识字（二）8《小书包》 教案

8《小书包》
一．教学目标：
1.认识“书、 包、 尺 、作 、业、 本 、笔 、刀 、课 、早、 校”11个生字。
2.正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3.爱护文具，学者自己摆放文具，整理书包。
二．教学重点难点：
1.正确朗读课文，掌握常见的学习用品名称。
2.了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
三．教学过程：
（一）猜谜语，导入新课。
1.老师说谜语，学生猜谜底。
（1）小小身子细又长，身穿彩衣直心肠，嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。
（2）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
（3）横着它问长短，竖着用它看高低，能打格子能画线，横平竖直很整齐。
2.学生每猜对一个谜语，老师展示相应的实物，并告诉学生：这些东西有一个共同的名字----文具。
3.让学生说一说这些文具装在哪里？引出“小书包”拼读“书”“包”两个字的拼音，引导学生注意“书”是翘舌音。
（二）指导看图，认识事物。
1.让学生结合图画，结合生活积累，认识物品。
2.说说你的书包里有哪些文具。（学生畅所欲言）
（三）识字识词
1.分别出示，逐行认读。书包 尺子 作业本 铅笔 转笔刀 课本 起得早 学校
2.老师进行有针对性的点拨，范读或领读。
（四）分析课文，深悟课文。
1.说一说我们的小书包。说一说你的书包都是有哪些文具。
（1）让我们来看一看你的书包有哪些文具?
（2）学生拿出来给老师看
（3）老师板书（4）你知道这些文具有什么用处吗？（学生结合生活经验）
2.课文中的我们的“小书包”
（1）让学生数一数课文共有几句话？（4句话）
（2）你是怎样确定的？（课文里有4个句号）
（3）同学们齐读第一句话书包里什么东西真不少呀？（宝贝）“宝贝”是什么呢？我们继续看课文。
（4）请女生一齐读第二句话，男生听着，听听她们读的对不对。“宝贝”是什么？（课本 作业本 铅笔 转笔刀）你的“宝贝”听话吗？我们继续看课文。
（5）①“宝贝”上课怎么做？（静悄悄）“静悄悄”是什么意思？（即上课时，不玩文具，让他们静悄悄的待着）那一般在什么时候“静悄悄”的？（上课）②宝贝下课怎么做？（不乱跑）“不乱跑”是什么意思？（即下课了，要及时收拾好文具，不乱丢乱放，反义词：上----下）
（6）请学生一齐读第四句话①“宝贝”睡懒觉吗？（不睡，天天起得早）体会日出的时候就是早晨。②陪你干什么呀？（去学校）③可是“宝贝”不会走路，是谁让它起得早？（我自己）（反义词早-----晚）
（7）这些“宝贝”都是你的好朋友，你该怎么对待它们？ （爱护它们，不把它们弄脏，不把它们乱丢乱放）3.老师总结：我们书包里的文具每天都陪着我们上学，我们要爱护它们，保护它们，学会整理它们，可是不要忘记叫它们陪我们上学。
（五）实践操作，有序表达。
1.小书包是我们的好朋友，书包里面的学习用品是我们的好宝贝，你会使用这些“宝贝”吗？
2.引导学生用“先接着 然后最后”的句式来说话3.说一说怎样在桌面拜访文具。
六．灵活朗读，再一次感悟课文
七．课文升华
（1）说一说：你是怎样爱护你的小书包的？
（2）今天我们一起学习了什么？你有什么收获？
八．布置作业
1.读两遍课文，书写新学的字，2.自己整理书包，收拾自己的书桌面，给家长介绍自己是怎样摆放的。