2021-2022学年部编版语文七年级上册5《秋天的怀念》同步练习 （Word版含答案）

2021-2022学年度七年级语文人教部编版《秋天的怀念》
一．选择题（共10小题）
1．下列加点字的注音有误的一项是（　　）
A．瘫痪（huàn）捶打（chuí）　　仿膳（shàn）暴怒无常（bào）
B．沉寂（jì） 整宿（xiǔ） 鲜血（xuè） 絮絮叨叨（xù）
C．豌豆（wǎn） 憔悴（suì） 央求（yāng） 翻来覆去（fù）
D．淡雅（yǎ） 烂漫（màn） 安慰（wèi） 泼泼洒洒（pō）
2．文中加点字的注音和词语的选择全都正确的一项是（　　）
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来_________（复 覆）去地睡不了觉。
A．瘫痪（nán） 侍弄（sì） 整宿（xiǔ） 覆
B．瘫痪（ tān） 侍弄（shì） 整宿（xǔ） 复
C．瘫痪（nán） 侍弄（sì） 整宿（xǔ） 覆
D．瘫痪（tān） 侍弄（shì） 整宿（xiǔ） 覆
3．下列词语书写全部正确的一项是（　　）
A．诀别　　坚难　　泼泼洒洒 B．飘落　　沉寂　　翻来复去
C．沐浴　　恢复　　喜出忘外 D．烂漫　　淡雅　　暴怒无常
4．下列各句中没有错别字的一项是（　　）
A．双腿瘫痪后，我的脾气变得爆怒无常。
B．她憔悴的脸上现出央求般的神色。
C．看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。
D．黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂慢。
5．下面句子中没有语病的一项是（　　）
A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。
B．读《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。
C．史铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右，被收录在高二语文教材中。
D．这种方案可不可行，在人民群众中广泛地引起了讨论。
6．阅读下面的文字，回答问题。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
下列表述有误的一项是（　　）
A．从感彩看，“好好儿活”为贬义词。
B．“黄色的”“白色的”是形容词。
C．“秋风”“母亲”是名词。
D．从感彩看，“高洁”“淡雅”是褒义词。
7．下列各句所运用的表达方式与其他项不同的一项是（　　）
A．母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
B．我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”
C．她憔悴的脸上现出央求般的神色。
D．黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
8．对文章标题理解不正确的一项是（　　）
A．“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人都与“秋天”有关。
B．“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。
C．“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
D．“秋天”是收获的季节，点明了本文的感情基调，是乐观向上的。
9．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
（1）我会猛地把手边的东西________向四周的墙壁。
（2）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地________着我的动静。
（3）母亲________过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
（4）母亲进来了，________在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
A．摔　听　跑　站 B．扔　看　扑　挡
C．摔　听　扑　挡 D．丢　看　走　站
10．对《秋天的怀念》写作特点的分析不正确的一项是（　　）
A．本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。
B．本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。
C．本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。
D．本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而以从“平淡”中体提炼出的高度浓缩的情感震撼人。
二．填空题（共4小题）
11．根据下面的拼音写汉字。
zá碎　 　　　　　shì　 　弄　　　bào　 　怒 tān huàn　 　
chuí　 　打 沉jì　 　 淡yǎ　 　 翻来fù　 　去。
12．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
母亲喜欢花，可自从我的腿tān　 　痪后，她侍　 　弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地chuí　 　打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍　 　住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
13．根据课文内容选词填空。
（1）当一切恢复　 　（寂静　沉寂），她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。
（2）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的　 　（分别　诀别）。
（3）你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚　 　（踩　踏）扁一个……”
14．指出下面句子运用的修辞手法。
（1）咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……　 　
（2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。　 　。
三．基础知识（共1小题）
15．文学常识填空。
史铁生（1951﹣2010），生于北京，作家。1969年到延安地区插队落户，1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说《　 　》。代表作品有《我与地坛》《务虚笔记》《病隙碎笔》等。
四．语言运用（共1小题）
16．指出下列句子所用的人物描写方法。
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。　 　
（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”　 　
（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。　 　
（4）她忽然不说了，对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。　 　
五．现代文阅读（共1小题）
17．阅读《秋天的怀念》选段，回答问题。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
（1）将第一段画线句子中的“央求”换成“期待”好吗？为什么？
（2）文中加点的“悄悄”说明了什么？
（3）文章最后一段说：“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合最后一段中的描写内容具体说明。
（4）分析文中两处景物描写的作用。
①窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
②黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
2021-2022学年度七年级语文人教部编版《秋天的怀念》
参考答案与试题解析
一．选择题（共10小题）
1．下列加点字的注音有误的一项是（　　）
A．瘫痪（huàn）捶打（chuí）　　仿膳（shàn）暴怒无常（bào）
B．沉寂（jì） 整宿（xiǔ） 鲜血（xuè） 絮絮叨叨（xù）
C．豌豆（wǎn） 憔悴（suì） 央求（yāng） 翻来覆去（fù）
D．淡雅（yǎ） 烂漫（màn） 安慰（wèi） 泼泼洒洒（pō）
【解答】A、B、D正确；
C．有误，“豌豆”的“豌”应读“wān”，“憔悴”的“悴”应读“cuì”。
故选：C。
【点评】本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
2．文中加点字的注音和词语的选择全都正确的一项是（　　）
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来_________（复 覆）去地睡不了觉。
A．瘫痪（nán） 侍弄（sì） 整宿（xiǔ） 覆
B．瘫痪（ tān） 侍弄（shì） 整宿（xǔ） 复
C．瘫痪（nán） 侍弄（sì） 整宿（xǔ） 覆
D．瘫痪（tān） 侍弄（shì） 整宿（xiǔ） 覆
【解答】“瘫痪”的“瘫”应读作“tān”，“侍弄”的“侍”应读作“shì”，“整宿”的“宿”应读作“xiǔ”，“翻来覆去”为正确书写。
故选：D。
【点评】解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本，这样就能防止自己出错。
3．下列词语书写全部正确的一项是（　　）
A．诀别　　坚难　　泼泼洒洒 B．飘落　　沉寂　　翻来复去
C．沐浴　　恢复　　喜出忘外 D．烂漫　　淡雅　　暴怒无常
【解答】A．有误，“坚难”的“坚”应为“艰”；
B．有误，“翻来复去”的“复”应为“覆”；
C．有误，“喜出忘外”的“忘”应为“望”；
D．全部正确。
故选：D。
【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。
4．下列各句中没有错别字的一项是（　　）
A．双腿瘫痪后，我的脾气变得爆怒无常。
B．她憔悴的脸上现出央求般的神色。
C．看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。
D．黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂慢。
【解答】A．“爆怒无常“应为“暴怒无常”；
B．正确；
C．“决别”应为“诀别”；
D．“烂慢”应为“烂漫”；
故选：B。
【点评】本题需要做个有心人，平时学习时需要对文章中出现的词语进行积累，解答此题的关键是平时认真书写，规范书写，仔细辨析。
5．下面句子中没有语病的一项是（　　）
A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。
B．读《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。
C．史铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右，被收录在高二语文教材中。
D．这种方案可不可行，在人民群众中广泛地引起了讨论。
【解答】A．主宾搭配不当，句末加“之一”；
B．正确；
C．语意重复，“大约”“左右”删掉其一；
D．语序不当，“广泛地引起了讨论”应改为“引起了广泛的讨论”。
故选：B。
【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。
6．阅读下面的文字，回答问题。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
下列表述有误的一项是（　　）
A．从感彩看，“好好儿活”为贬义词。
B．“黄色的”“白色的”是形容词。
C．“秋风”“母亲”是名词。
D．从感彩看，“高洁”“淡雅”是褒义词。
【解答】A．“好好儿活”为中性词；
BCD．正确。
故选：A。
【点评】词语的感彩是指词语在某种语言环境中带有赞扬、喜爱或贬斥、憎恶等感彩。主要包括以下三种：
1、褒义词：在表示意义的时候，带有赞美、喜爱、肯定的感情。
2、贬义词：在表示意义的时候，带有贬斥、憎恶、否定、轻蔑的感彩。
3、中性词：指不带有褒贬感彩的词。中性词根据语言表达的需要，可以用于好的方面，也可以用于坏的方面。正确理解词语的感彩，可以帮助我们在说话、写文章的时候正确表达自己的立场、态度和感情；也可以帮助我们正确理解别人说话和文章中的态度和感情。但在一些特定的语言环境下，为了特殊的表达效果，可能采用“说反话”的方法，此时使用褒义词表达的是贬义，而使用贬义词却可能表达的是褒义。
7．下列各句所运用的表达方式与其他项不同的一项是（　　）
A．母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
B．我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”
C．她憔悴的脸上现出央求般的神色。
D．黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
【解答】A．表达方式为记叙。
B．表达方式为记叙。
C．表达方式为记叙。
D．表达方式为描写。
故选：D。
【点评】解答此题要深入了解初中常见的表达方式，初中语文常见的表达方式有：记叙，议论。说明，描写，抒情五种，说明主要用说明的语言表达方式介绍事物；记叙常用叙述、描写的语言表达方式写景、写人、记事；议论则以议论为主，发表作者对某事、对某物的看法、态度等；抒情为主要的语言表达方式，凭借某事物抒发作者的主观感情。
8．对文章标题理解不正确的一项是（　　）
A．“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人都与“秋天”有关。
B．“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。
C．“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
D．“秋天”是收获的季节，点明了本文的感情基调，是乐观向上的。
【解答】ABC．正确；
D．有误，文章的感情基调是怀念、伤感和悔恨，不是乐观的。
故选：D。
【点评】解答此类问题，注意在理解文章的内容和主题的基础上，抓住关键词语理解标题含义和作用。另外还要注意文章标题的基本意思和内涵。
9．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
（1）我会猛地把手边的东西________向四周的墙壁。
（2）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地________着我的动静。
（3）母亲________过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
（4）母亲进来了，________在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
A．摔　听　跑　站 B．扔　看　扑　挡
C．摔　听　扑　挡 D．丢　看　走　站
【解答】（1）“摔”比“扔”“丢”所包含的怒气更多，更能体现出作者的暴躁；
（2）因为“悄悄地躲出去”，所以应是“偷偷地听”；
（3）“扑”比“跑”“走”速度都要快、急，更能体现母亲反应的迅速；
（4）“挡”是对母亲的动作描写，结合语境可知，母亲之所以有这个动作，是怕我看到窗外的景象而更加消沉，这一细节表现了母亲对我的关爱。
故选：C。
【点评】本题考查近义词的使用。难点是先要理解句子的内容，再对进行近义词的辨析，结合语境进行解答。本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。
10．对《秋天的怀念》写作特点的分析不正确的一项是（　　）
A．本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。
B．本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。
C．本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。
D．本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而以从“平淡”中体提炼出的高度浓缩的情感震撼人。
【解答】A．正确。
B．有误，本文刻画母亲这一人物形象，主要采用了直接描写的方法（语言、细节、动作、心理等），没有使用对比的写法，是使用了衬托的写法。
C．正确。
D．正确。
故选：B。
【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
二．填空题（共4小题）
11．根据下面的拼音写汉字。
zá碎　砸　　　　　shì　侍　弄　　　bào　暴　怒 tān huàn　瘫痪　
chuí　捶　打 沉jì　寂　 淡yǎ　雅　 翻来fù　覆　去。
【解答】答案：
砸 侍 暴 瘫痪 捶 寂 雅 覆
【点评】对课文中出现的字，而且大多是生活中常见又易读错的基础字，要重点识记、积累。
12．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
母亲喜欢花，可自从我的腿tān　瘫　痪后，她侍　shì　弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地chuí　捶　打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍　rěn　住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
【解答】答案：
瘫　shì　捶　rěn。
【点评】考查字音字形。要熟记拼写规则，形似字，误读字、生僻字更要注意。同音字和形似字。要注意成语的固定搭配并根据词语的意思来记忆。
13．根据课文内容选词填空。
（1）当一切恢复　沉寂　（寂静　沉寂），她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。
（2）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的　诀别　（分别　诀别）。
（3）你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚　踏　（踩　踏）扁一个……”
【解答】（1）从表现程度上看，“沉寂”比“寂静”更能表现“静”更能表现母亲那时的心理不安的期盼。
（2）“分别”，表达了一定时间的分离，而“诀别”则指永远的分别，结合课文内容辨析，后者符合语境；
（3）结合课文内容的理解，母亲想表达的是“踩”，而“踏”的动作有表现“用力”的意思，与文章事实不符。
答案：
（1）沉寂；
（2）诀别；
（3）踩。
【点评】此题可结合课文内容，辨析词义作答。
14．指出下面句子运用的修辞手法。
（1）咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……　反复　
（2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。　排比　。
【解答】（1）选自《秋天的怀念》一文，母亲说“好好儿活”，运用了反复的修辞，鼓励“我”重新站起来，她害怕我丧失了活下去的勇气与信心。
（2）选自《秋天的怀念》一文，写出了北海菊花的绽放绚丽，运用了排比的修辞，情感强烈地表达出作者对菊花的赞美，对生命和母亲的爱。
答案：（1）反复　（2）排比
【点评】解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析。
三．基础知识（共1小题）
15．文学常识填空。
史铁生（1951﹣2010），生于北京，作家。1969年到延安地区插队落户，1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说《　法学教授及其夫人　》。代表作品有《我与地坛》《务虚笔记》《病隙碎笔》等。
【解答】答案：
法学教授及其夫人
【点评】解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
四．语言运用（共1小题）
16．指出下列句子所用的人物描写方法。
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。　动作描写　
（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”　语言和动作描写　
（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。　神态描写　
（4）她忽然不说了，对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。　细节描写　
【解答】（1）结合语句内容，从“悄悄地躲”“偷偷地听”中可知，属于动作描写。
（2）结合语句内容，从“抓住我的手”“忍住哭声说”中可知，属于动作和语言描写；
（3）结合语句内容，从“憔悴的脸上现出央求般的神色”中可知，属于神态描写；
（4）结合语句内容，从“她比我还敏感”中可知，属于细节描写。
答案：
（1）动作描写；
（2）语言和动作描写；
（3）神态描写；
（4）细节描写。
【点评】人物描写的方法主要有正面描写、侧面描写和细节描写。
（1）正面描写，又叫直接描写。即通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态等揭示人物的思想品质和性格特点，反映作品主题。
①肖像描写：分为外貌描写和神态描写。
外貌描写：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
②动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
③语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。
④心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
（2）侧面描写，又叫间接描写。即通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场的人物的性格。
（3）细节描写，是对人物肖像、语言、动作、心理、环境和声面的细枝末节的描写。、
五．现代文阅读（共1小题）
17．阅读《秋天的怀念》选段，回答问题。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
（1）将第一段画线句子中的“央求”换成“期待”好吗？为什么？
（2）文中加点的“悄悄”说明了什么？
（3）文章最后一段说：“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合最后一段中的描写内容具体说明。
（4）分析文中两处景物描写的作用。
①窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
②黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
【解答】（1）本题考查近义词的辨析。解答此题要结合词语意思与语境，综合进行分析。答题时，首行明确观点：不好。因为“央求”指乞求、恳求，是对别人的最低要求；“期待”指期盼、等待，是对别人的较高要求。结合语境来看，“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
（2）本题考查理解词语含义的能力。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。结合句子“对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄的出去了”可以看出“悄悄的”母亲十分体谅儿子的苦衷，周到细心，尽可能不去惊扰儿子，体现母亲对儿子深沉的爱。
（3）本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。从结尾“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活”，可以看出“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。
（4）本题考查景物描写作用的分析。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。结合本文具体分析。第①句以动衬静，渲染了肃杀悲凉的气氛，表现了我内心的痛苦与无助。第二句话描写菊花的盛开，渲染了悲壮、深沉的气氛，表现了我走出心情低谷后内心的坚强与乐观。第②句借景抒情，字面上是写飘落的树叶，实际上是写“我”当时极度忧伤绝望的心情，起到了渲染气氛，烘托人物心情的作用。
答案：
（1）不好。因为：“央求”反映出母亲既盼儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。如果换成“期待”则不能突出母亲忍受巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点；从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。
（2）①母亲十分体谅儿子的苦衷。②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。③母亲的心里更难受。
（3）从结尾妹妹推“我”看花，以及对花的描写，可见“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和妹妹一起相互扶持着积极去面对生活了。
（4）①以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。
②写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。
【点评】景物描写主要有以下几个作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的作用；此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。