识字4《日月水火》 教案

识字4《日月水火》
教学目标
通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字，探究汉字的起源。
初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
通过多种方法识字。
教学重点：
让学生初步了解象形字的构字特点，充分地认识本课生字。
教学难点：多种方法识字，感受学习汉字的乐趣。
教学过程
（一）故事导入，揭示课题
师：同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前，那时还没有汉字。山里住着一对兄妹，有一天妹妹醒来后看到哥哥在地上画了一幅画。妹妹看到地上的图，一下子就知道了哥哥的去向。今天，老师把这幅图带来了。孩子们，你们能猜出来哥哥去哪了吗？你看这个图像什么？孩子们通过图猜一猜哥哥去干什么了。原来哥哥是去山上砍柴了。从此以后，这兄妹两就用山、水图来表示字，古时候的人就是这样，慢慢地发明出了文字。请同学们与老师一起齐读课题（齐读课题）
比较字与图，找关系
“日”字讲解：出示太阳的图片和古人眼中的“日”字，请孩子们把字和图对照起来看一看，会有什么发现？老师带领孩子一起观察字和图的相似之处，讲解古汉字“日”的演变过程让孩子了解，这个字在古人眼里指的是“太阳”。后出示“日”字的演变过程，孩子通过看不同样子的“日”识记我们现在需要识记的“日”字。理解了“日”的演变过程后，让孩子伸出小手指，画一画这个古汉字“日”。老师领读“日”，提示学生读的时候，小眼睛要仔细看老师的口型读准读音。让学生初步了解，古人的文字就是从图变化而来的，他们根据东西的样子造出了一个又一个汉字，当我们看到字就可以想到这一事物，了解字的意思，这些字被我们称之为象形字。在生活中我们遇到新的生字时，可以用看图识字的方法来识记生字。
游戏识字
“月”字讲解：先让学生思考：古时候人们会把月亮画成什么样呢？可以先让学生伸出小手指来画一画。老师后出示古人眼中的“月”字。通过比较识记的“月”字跟这个图的相似之处，识记“月”。接下来，采取游戏识字的方法，给“月”找了个好朋友组成新词来识记“月”以及在组词的过程中认识的新字。学生可以根据月亮的形状来想一想：月亮像什么？练习说话。教会孩子在认识新的识字时，可以通过游戏识字，给生字找朋友来识记更多的生字。
动画识字
“水”字讲解：老师播放动画，学生找出藏在动画中的生字“水”和“火”字，逐一讲解古汉字“水”“火”的演变过程，“水”就是从峭壁上流下来的山泉，弯弯曲曲的，而溅出的水花被古人画成了几个小点。让学生懂得：水是生命之源，世间万物的生长都离不开水，花草树木需要水，小动物们需要水，我们人类更离不开水。水就在世间的各个角落，河里的水是（河水），湖里的水是（湖水），江里的水是（江水），海里的水叫（海水）。2.“火”字讲解：“火”就像三股腾腾的火焰。如今这三股火焰变成了点，小撇，撇。提问学生：你在哪里见过火呢？妈妈做饭时，吃烧烤时，烤肉时，我们都能见到火。这世间所有的美食几乎都离不开火。其实火还藏在别的地方，老师出示图片讲解，我们把喷射岩浆的山称之为火山，你瞧森林里燃烧着熊熊大火。多么可怕的大火啊，火可以帮助我们，有时也可能给我们带来灾难，我们一定要安全用火。
生活识字
“山”字、“石”字讲解：出示山、石的图片。学生通过看图片，观察这两幅图像什么？猜一猜来它们是什么字？在哥哥的画中，我们已经认识了“山”。山上有什么呢？山上有石。让孩子自主找，现在的“石”和古时候的“石”哪里相似。通过比较字与图，识记“石”字。其实，古时候的“石”像两块一大一小的石头靠在一起，如今人们为了方便书写，小石头变成一个“口”字。
2.“田”字、“禾”字讲解：出示田、禾的图片。让学生来猜一猜，田中会有什么呢？田中有禾。禾苗图弯曲的部分像是成熟的谷穗把禾苗压弯了腰。让学生找一找：这成熟的谷穗如今藏在“禾”字的哪一部分？它变成一个小撇。询问学生，生活中你在哪儿见过这些字？其实这些生字宝宝都与我们的生活密切相连，它会出现在景区的门口、广告牌上、食物的包装盒上，我们的本子上，有时还会藏在我们背的古诗中，它们就藏在我们的生活中。让学生知道，生活就是一位很好的老师，只要你处处留心，它就能教会你更多的汉字！
（六）巩固生字
1.小猴子过河通过小猴过河的游戏，巩固本节课需要识记的生字。
2.象形字儿歌学生再根据老师编的象形字小儿歌，画一画，读一读加深记忆。
（七）拓展出示古人写的“羊”“鸟”，请学生猜一猜这两个字在古人眼里指的是什么？通过观察图片，图一这个字有两个尖尖的角好似羊角，所以这个字就是羊。如今它的点、小撇就是羊的角。图二有尖尖的嘴巴，还有一个小眼睛，它的形状像好像一只小鸟，慢慢的它演变成了现在我们需要识记的“鸟”字，“鸟”字中间的点就像它的小眼睛。
（八）总结象形字，可真奇妙。模仿形状把字造。每个象形字都凝聚着古人的智慧，只要你细细观察，就一定能认识他们。
（九）课外延伸前一课学习的“口、耳、目”也是象形字，课后请同学们画画它们的古汉字，和自己的家人说一说，为什么这么画？