汉语拼音 2 《i u ü y w》 教案

拼音2 《i u ü y w》
教学目标
正确认读整体认读音节yi、wu、yu及四声，能读准音，认清形，记住y和ü在一起组成整体认读音节ü上两点要省略的拼写规则。正确书写。
通过听故事、续编故事、创编故事等形式，培养孩子的想象能力和语言表达能力。通过活动、情境游戏、读儿歌等形式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读读音节的能力。
通过生动活泼的形式调动学生学习的积极性，激发孩子对拼音的喜爱，并培养学生善于动脑、善于思考的好习惯。
二．教学重难点
重点：学会三个整体认读音节的拼读和四声的读法。
难点：知道y和ü相拼的特殊规律。
三．教学过程
（一）经典浸润，诵读明理（课件出示）玉不琢，不成器。人不学，不知义。
1、老师领读、释义。
2、学生自由读。教师有针对性从节奏、韵律方面进行指导。
3、指名展示读。学生评价
4、学生背诵。
【设计意图】:静能生慧，诵读经典，既能让孩子们心平静下来，又能在传统文化的浸润中明白学习才能明理，磨砺才能成才的而道理。
趣 味 故 事 ， 拼 读 音 节
师：听说咱们班的同学特别爱学拼音，可爱的小精灵听说了，他要邀请我们去遨游童话王国呢。让我们跟着小精灵起航吧。
看视频，听故事，认识好朋友yi、yi、yi
在一个美丽的森林里，有一天早晨，小精灵起个大早，在湖里唱歌：啊......啊......啊......字母宝宝啊听见了，赶紧跑来给啊注音。公鸡叫着：喔喔喔。字母宝宝o听见了，欢欢喜喜得跑来给“喔”注音。大白鹅也来了，拼音宝宝e也出来给鹅注上音，他们最喜欢做的事，就是给汉字注音。一只小蚂蚁在森林里走着，i看见，跑去想给蚂蚁注音，蚂蚁却不愿意理它，i伤心极了，这时候，大y妈妈来了，大y妈妈说：“孩子，你一个人是不能给汉字宝宝注音的，让妈妈来帮你，我们在一起，组成yi，还是读i，这样就可以给汉字注音了。（用微视频展示故事）
学生齐读yi，强调读法和韵母i一样，响亮，长一点。分组读，分男女生读。
3、教师领读yi的四声读法，学生练读。
4、学生把儿歌中的整体认读音节yi圈出来。读儿歌，记住yi的四个声调，并把儿歌背下来。妈妈要买洗衣（ y?）机，小姨（ yí）要买电视机，爷爷要买沙发椅（yǐ），爸爸说同意（ yì）同意！
【设 计意 图 】：教师以充满童趣的语言、直观的多媒体课件，赋予枯燥的字母以生命，学生的注意力会高度集中，学生学习起来会更轻松，更快乐。师生关系和谐，做到了师生物协同。孩子和谐的氛围中学习。这里学生拼读yi的四声是老师领读，给学生做示范。
（三）出主意，续故事，帮助好朋友wu、wu、wu
（1）u在森林里遇见了小乌龟，他特别想给乌注音，小乌龟却不理它，u很难过，回家告诉妈妈，w妈妈和蔼的说：————————————————-。（妈妈会怎样说，请你出主意帮帮她。学生交流。）
（2）学生齐读wu，读法和韵母u相同，响亮，长一些。分男女生读，开火车读。
（3）小老师领读wu的四声，学生跟读。
（4）学生把儿歌中拼音是整体认读音节wu的汉字圈出来。读儿歌，记住wu的四个声调，并把儿歌背下来。小乌龟，他姓乌（wū） ，小胖子，他姓吴（wú），一二三四五（ wǔ），山上起了（ wù）。
【设 计意 图 】在前面老师讲了yi的故事的基础上，让孩子练习续编故事，既发展了学生的思维能力和语言表达能力，同时也加深了孩子对wu的拼读规则的认识。而且通过学生生动的续编，使课堂具有灵性和韵味。给前后两个环节搭建了桥梁，为下面创编故事做好铺垫。这里wu的四声拼读小老师领读，给学生搭建平台，满足不同层次孩子的需要。
看图片，编故事，交个好朋友yu、yu、yu
出现四幅图，学生看图编故事。
（2）学生认读yu，读音和韵母ü相同。教给顺口溜帮助记忆：小ü见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。小ü见大y，去掉两点还读ü(3)读儿歌，再记yu的4个声调：（出示儿歌，学生自己练习拼读，）小猫咪，不怕雨，围着池塘看金鱼，yū、 yú、 yǔ、 yù，游来游去真有趣。
【设计意图】：通过学生看图编故事，培养学生观察和说话能力。在此基础上了解了整体认读音节y-ü的拼读规则。有了前面续编故事的基础，孩子们自己创编故事童心飞扬，彰显了课堂活力。这里学生拼读yu的四声，充分发挥学生的主动性，自己练习拼读。
（四）快乐游戏，巩固新知
1.猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并从自己的卡片中找出相应的音节卡片，然后当小老师领读。并组词说话。医生的医　乌鸦的乌　小鱼的鱼　椅子的椅羽毛的羽　阿姨的姨　玉米的玉在说到鱼的时候，让学生交流鱼的成语，并记住老师提供的成语，进行成语的积累
2.朗读儿歌巩固音节，背诵儿歌，鼓励学生也做助人为乐的好孩子。wū云飞，下yǔ 啦。ā yí下班回不了家。 来了yí个小娃娃， 他把yǔ衣送给她。
【设计意图】：低年级学生的注意力容易分散，简单的游戏可以激发他们的学习兴趣，提高课堂教学的质量。我通过多种方法，进行拼读练习，并联系生活情境，寻找拼读音节，加深了孩子的记忆。
3书写字母小精灵要来看看大家写字母了。他可要给“书写小达人”颁发证书哦。
学生观察，写整体认读音节应该注意什么。
老师板书，学生书空。
学生在练习本上练习书写yi、wu、yu，老师巡查指导。提醒大家写字姿势：头要正，肩要平，身体坐直本放正。一臂一指和一拳，预防近视要记清。
投影展示学生作品，进行点评修改。
畅谈收获 学以致用
畅所欲言话所得小精灵说，同学们真能干，这节课我们又有了很大的收获。你都学会了什么？
2、怪不得古人说“玉不琢，不成器，人不学，不知义 ”。我们一节课就收获咋这么多，以后我们一直努力学习，一定会有更大收获。我们再来背诵。