9 《ai ei ui》教案

拼音9 《ai ei ui》
教学目标
正确认读复韵母 ai ei ui 和它们的四声，读准音，认清形。
了解复韵母的标调规则。
教学重难点
重点：正确认读复韵母 ai ei ui 和它们的四声，读准音，认清形。
难点：复韵母的标调规则。特别是 ui的标调规则。
教学过程
摘苹果情景导入
师：小朋友们好，初次见面。老师给大家带来一个礼物——红红的苹果。你看它红红的，大大的，都成熟了，等着你们摘下来呢，你想要吗？可是它有个条件，每个苹果里面藏着一个拼音宝宝，谁猜对了，谁就能摘下来。你和他猜的一样吗？你也来猜一猜。生：猜。师：还能猜吗？生猜。预设：
师：你积极发言，真棒，但是这个发音是不是有点问题，单韵母发音是口形不动，重而长。跟我读。师：现在答案揭晓，看看谁猜对了呀？举举手吧。你们很会猜！看来，平常你们的拼音学的很棒。响亮地叫出它的名字。过度:之前我们学了 6个单韵母，还有 23个声母，并且声母和单韵母成了好朋友，今天呢，我们也让单韵母和单韵母交朋友。交什么朋友呢？你们来看，他们就藏在这幅图中。仔细观察，你发现了图上有什么呀？强调注意把话说完整。生：这幅图中有老奶奶和小朋友。
师：你说话很完整。生：这幅图中的桌子上有一杯水。
师：你观察的真仔细。
师：这个地方你都看到了，很好。
读 ai ei ui
师：下面，我把大家看到编成了一首儿歌，跟老师一起读儿歌《大树下》。我们今天要学的内容都在这些字的拼音里了，他们是什么呢？ai ei ui 粘贴卡片。下面老师把这三对好朋友写出来，a e 和都愿意和小 i做朋友，你看他们紧紧地靠在一起。
师：这就是我们本节课要认识的新朋友——ai ei ui。像这样单韵母和单韵母组成的拼音宝宝，也有一个新名字，就是复韵母。跟我读“复韵母”。
师：他们怎么读呢？生：ai ei ui
师：有的同学已经会了，我们请他读一读。生读。预设，老师还没教，你读的就这么好，跟谁学的？跟同学们说说发 ai这个音有什么要注意的吗？生不语时，老师提醒，你再听老师读一读，注意看老师的口形。老师的口形有变化吗？生有。
师：请再仔细听老师读并观察老师的口型变化。师：谁试着学一学。生学。
1.师：先读 ai。你读的很正确，我看到了你的小嘴巴有变化。你读的可真准！你再来读一读？会了吗？开火车读一读我们一起再来读一读。
练习读 ei 你掌握了发 ai 的发音要领，口型变化那么 ei 怎么读，请看老师的口形，你发现了什么？读一读。生读。师：真会观察！你也读一读。师：我看到你的口形也有变化。小火车，开起来。读一读。生读。
练习读 ui，读的时候把嘴隆圆。Ui。大家试一试，先把嘴巴隆圆，作出发 u的口形。先别动，我看看，做对了吗？然后慢慢滑动，ui。再来一次，发的可真好。
师：三个连起来会不会读?谁来试一试。师：读的时候我们可以发慢一点呀。ai ei ui，你能这样读吗？师：你读的可真好。师：谁还来读一读？生读。
摆一摆师：我们都会读了，那你会不会用卡片把他们摆出来呢？请拿出桌洞里的卡片，自己摆一摆吧。请一位同学上前面来摆一摆。师：请坐端正。我来问一问，你摆的是什么呀？生说。师：同学们读读他的。师：我找一对同桌，互相读一读。师：他读的正确吗？生：正确。师：你表扬他，真棒。你再读读他的。正确吗？师：他读错了，你教教他。师：其他同桌也互相读一读吧。
师：你看，同桌两个合作学习多愉快呀。
师：好了，请把我们的卡片收起来，我们一起活动一下。课中操 请你跟我这样做。
（四）学习标声调
1.师：接下来，我们再来看一看，六个单韵母宝宝都有声调，对不对？生：对。
师：ai ei ui也很着急，他们也想要声调。这该怎么标呢？你们能帮助他们吗？预设：生：标在 a上。师：为什么？
师：读标调歌不知道没关系，这首儿歌可以告诉我们答案，请听老师读一读。你知道怎么标了吗？有 a不放过，没 a找 o e。要是 I u 一起来，谁在后面给谁戴。
师：请你上台标一标。
师：她标的对吗？生：对。
师：我们一起鼓励一下他。
师：谁给 ei来标？对吗？生：对。
师：谁给 ui来标？对吗？生：对。
师：同学们，你们都会标了吗？生：会。
师：那就拿出桌洞里的卡纸，标上自己喜欢的声调吧。
师：哪位同学读一读自己标的声调。
师：声调全出五、情景巩固读音1.图片
师：读的真好，太佩服大家了。其实，复韵母在很多字中都会出现，你来看：老奶奶
师：图画中有一位老奶奶。
师：这有哪个复韵母？生：ai 2.同学们的照片挨着
师：你来说说，他是谁？他挨着谁？
师：这是谁挨着谁呀？师：这是谁挨着谁。师：这里有哪个复韵母？生：ai
师：这两个同学相比，谁的个子高，谁的个子谁 ai3.一杯水师：桌子上有一杯水。师：有哪个复韵母？生：ei ui
背靠背
师：再来看，这两位同学怎么样？生：背靠着背。
师：这里藏着哪个复韵母？生：ei睡觉师：这个同学在干什么？生：睡觉。
师：藏着哪个韵母宝宝呀？Ui5.学生名字
师：谁认识这三个字？读一读。
师：他的名字里，藏着哪个韵母宝宝？
师：这三个字，谁会读，藏着哪个韵母宝宝？
师：原来，我们的名字里也藏着韵母宝宝。课下，同学们，可以找一找谁的名字中藏着我们的韵母宝宝。当我们把拼音宝宝都学完之后，你们都会找到自己名字里的拼音宝宝。
师：接下来，老师把带声调的韵母宝宝都带来了？你会读吗？试一试？生读。6.读儿歌巩固读音师：孩子们，我们学拼音是为了帮助我们更好的读书。我们学的复韵母都在这首儿歌里了。我来读，你来找，看看他们都藏在了哪些字里？生说。
师：好了，请跟老师学学这首儿歌吧。师读一句生读一句。
总结
师：孩子们，学到这，你都学到了什么呀？生说。下节课，咱们学生声母与三个复韵母的拼读，期待同学们更打的收获。