(共26张PPT)
1、冰心(1900——1999年)，此笔名出自“ ” 原名 。福建长乐人。现代著名 、 。
代表作有：
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶
谢婉莹
诗人 作家
《繁星》《春水》《寄小读者》等
2、正音：妄弃、倘若、无端、求他载着她的爱和悲哀归去
冰心从小就生活在一个温暖和富裕的家庭里，父亲是个思想开明的海军军官。她的童年是在美丽的山东海边度过的，大海给她留下了深刻、亲切的印象。
1923年初夏，冰心毕业于燕京大学，同年8月17日，她由上海乘约克逊号游船赴美国留学。第一次独自离开融乐和美的家庭，太平洋上粼粼的海波唤起了冰心童年的回忆，海潮声中勾起了她对母亲的无限思念……背井离乡的生活使她万分苦恼，于是，在太平洋舟中写下《纸船》一诗。
读懂诗意
1、通过初读你读懂了什么？你能想象出诗人是在何种情形下写的这首诗吗？
2、诗人是用什么具体意象来抒发对母亲浓浓的思念之情的呢？
纸 船- -寄母亲
冰心
我／从来不肯／妄弃了／一张纸， 总是／留着---留着， 叠成／一只一只／很小的／船儿， 从舟上／抛下/在海里。
有的／被天风／吹卷到／舟中的／窗里， 有的／被海浪／打湿，沾在／船头上。 我／仍是／不灰心的／每天的／叠着， 总希望／有一只／能流到／我要他/到的地方去。
母亲，倘若你／梦中／看见一只很小的／白船儿， 不要惊讶/他／无端入梦。 这是／你至爱的女儿／含着泪／叠的，万水／千山，求他／载着她的爱／和悲哀／归去。
纸 船- -寄母亲
冰心
我／从来不肯／妄弃了／一张纸， 总是／留着---留着， 叠成／一只一只／很小的／船儿， 从舟上／抛下/在海里。
有的／被天风／吹卷到／舟中的／窗里， 有的／被海浪／打湿，沾在／船头上。 我／仍是／不灰心的／每天的／叠着， 总希望／有一只／能流到／我要他/到的地方去。
母亲，倘若你／梦中／看见一只很小的／白船儿， 不要惊讶/他／无端入梦。 这是／你至爱的女儿／含着泪／叠的，万水／千山，求他／载着她的爱／和悲哀／归去。
读出诗情
1、哪些词语表达了对母亲深深的思念之情？
2、你认为怎样朗读才能更充分地表达诗人的感情？
读出画意
发挥联想与想象，结合自身经历，以第一人称，用诗意的语言描述当时的情景。
艺术是靠想象而存在的。——高尔基
可选择课文或小诗有感情地朗读来表达对母亲的爱
读
可讲一讲对这首诗感受最深的地方，或者讲述自己的故事。
讲
可仿照诗人的写法写一、二句表达母爱的小诗。
写
可唱首与诗人感情相类似的歌。
唱
可以画一幅画来表达对母亲的爱。
画
可折一只纸船或纸鹤，写上你最想说的话。
做
“爱心回报”——怡情
自选活动
长时间在校学习的你,思念在家工作或在外打工的父母吗 请写一首小诗或一段话,来表达对父母深深的爱吧!
世界上最美丽的声音，
那便是母亲的呼唤！
——但丁
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲在它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里！
——冰心纸 船 寄母亲
鸡黍一中 朱冬梅
冰心
教学目标：
知识与技能：知道学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
道德情感价值观：体验人生至啊亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点：
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
课前准备：学生查字典解决生字词；熟读课文。
导入：由孟郊的《游子吟》导入母爱，引出课题《纸船》。
介绍作者及诗作背景：
冰心：（1900--1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，原名谢婉莹，1919年9月以“冰心”的笔名发表了第一篇小说《两个家庭》。1919年冬天起，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，将自己“零碎的思想”不时用三言两语记录下来，后来在《晨报》的“新文艺”栏发表，并结集为《繁星》和《春水》，于1923年先后出版。1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。这首诗是诗人在向大洋彼岸进发的海轮上颠簸了10天，于27日创作的。诗人第一次出门远行，该诗字里行间饱含着对母亲的深切思念。
书声琅琅：
要求：读得准确、流畅。
师配乐吟诵。
学生朗读课文（自由）。
找一生读（评价）。
齐读这首诗。
四、含英咀华：
读一读，品一品
老师示例（朗读第一句，并品读）。
学生分组讨论交流、品读，然后指名学生说说品读部分的诗句。
（一）：所叠纸船的数量之多，也表明对母亲的思念之深。
（二）：精心叠成的纸船抛入大海后，瞬间令人心碎的结果，暗示读者，纸船飘过大海到母亲身边实际上不可能，给人一种悲哀的情绪。
（三）：最后两句点明题旨，感情达到高潮，令人怅然不已。这是全诗最为精彩的一笔。
五、研读赏析：
1、为什么除了爱还有悲哀？
——一直在母亲身边，习以为常，感受钝化了，一旦远走，与母亲远隔万水千山，想念妈妈的滋味，最是难受。
诗人这种借纸船寄情思的写作方法是什么？用纸船做题有什么好处？
——托物寄情。
作者借纸船这一形象，表明游子对母亲的思念之情。纸船象征着漂泊无依的孤独，象征思念祖国，思念母亲的一颗心，也象征了诗人纯洁美好的心愿。
体会诗句所蕴含的思想感情：
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白帆儿，/ 不要惊讶它的无端入梦。/ 这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山 / 求它载着她的爱和悲哀归去。
——这几句诗表达女儿对母亲深情的爱，表达女儿思念母亲的痛苦和悲哀，在太平洋中呼唤母亲，但愿母亲想到女儿离家后的心情。
六、诉说心声：
仿照课文写一段话，借助一定的形象来抒情，表达自己对父母的爱。
参考题目：
妈妈（爸爸），我想对你说
妈妈（爸爸），假如我变成了……
七、总结：
老师读自己写的一段话：
妈妈，假如我变成了一棵小树，我要努力成长，为你遮挡骄阳，带来绿荫；假如我变成了一座小山，我要让山上繁花似锦，硕果累累，为你带来美丽和富饶；假如我变成了一只小鸟，我要像雄鹰一样，搏击长空，让你因我而骄傲！
总结语：愿普天下所有的父母永远健康、幸福；愿普天下所有的儿女永远爱自己的父母！
课堂结构流程图
导入→介绍作者及诗作背景→书声琅琅→含英咀华→
研读赏析→诉说心声→总结语
《纸船 寄母亲》教案
金乡县鸡黍一中 朱冬梅
