8.2 《登高 》教案-高中语文人教统编版必修上册

第三单元 8.2 登高 教案
教学目标
掌握诗中出现的古今异义词。
简略了解杜甫前后时期诗风的变化。
理解杜甫在诗中表现出的“时令之悲、身世之悲、国运之悲”。
核心素养
语言建构与运用：品味诗歌语言，体味诗歌意境，掌握杜甫诗歌情景交融、气势宏伟的特点。
思维发展与提升：抓住诗文中的亮点、关键字句等，进行适当点拨，引导学生进行思考和分析，借以教给学生些鉴赏诗歌的方法。
审美鉴赏与创造：分析诗歌意象，感受杜诗语言凝练丰富、意蕴深远的特点，体会作者沉郁苦痛的感情。
文化传承与理解：整体把握诗歌，体会诗人由悲自然之秋、人生之秋到悲国家之秋的沉郁苦痛的思想感情。
?
教学重难点

重点：鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。
难点：对诗人思想感情的认识。?
课前准备
指导学生完成预习
制作课件
一、导入新课
中国是诗歌的王国，五千年的优秀文化熔铸了不计其数的脍炙人口的优秀诗篇。许多诗流传千古，哺育了一代代人的成长，是我国极其珍贵的精神财富。不说别的，仅唐诗宋词就多如天上璀璨的繁星，闪发出迷人的光彩。在我国唐代诗歌发展的历史上出现了两颗巨星，那就是李白、杜甫，他们的诗作代表着唐诗创作的高峰。今天我们将学习杜甫所写的《登高》这首七言律诗。
二、写作背景
《登高》是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛、个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。
三、作者介绍
杜甫（712～770），字子美，自称少陵野老。我国盛唐时期著名的现实主义诗人，自幼好学，知识渊博，颇有政治抱负。生活贫困，对当时的黑暗政治有较深的认识。善于运用各种诗歌形式，风格多样，而以沉郁为主，大多透出无限的凄凉和感伤。待会儿我们将通过他的诗来看其写作的风格。另外，他的诗具有丰富的社会内容，大胆揭露当时社会矛盾，对统治者的罪恶作了较深的批判，对穷苦人民寄以深切同情。他的作品，显示了唐代由盛而衰的历史过程，因而其诗被称为“诗史”，后世称他为“诗圣”，又称“杜工部”。《兵车行》、《春望》、《三吏》、《三别》（《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》；《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）都是千古传诵的名篇。
四、题目解说
农历九月初九是我国传统的重阳节。这一天全家都要一起登高“避灾”以求长寿，还会插茱萸、喝酒赏菊，所以重阳节又称“登高节”。
层次结构
全文共分为两部分：
第一层（前四句）：写登高所见。这极其萧瑟的景象中充满着一种雄浑奔放的气势。
第二层（后四句）：写登高所感。诗人通过描绘登高所见秋景，表达了内心的情感。
六、全文分析

1、读一遍这首诗，并说说整首诗的基调是怎样的？
凄凉、悲凉
2、结合课本上的词语的注释理解诗的大意：
（1）“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”
秋风紧急，苍天更高远，两岸猿啼凄厉而悲凉，
水中小洲清凌，白沙闪闪，鸥鸟低飞，往复回旋。
（2）“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”
无边无际的层层落叶纷扬而下，
奔腾不息的滚滚长江浩浩荡荡。
（3）“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”
漂泊万里的异乡客悲秋怀愁绪，
人到暮年疾病缠身独自登上高台。
（4）“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”
时世艰难愁苦遗恨令白发日增，
潦倒困顿因病停酒更难排忧解难。
3、首联共写了几种景物？分别用什么词描写的？
六种。风、天、猿、渚、沙、鸟。
风用“急”，天用“高”，以下分别用“啸哀”、“清”、“白”、“飞回”。
这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，在多数人眼中，秋天本来就有一种凄凉的感觉，何况再加上猿哀鸣、鸟飞回等这些景物，让人更有一种肃杀凄凉之感。这就为全诗奠定了一种悲凉的基调。
4、颔联，写了几种景物？
萧萧而下的“无边落木（落叶）”、滚滚东流的“不尽长江”两种景物。
5、这样的景物，对于当时55岁（逝世前3年）、飘零流落同时又是一个现实主义诗人，一个有阔大的胸襟的知识分子的杜甫来说，会产生怎样的感慨？
既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅；也会感到豁达、坦荡、胸襟开阔。
6、如果说前两联是写景，后两联是什么？
抒情。直接倾诉内心的重重愁苦。
7、从“万里”、“作客”、“百年（老年）、“多病”、“独”这些字眼中，你能领悟出诗人怎样的思想感情？
身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，再加上国家多难，诗人身受八重愁苦。倍感老病孤独，身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。
8、尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家还是个人？“苦恨”二字如何理解？这一联表现了作者怎样的思想境界？
既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。诗人很遗憾过早的白了双鬓，不能多为国家出力。
9、诗人写这首诗，是为了抒发怎样的情怀呢？
全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂心情，慷慨激越，动人心弦。
七、中心思想
这首诗前四句写景，后四句抒情，全诗都围绕着诗的中心悲秋来写。一、三两句相承接，都是写山景，二、四两句相承接，都写江景。而在写景之中，又有声（风声猿声）有色（沙白诸清），有动（鸟飞叶落）有静（洲诸）。五、七两句相承接，都是写悲苦：六、八两句相承接，都是写多病。因“悲秋”而勾引起“苦恨”，因“多病”而造成“停杯”，在诗的内容上是互相紧密联系的。
八、写作特点
1、对仗工稳，音调铿锵；
2、锤词炼字精练传神；
3、写景抒情笔法错综变化而又相互照应；
4、沉郁顿挫，含蓄深沉。
九、补充资料
近体诗
近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。指初唐之后，形成的又一诗歌体裁。
在近体诗篇中句数、字数、押韵都有严格的要求，讲究平仄对仗。著名的代表诗人有:李白、杜甫、李商隐、陆游等。在中国诗歌发展史上有着重要地位，对于历史文化的研究，也作出了卓越的贡献。
十、总结全文
《登高》一诗通过对登高所见的秋江景色的描绘、倾诉了诗人一生漂泊、老病孤愁的复杂情感，表达了诗人伤时叹己、忧国忧民的情怀。
布置作业
反复朗读全诗，体会诗人的情感。
课后训练
作业
1.下列各句中，没有语病的一项是( )
A.一个人成功是需要机遇的，白居易出生时，李白和杜甫都已去世。时代需要大诗人，白居易正好适逢其时。
B.杜甫的诗歌在格律上，具有炼字精到，对仗工整，符合中国诗歌的“建筑美”。
C.白居易之所以能在诗歌创作上登上峰巅，青史留名，是因为离不开他的一身正气。
D.纪录片《白居易在龙门》以白居易晚年在洛阳的生活状态、情感变化等为主线，以旁白介绍加配乐的形式展现了他坎坷多难、跌宕起伏的一生。
2.下列各句中加粗成语的使用，全都正确的一项是( )
①近年来，一些城市建成的住宅楼鳞次栉比，但住进去的人却项背相望，这种现象实在令人担忧。
②对于中医用树皮、昆虫治病的做法，一些不了解中华传统文化的外国人往往觉得不可思议。
③这两支球队都曾有过辉煌的成就，但时移世易，双方都风光不再。如今大赛在即，双方看似剑拔弩张，其实更像同病相怜。
④日本首相安倍晋三一直怀揣修宪梦并为此不遗余力，自二次执政以来，安倍政府得寸进尺，大力推进日本军事化进程。
⑤这部电影早在7月已在多国上映，而在中国的上映时间一度改弦易辙，最后定于9月1日与中国大陆观众见面。
⑥齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。
A.①③⑤ B.①②⑥ C.②③④ D.④⑤⑥
3.下列关于《琵琶行》中相关文化常识的表述，错误的一项是( )
A.“予左迁九江郡司马”中的“左迁”是贬官、降职的意思。
B.“初为《霓裳》后《六幺》”中的《霓裳》和《六幺》均为唐代的乐曲名，相传为唐玄宗所制。
C.“予出官二年”中的“出官”是指京官外调，一般指被贬谪。
D.“江州司马青衫湿”中的“青衫”是指黑色单衣，唐代官职低的服色为青黑色。
4.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是( )
A.万里悲秋常作客，百年多病独登台
B.谈笑有鸿儒，往来无白丁
C.天台四万八千丈，对此欲倒东南倾
D.寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
答案以及解析
1.答案：D
解析：A项，重复赘余，应把“正好”去掉。B项，成分残缺，应在“对仗工整”后加“的特点”。C项，句式杂糅，应把“是因为”或“离不开”去掉。
2.答案：C
解析：①项背相望：形容行进的人多，连续不断。用于此处不合语境。②不可思议：指不可想象，不能理解。使用正确。③同病相怜：泛指有同样不幸遭遇的人互相同情。使用正确。④得寸进尺：比喻贪得无厌。使用正确。⑤改弦易辙：改换琴弦，变更行车道路，比喻改变计划或做法。用于此处不合语境。⑥趋之若鹜：像鸭子一样，成群地跑过去，形容许多人争着去追逐某种事物（含贬义）。用于此处感彩不当。
3.答案：B
解析：《六幺》并非“相传为唐玄宗所制”。
4.答案：D
解析：A项，对偶。B项，互文，说的是谈笑往来都是鸿儒，无白丁。C项，夸张。