁后（雌蚁）
蚁王
（雄蚁）
工蚁
兵蚁
体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹部与身体其他部分很不相称，而且不能移动，但能产很多卵，使种族得以延续。
腹部较长，个体较大，专与雌蚁交尾，完成受精过程。
个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。
专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌。
分析蚁群的组织与分工
蚁群的组织成员
分工情况
雌蚁
雄蚁
工蚁
兵蚁
产卵机器
与雌蚁交配
筑巢、喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁
保卫蚁穴
观看图片：狒狒的群体生活
1.狒狒群体中是否有“首领”？
“首领”享有哪些特权？
2.这幅图片说明群体生活的动物具有哪些特征？
？
狒狒的社会有什么特点？
等级是靠什么划分的？
根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度。
雄狒狒
雌狒狒
幼年狒狒
首领
“首领”享有的特权：
优先享有食物和配偶；
优先选择筑巢场地；
其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对他的攻击不敢反击。
“首领”应尽的义务：
负责指挥整个社群的行为，并且与其他
雄狒狒共同保卫这个群体。
蜜蜂的群体生活
一个群体中蜂王只有一只，体形细长，负责产卵。
雄蜂少数，身体粗壮，它一生的职责就是和蜂王交配，以至最后死亡。
工蜂体型较小，负责采花粉、喂养蜂王、雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守卫等工作。
雄蜂
蜂王
工蜂
1.群体内部往往形成一定
的组织
2.成员之间有明确的分工
3.有的群体还形成等级制度
社会行为的特征
动物的社会行为有什么意义？
极地生活的企鹅，常常是成千上万聚集在一起，因为它们身处的是冰天雪地的世界，虽然身上有着厚厚的脂肪，但集群无疑可以相互取暖，这种集群对御寒有好处。
有些动物，它们的本领不足以使自己与其他动物有一对一的抗争能力，只好借助于群体的力量。单只的狼见到野猪恐怕连逃都来有及，哪里还会有什么非份之想，但群狼似乎什么都不怕，这就是集群捕食的好处。
群体生活的动物在群体中
是如何进行信息交流？
群体中的分工合作需要及时交流信息。动物的
、
和
等都可以起传递信息的作用。
动作
声音
气味
没有信息交流，动物的个体之间就无法取得联系。群体中的信息交流
，在
、
和
等方面都具有非常重要的意义。
群体觅食
御敌
繁衍后代
二、群体中的信息交流
群体中的信息交流
蚂蚁的通讯
正常的行走
屁股翘起
发现食物源，
屁股拖地排出信息激素
用触角接受
信息激素
气味
蜜蜂的八字舞
动作
特殊气味的挥发性物质
动物个体间的通讯
人工合成性外激素
性外激素
雌
蛾
雄
蛾
诱
杀
农业害虫
干
扰
雌雄虫之间通讯
自然界中，生物间的信息交流普遍存在：
物质流.能量流.信息流
生物与环境成为统一的整体
1.方式：
群体中的信息交流
笔记要点
2.意义：
群体中的信息交流
，在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义
动作、声音和气味
归纳
（1）在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。
（2）正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。
你还记得吗？
2.研究动物行为的方法有
和
。后者是运用各种手段将行为的主体（动物）或行为的环境条件（各种有关刺激）加以改变，来分析研究动物行为的一种方法。
1.探究活动过程的六个步骤？
观察法
实验法
答：提出问题、作出假设、制定计划、
实施计划、得出结论、表达交流
1.蚂蚁如何识别群体成员？
2.蚂蚁怎样将信息传递给同伴？
探究问题提示：
探究活动：蚂蚁的通讯
接下来，我们将以蚂蚁为例来探究动物间的信息交流。你仔细观察过蚂蚁吗？他们的群体生活是如何维系的呢？
下面让我们一起来探究一下蚂蚁的通讯行为
1、提出问题：根据生活经验说出蚂蚁的一系列行为，列出探究问题。（下面几个可以让同学参考）：
（１）蚂蚁是怎样将信息传递给同伴的？
（２）蚂蚁喜欢甜食吗？
（３）蚂蚁如何识别群体成员？
※在大批工蚁出洞时，取走或挪动纸片，观察工蚁的行动。
蚁穴
纸片
食物
侦察蚁
纸片
纸片
（2）作出假设：
蚂蚁的个体间通讯是通过气味实现的
。
※等待侦察蚁爬过纸片找到食物，然后爬经纸片回到蚁穴。
（3）制订计划：
蚁穴
纸片
食物
工蚁
纸片
纸片
纸片
纸片
纸片
纸片
纸片
纸片
（4）实施计划
观察到的现象：
工蚁会沿着挪动后的纸片的爬行。
（5）得出结论：
蚂蚁的个体间的通讯是通过气味实现的。
（6）表达、交流：
※蚂蚁最喜欢的食物是油腻、鲜香、甜蜜。
※选择在户外做实验最好的时间和天气状况是清晨晴朗的天气。
课堂小结:
社会行为的概念:营群体生活；群体内部不同成员之间分工合作；共同维持群体生活。
社会行为
社会行为的特征
群体中的信息交流
内部形成一定的组织
成员之间有明确的分工
有的群体形成等级
动物的动作,声音和气味等都可以传递信息的作用和探究蚂蚁的通讯
1、蚂蚁的通讯方式是（ ）
Ａ嗅觉
Ｂ视觉
Ｃ听觉
Ｄ味觉
检测目标
A
2、下列昆虫中，有社会行为的是
（
）
A.蜻蜓、蝴蝶
B.蝗虫、蟋蟀
C.蜜蜂、白蚁
D.苍蝇、蚊子
检测目标
C
3、对群体生活的动物来说，没有通讯就会出现下面情况，其中不正确的一项是（ ）
Ａ、动物的个体间无法取得联系
Ｂ、觅食和御敌比较困难
Ｃ、不同性别个体交配繁殖受到影响
Ｄ、立即死亡
检测目标
D
4、以下现象不属于社会行为的是
（
）
A.羊群跟着领头羊走
B.成千上万只鸭生活于养鸭场里
C.一窝蜜蜂彼此分工合作
D.一群狼围捕一只羊
检测目标
B
5、动物的社会行为不包括（
）
A.白蚁的群体生活
B.麻雀的群体生活
C.狒狒的等级制度
C.蜜蜂成员间的分工合作
检测目标
B
课堂总结
同学们，本节课你收获了什么？
课后作业
1.再读教材，加深理解
2.
同步检测题
上节课知识点复习
动物的先天性行为和学习行为：
一：先天性行为：
动物_______就有的,由动物体内的
________所决定的行为.
二：学习行为：
在_______因素的基础上,通过_____
因素的作用,由__________和_______而获
得的行为.
生来
遗传物质
遗传
环境
生活经验
学习
你认真观察过蚂蚁吗?它们和蜜蜂、白蚁一样，都是营群体生活的昆虫。群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。像蚂蚁这样营群体生活的还有猴、狒狒、鹿等。它们具有一系列的社会行为。
导入新课
第三节
社会行为
第二章
动物的运动和行为
学习目标
1.
能说出动物社会行为的特征。
2.
能说出动物群体中信息交流的几种方式和意义。
一.社会行为的特征
1.
什么是社会行为
营群体生活；群体内部不同成员之间分工合作；共同维持群体生活。如蚂蚁
蜜蜂
蚂蚁
它们都具有一系列的社会行为！
梅花鹿
斑马
鲸
大家知道有哪些动物是营群体生活的吗
狼
？
大象
浏览课本，请思考：
1.蚂蚁的群体中有哪几种成员？
2.不同成员的职能分别是什么？
3.蚂蚁的社会具有什么特征？
蚁后（雌蚁）
蚁王
（雄蚁）
工蚁
兵蚁
体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹部与身体其他部分很不相称，而且不能移动，但能产很多卵，使种族得以延续。
腹部较长，个体较大，专与雌蚁交尾，完成受精过程。
个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。
专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌。
分析蚁群的组织与分工
蚁群的组织成员
分工情况
雌蚁
雄蚁
工蚁
兵蚁
产卵机器
与雌蚁交配
筑巢、喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁
保卫蚁穴
观看图片：狒狒的群体生活
1.狒狒群体中是否有“首领”？
“首领”享有哪些特权？
2.这幅图片说明群体生活的动物具有哪些特征？
？
狒狒的社会有什么特点？
等级是靠什么划分的？
根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度。
雄狒狒
雌狒狒
幼年狒狒
首领
“首领”享有的特权：
优先享有食物和配偶；
优先选择筑巢场地；
其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对他的攻击不敢反击。
“首领”应尽的义务：
负责指挥整个社群的行为，并且与其他
雄狒狒共同保卫这个群体。
蜜蜂的群体生活
一个群体中蜂王只有一只，体形细长，负责产卵。
雄蜂少数，身体粗壮，它一生的职责就是和蜂王交配，以至最后死亡。
工蜂体型较小，负责采花粉、喂养蜂王、雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守卫等工作。
雄蜂
蜂王
工蜂
1.群体内部往往形成一定
的组织
2.成员之间有明确的分工
3.有的群体还形成等级制度
社会行为的特征
动物的社会行为有什么意义？
极地生活的企鹅，常常是成千上万聚集在一起，因为它们身处的是冰天雪地的世界，虽然身上有着厚厚的脂肪，但集群无疑可以相互取暖，这种集群对御寒有好处。
有些动物，它们的本领不足以使自己与其他动物有一对一的抗争能力，只好借助于群体的力量。单只的狼见到野猪恐怕连逃都来有及，哪里还会有什么非份之想，但群狼似乎什么都不怕，这就是集群捕食的好处。
群体生活的动物在群体中
是如何进行信息交流？
群体中的分工合作需要及时交流信息。动物的
、
和
等都可以起传递信息的作用。
动作
声音
气味
没有信息交流，动物的个体之间就无法取得联系。群体中的信息交流
，在
、
和
等方面都具有非常重要的意义。
群体觅食
御敌
繁衍后代
二、群体中的信息交流
群体中的信息交流
蚂蚁的通讯
正常的行走
屁股翘起
发现食物源，
屁股拖地排出信息激素
用触角接受
信息激素
气味
蜜蜂的八字舞
动作
特殊气味的挥发性物质
动物个体间的通讯
人工合成性外激素
性外激素
雌
蛾
雄
蛾
诱
杀
农业害虫
干
扰
雌雄虫之间通讯
自然界中，生物间的信息交流普遍存在：
物质流.能量流.信息流
生物与环境成为统一的整体
1.方式：
群体中的信息交流
笔记要点
2.意义：
群体中的信息交流
，在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义
动作、声音和气味
归纳
（1）在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。
（2）正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。
你还记得吗？
2.研究动物行为的方法有
和
。后者是运用各种手段将行为的主体（动物）或行为的环境条件（各种有关刺激）加以改变，来分析研究动物行为的一种方法。
1.探究活动过程的六个步骤？
观察法
实验法
答：提出问题、作出假设、制定计划、
实施计划、得出结论、表达交流
1.蚂蚁如何识别群体成员？
2.蚂蚁怎样将信息传递给同伴？
探究问题提示：
探究活动：蚂蚁的通讯
接下来，我们将以蚂蚁为例来探究动物间的信息交流。你仔细观察过蚂蚁吗？他们的群体生活是如何维系的呢？
下面让我们一起来探究一下蚂蚁的通讯行为
1、提出问题：根据生活经验说出蚂蚁的一系列行为，列出探究问题。（下面几个可以让同学参考）：
（１）蚂蚁是怎样将信息传递给同伴的？
（２）蚂蚁喜欢甜食吗？
（３）蚂蚁如何识别群体成员？
※在大批工蚁出洞时，取走或挪动纸片，观察工蚁的行动。
蚁穴
纸片
食物
侦察蚁
纸片
纸片
（2）作出假设：
蚂蚁的个体间通讯是通过气味实现的
。
※等待侦察蚁爬过纸片找到食物，然后爬经纸片回到蚁穴。
（3）制订计划：
蚁穴
纸片
食物
工蚁
纸片
纸片
纸片
纸片
纸片
纸片
纸片
纸片
（4）实施计划
观察到的现象：
工蚁会沿着挪动后的纸片的爬行。
（5）得出结论：
蚂蚁的个体间的通讯是通过气味实现的。
（6）表达、交流：
※蚂蚁最喜欢的食物是油腻、鲜香、甜蜜。
※选择在户外做实验最好的时间和天气状况是清晨晴朗的天气。
课堂小结:
社会行为的概念:营群体生活；群体内部不同成员之间分工合作；共同维持群体生活。
社会行为
社会行为的特征
群体中的信息交流
内部形成一定的组织
成员之间有明确的分工
有的群体形成等级
动物的动作,声音和气味等都可以传递信息的作用和探究蚂蚁的通讯
1、蚂蚁的通讯方式是（ ）
Ａ嗅觉
Ｂ视觉
Ｃ听觉
Ｄ味觉
检测目标
A
2、下列昆虫中，有社会行为的是
（
）
A.蜻蜓、蝴蝶
B.蝗虫、蟋蟀
C.蜜蜂、白蚁
D.苍蝇、蚊子
检测目标
C
3、对群体生活的动物来说，没有通讯就会出现下面情况，其中不正确的一项是（ ）
Ａ、动物的个体间无法取得联系
Ｂ、觅食和御敌比较困难
Ｃ、不同性别个体交配繁殖受到影响
Ｄ、立即死亡
检测目标
D
4、以下现象不属于社会行为的是
（
）
A.羊群跟着领头羊走
B.成千上万只鸭生活于养鸭场里
C.一窝蜜蜂彼此分工合作
D.一群狼围捕一只羊
检测目标
B
5、动物的社会行为不包括（
）
A.白蚁的群体生活
B.麻雀的群体生活
C.狒狒的等级制度
C.蜜蜂成员间的分工合作
检测目标
B
课堂总结
同学们，本节课你收获了什么？
课后作业
1.再读教材，加深理解
2.
同步检测题