7《猴王出世》教学设计(1课时)

《猴王出世》教学设计
　　一、教学目标
　　1.认识“芝、遂”等15个生字，读准多音字“呵”。
　　2.默读课文，遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。
　　3.能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。
　　二、教学重点
　　默读课文，遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。
　　教学难点：
　　能用自己的话说出石猴成为猴王的经过。
　　三、课时安排
　　一课时
　　四、教学过程
　　（一）看图猜故事，激趣导入
　　1.看图猜故事。
　　教师引导：《西游记》中有很多故事，你能看图片猜一猜这是哪个故事吗？
　　2.看课题质疑。
　　教师引导：同学们，看到《猴王出世》这个课题，你有什么想问的吗？
　　【引导学生从《西游记》这本书中熟悉的故事入手，走近主人公孙悟空，进而对课题质疑，激发继续学习的兴趣。】
　　（二）多种方法识字，理解大意
　　1.读懂自学提示。
　　（1）出示阅读提示。
　　（2）引导学生读懂阅读提示的两个要求。
　　2.多种方法识字
理解大意。
　　第一组生字：“獐、猕、猿”。
　　（1）教师引导观察：“獐、猕、猿”三个字相同的地方，理解大意。
　　（2）读句子，猜出大意。
　　第二组生字：碣、镌。
　　（1）出示句子，猜字意。
　　（2）理解句意，读句子。
　　第三组生字：涧
　　（1）字理识记“涧”。
　　（2）读句子，理解句意。
　　【设计意图：引导学生运用多种识字方法识记生字，进而运用本单元学过的方法理解较难的语句。初步理解文章大意。】
　　（三）借助线索图，讲述石猴出世
　　1.读文思考
聚焦石猴出世。
　　（1）读文思考：石猴是怎么出世的？
　　（2）从课文找到石猴出世的语句，理解大意。
　　2.借助线索图
讲述石猴出世。
　　（1）借助线索图，理清石猴出世经过。
　　（2）对比感受，把故事讲好。
　　（3）自己讲一讲石猴出世。
　　【设计意图：引导学生先从课文入手，借助文本大致了解石猴出世的过程，再借助线索图，加深对课文的理解，进而讲好故事。】
　　（四）多样方式助力，讲好石猴成王
　　1.读课文，聚焦石猴成王。
　　读文思考：可以用怎样的方式来呈现石猴成王的经过呢？
　　2.观作品，感受石猴成王。
　　（1）出示学生作品。
　　（2）学生观看后受到启发，思考自己记录石猴成王的方式。
　　3.自主练习，讲好石猴成王。
　　（1）老师转述学生的故事。
　　（2）分享讲故事的方法。
　　（3）自己试着讲故事。
　　【设计意图：通过展示学生呈现的石猴成王经过的作品，让电视机前的学生受到启发，进而思考自己的呈现方式，理清石猴成王的经过，加深对课文内容的理解，为讲好故事奠定基础。】
　　（五）拓展延伸，激发继续阅读的兴趣
　　1.故事中“好玩”的人物、事。
　　（1）出示《西游记》中跟三有关的故事名字。
　　（2）出示妖怪的名字。
　　2.故事中有趣的语言。
　　分别出示原著中三字、四字、六字、七字一组的语言。
　　3.简单介绍身边和《西游记》有关的那些人和事。
　　【设计意图：通过引导学生发现《西游记》中的一些好玩的事、人物，以及发现其中有趣的现象，激发学生继续阅读整本书的兴趣。】
　　五、板书设计
　　猴王出世
　　联系上下文
抓重点词语
　　看过的电影、电视剧
　　……
　　六、作业建议
　　1.请你用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。
　　2.感兴趣的同学可以继续阅读《西游记》这本书。
　　【设计意图：借助作业巩固本课所学，鼓励学生继续阅读《西游记》这本书。】