5gkh 教案

拼音5gkh
【教学目标】
学会“g、k、h”3个声母，读准音
认清“g、k、h”字形，正确书写。
引导学生在情境中乐学、好学拼音。
【教学重难点】
“g、k、h”的发音以及书写。
【教学准备】
教学课件；2．字母卡片g k h
【教学过程】
（壱）复习导入
师：同学们，你们看，你们眼前出现了一个美丽的拼音乐园，拼音乐园里有美丽的景色，好玩的游乐设施。孩子们，你们想去那里玩一玩吗？老师今天就带领大家去拼音乐园里玩一玩好不好？在去往拼音乐园的旅途中会遇到很多熟悉的朋友，当你们看到它们，认出它们，就大声喊出它们的名字好不好？出示b p m f d t n l
师：同学们声母宝宝学得可真好！我们继续往前走，走着走着又遇到了一些熟悉的朋友，老师想请小朋友一个一个的站起来和它们打招呼，谁愿意第一个来？出示学过的拼音（声母与单韵母）
师：同学们说的真好。遇到这么多老朋友，走了这么久，我们终于到达拼音乐园了。哇，拼音乐园好美啊，我们进去游览一下吧。
看图学习声母g k h的音和形
学习声母g的音和形(1)出示鸽子的图片
师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼?
生：鸽子，你好！
师：请你跟我读“鸽子”（师范读）
师：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点短一点儿就是：g ,g ,g
师范读、指名读、开火车读
师：同学们都读的好极了，请同学们找声母宝宝g藏在哪里。（小鸽子嘴里的小花环） 师：那个聪明的小朋友能想出个好办法记住它呢？指名回答。
学习声母k的音和形
出示蝌蚪的图片师：看看正向我们游来的是谁啊？
师：你们又什么发现呢？声母k应该怎么读呢？
师范读、小组对比赛读。调k 要送气，读的重一些。
师：同学们都读的很好了。那有什么好办法记住他呢？指名回答。
学习声母h的音和形h
（1）过渡语：最后一个拼音宝宝也迫不及待的想要和我们见面了呢，我们一起来看看图上画了什么？出示图片生：一把椅子，两格小朋友坐在椅子上面喝水。
师：那h要怎么读呢？谁来试一试。指名读、齐读是的，就是吧he发得轻一点短一点，分角色读，齐读。
师：同学们仔细观察，h字像什么呢？
师：谁能把这些发现编成儿歌来记呢？指名回答。出示师自己编的儿歌，一起读。
（参）指导声母gkh的书写
指导g的书写
师：同学们这么快就和g交上了朋友，现在我们一起去拼音宝宝的家里去看看吧，g的家在哪里呢？有几笔写成？先写哪笔再写哪笔？讲解写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖右弯。
指导k的书写
师：小k在外面玩累了，我们把它送回家里去吧，谁能告诉我他的家再哪里？先写哪笔再写哪笔呢？讲解：是的，k写在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜两笔写完。
指导h的书写哪个小朋友能够把h送回他的家呢？它的家在哪里？先写哪一笔再写哪一笔？讲解：写在上中两格，先写一竖再写左竖弯。两笔写成。师生一起书空练习。
指导生在课本上练习书写。
五、小结同学们今天又认识了g k h 三位新朋友，我们不仅知道了他们的读音和书写，还能用他们学习音节，真能干，让我们一起为自己鼓鼓掌吧。下节课我们再和他们一起玩。同学们再见！