《狼》专题教案（二课时）
教学目标
知识与能力
（1）了解蒲松龄及其《聊斋志异》。
（2）积累文言词汇：止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等
（3）理清情节结构，体会其中蕴含的道理。
（4）揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。
方法与过程
1．观察图片，初步感知狼，加强形象认识。阅读文学作品，感受作品中的狼形象。浏览科普文章，了解狼的习性及其生态地位。
2．思索辩论探讨，深入研究有关狼的相关知识，从而正确辨证的认识狼，进而学会一分为二的看待和处理问题。体会狼作为动物所具有的人性的一面，全面认识狼的兽性与人性的和谐统一。
3．让学生在自主学习，小组合作，组间竞赛中，初步培养学生发现问题，解决问题的能力。
情感态度与价值观：能正确的认识狼，并能从狼的身上获得一些启示
三、重点难点：
教学重点：理解文意，积累文言词汇。
教学难点：认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂 得对待像狼一样的恶势力要勇于斗争、善于斗争，才能取得胜利的道理。
六、课时安排：两课时
第一课时
教学过程：
（一）设置情境，导入新课。
由学生说带“狼”字的成语。然后谈起狼的本性顺势导入。
（二）回忆巩固作者。
蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。山东淄川（今山东省淄博市）人。清代著名文学家。代表作《聊斋志异》“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇 异的故事。
（三）检查预习学生读课文，
1、检查朗读情况：学生齐读课文。（读准字音，读准句读）
缀（zhuì）行 屠大窘（jiǒng） 积薪(xīn）其中 苫（shàn）蔽成丘 眈（dnā）眈相向
目似暝（míng） 意暇（xiá）甚 止露尻（kāo）尾 前狼假寐（mèi） 狼亦黠（xiá）矣
2、检查字词句疏通情况：（以考查的形式进行）
（1）注意加线的词在句中的含义：
止： 止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止
故：而两狼之并驱如故 问其故
敌：恐前后受其敌 盖以诱敌
顾野有麦场 弛担持刀 其一犬坐于前 一狼洞其中
意：意暇甚 意将隧入以攻其后也 禽兽之变诈几何哉
（2）翻译下列语句：
而两狼之并驱如故
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
意将隧入以攻其后也。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌
（3）翻译课文
（4）依照原文复述故事
（四）自由朗读，整体感知：
1、用一句话概括本文叙述怎样的一个故事，并能说出故事发生的时间、地点、矛盾双方、故事的开端。
（五）变换角度，读评故事。
1、课文分为两大部分：
第一部分：叙事，写屠夫和狼争斗的故事。
第二部分：议论，点名文章的主旨。
【老师提示】要扣住几个主要情节：按开端、发展、高潮、结局的故事情节。
（l）开端：遇狼。（2）发展：俱狼、御狼。（3）高潮和结局：杀狼。
屠夫：遇狼——惧狼——御狼——毙狼（杀狼）
狼：缀行甚远——并驱如故——眈眈相向——假寐诱敌，挖掘出狼的性格。
2、分析形象：
（l）、找出文章中表现狼的语句（你能从课文哪些文句中看出狼具有“黠”这一本性？）
明确：A.久之，目似瞑，意暇甚。B.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。C、“缀行甚远”D、“两狼之并驱如故”E、“眈眈相向”等。
（应引导学生抓住“似”“甚”“洞”“攻”这些词，充分认识狼的狡猾本性。）
追问：.狼除了“黠”这一本性，还有哪些特点？请从课文中找出相应的依据。
a.缀行甚远、仍从──→贪b.前狼止而后狼又至 ──→贪c.两狼之并驱如故──→贪d.眈眈相向──→凶
小结狼之本性：黠、贪、凶。
（2）、找出文章表现屠夫的语句（面对既贪又凶又黠的两狼，屠夫有过怎样的心理？你觉得可用文中的哪几个字来形容表达？ ）
开始的害怕（惧）------继而困窘（窘）------最后决心一搏（持）
追问：屠夫是如何与两狼展开搏斗的呢？从中可看出屠夫具有怎样的品质？
明确：A.屠乃奔倚其下，弛担持刀。B.屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。C.屠自后断其股，亦毙之。D.方欲行，转视积薪后。E.乃悟前狼
小结：ABC表现了屠夫的勇；DE表现了屠夫的智。
（3）、概括屠夫和狼的形象特点
（教师点评，师生共同分析屠夫和狼的形象）
屠夫：机智、勇敢、警觉、善于斗争。
狼：贪婪、凶狠、狡诈
（六）、论说结局，感悟主旨
1、主旨：①对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。
②屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争。
③狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。
课文寓意主旨：狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。
2、屠夫在狼面前的表现怎样，如果是你，你会怎么办？
3、对比屠夫，你受到什么启示？
板书设计：
狼
情节：遇狼、惧狼、御狼、杀狼
屠夫：机智、勇敢 警觉、善于斗争
恶狼：贪婪、凶狠、狡诈
寓意：对恶势力要敢于斗争、善于斗争
第二课时《母狼的智慧》
（一）、导入：
1、请在我的描述中抢答出这是什么动物：它是一种哺乳动物，昼伏夜出，冬天常聚集成群，性凶残，吃野生动物和家畜，有时也伤害人，外型像狗，面部长，耳朵直立，毛黄色或褐色，尾巴下垂。（狼）
2、同学们能否说出一些关于狼的成语呢？
（参考：狼狈为奸、狼心狗肺、狼子野心……）
3、从刚才的成语看，狼历来在人们的心目中的形象是怎样的？
（参考：凶残、贪婪、狡猾……）
过渡：在我们的印象中，狼是生性凶残的动物，可是你知道吗？在有些猎人看来，狼却是“仅次于人的聪明的动物”，不相信吗？请看《母狼的智慧》
（二）、粗读课文，整体感知：
1、作者通过哪些例子来具体体现母狼的智慧的呢？（试用简洁的语言概括）
（参考：用智慧帮全家过河；在万般无奈下，骗过老猎人，以自己的死换孩子的生）
2、谈谈读了本文的初步感受。
（能结合课文内容，围绕中心即可。）
（三）、细读课文，感受主题：
1、老猎人在追捕一头母狼时，他起先认为这是一头怎样的狼？
（参考：奇怪、不可思议、傻）
2、后来，老猎人又认为那是一头怎样的狼？你能从文中找出老猎人的认识发生变化的原因吗？
（参考：聪明、有智慧。原文第6、10小节）
3、母狼引开猎人的目的是什么？它成功了吗？
（参考：保护小狼，没有，虽然它把老猎人暂时引开了，但最后老猎人还是把小狼找到了。）
4、假如你是老猎人，你会怎样处理这两只小狼，为什么？
（参考：母狼会有那么奇怪的不可思议的行动，只是因为对孩子的爱，它的智慧也来自对孩子的爱，它能以死来换得孩子的生，这种行为一定会感动老猎人的，他会把小狼放了。）
5、学了本文，你同意老猎人的话：“仅次于人聪明的动物是狼”吗？
（参考：同意，因为母狼能为了救小狼用各种方法骗过了经验丰富的老猎人，以自己的死换来孩子的生，所以它是聪明的动物。）
小结、母狼运用智慧，以自己的死换回了孩子的生，这是怎样的母爱啊，只可惜“再聪明的狼，也逃不脱猎人的追捕”。
（四）、能力拓展，获得启迪。
过度：因为狼的凶残，狡猾，人类常常以狼为敌，那么，人和狼有没有合作的可能？让我们再来看一篇关于狼的文章，再次感受一下狼的智慧。读《猎人与狼》
1、《母狼的智慧》和本文都提到了狼，试分析两篇文章中的狼有何异同。
（参考：《母狼的智慧》中：母狼为保护小狼与猎人斗智，与猎人的关系是敌对的。本文中狼与猎人共同合作摆脱困境，是朋友。）
2文章结尾处，猎人说自己失去了作为猎人应有的狠劲，这“狠劲”指什么？他失去了“狠劲”，那么他又多了什么呢？
（参考：“狠劲”指杀动物时决不留情，不手软。他多了对动物的仁慈、友善和尊重。）
3、你觉得本文中的猎人和《母狼的智慧》中的猎人有什么不一样吗？
（参考：《母狼的智慧》中猎人以智慧打败了狼；本文中猎人在与狼的合作中被狼征服了）
4、谈谈你学了两篇文章后的感受。
总结：动物与人一样，有善良的，也有凶恶的，它们也有智慧，有母爱，在大自然中平等的享受大自然的恩赐，同时也为自然做贡献，我们应该和动物和平共处，共建美好家园。
5、阅读新闻，结合自己的认识发表观点：
学校实施“狼”的教育，狼雕变为少年偶像
——6月24日广州日报报道，昨日上午，一个狼群雕塑在深圳市南山区一小学揭幕，这组雕塑的底座上刻有说明：“东方似‘羊’的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。西方似‘狼’的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战，不断超越的人。在物竞天择适者生存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的孩子要成为强者。”该校校长表示，目前他们倡导的是对孩子进行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习“狼”的精神。
在如今竞争激烈的社会中，我们要不要学做一只狼
6、课堂小结。
今天这节课，我们主要是想通过对“狼”这一话题的探讨，告诉同学们要辩证地分析和看待问题。同时，我相信，在课前查阅和搜集资料的过程中，同学们一定也感受到了自主学习的乐趣，有些同学甚至还有意想不到的收获呢!希望同学们在以后的学习中也能更多地发挥自己的主观能动性，积极地去探究、去思索、去发现、去收获!?(共58张PPT)
李 燕
初识狼
成语
谚语
歇后语
童话
人们眼中的狼
狼狈为奸、狼吞虎咽
狼狈不堪、狼心狗肺
狼子野心、鬼哭狼嚎
杯盘狼藉、狼烟四起
引狼入室、狼奔豕突
……
成 语
人们眼中的狼
谚 语
狼披羊皮还是狼
狼肚子里没有好心肝
舍不得孩子套不住狼
狼给羔羊领路最危险
可怜狼的人要被狼吃掉
狼行千里吃人，狗到天边吃屎
可怜狼的牧人，羊群不会增多
……
人们眼中的狼
反映出深刻的道理
用简单通俗的话
The death of wolves is the safety of the sheep.
狼死羊安
The wolf may lose his teeth, but never his nature.
狼的牙齿会掉，本性却改不了。
A wolf in sheep’s clothing
披着羊皮的狼=伪善者
英语谚语
人们眼中的狼
人们眼中的狼
凶残 贪婪 狡诈
惧怕 厌恶 憎恨
一、文学作品中的狼
蒲松龄《狼》
毕淑敏《狼》
再识狼
蒲松龄《狼》
蒲松龄（1640-1715），字留仙，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”，清代杰出文学家。一生怀才不遇，穷困潦倒。其尽毕生精力完成《聊斋志异》,故事多采自民间传说和野史轶闻.《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。郭沫若同志称赞这部书：
写鬼写妖高人一等 ，
刺贪刺虐入骨三分 。
请注意加点字音
缀行( ) 屠大窘( )
苫蔽成丘( ) 弛担持刀( )
眈眈相向( ) 目似瞑( )
隧入( ) 狼亦黠矣( )
zhuì
jiǒng
shàn bì
chí
dān
míng
suì
xiá
阅读毕淑敏
《母狼的智慧》
这两篇文学作品中的狼有什么共同特点
狼不敢前，眈眈相向。
一狼径去，其一犬坐于前。
目似瞑，意暇甚。
一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
——《狼》
狼就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓地好似一只皮筏，它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。
——《母狼的智慧》
聪明
（比较阅读一）
这两篇文学作品还分别写出了 狼的其它什么特点（比较阅读二）
途中两狼，缀行甚远。
复投之，后狼止而前狼又至。
这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。我这样想着，一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚，狼在飞快地逃向远方。我下坡去追，突然发现小狼不见了，当时顾不得多想，拼命追下去。那是我生平见的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。
地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹，活儿干得很巧妙
贪婪、凶残
母爱、勇敢
从作品中对狼的议或评看出 ，这两篇文
学作品中作者对狼的态度有何不同
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
以狼的狡诈衬托人的智
慧，对狼的嘲讽
仅次于人聪明的动物是狼。
那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了隐藏儿女的时间，又从容地用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生。
对狼智慧的称颂
（比较阅读三）
探究发现 一
原因：是由文学家 的立场、情感态度决定。 狼被文学家赋予了人的品格.
文学作品中的狼
材 料 共同点 不同点 作者的态度
《狼》 聪明
智慧 贪婪
凶残 对狼的
嘲讽
《母狼的智慧》 母爱
勇敢 对狼智慧
称颂
二、自然界中的狼
科学家笔下的狼
再识狼
狼是食肉目犬科犬属。外形似狗,但吻略尖长，口稍宽阔，耳竖立不曲，尾挺直状下垂；毛色棕灰。分布于欧亚大陆和北美洲。栖息范围广，适应性强。既耐热，又不畏严寒。夜间活动。嗅觉灵敏，听觉良好。生性残忍而机警，极善奔跑。以羊兔等为食。一般群居生活。
自然界中的狼
比较：文学作品中的狼与科学家笔下的狼，从中你发现了什么？
探究发现 二
文学家带有个人的情感色彩。
科学家比较客观地看待狼，尽量避免情感色彩。以便读者能更清楚更真实地了解这些事物。
狼的自白
狼的十大哲学
狼文化
深识狼
狼的自白
一、卧薪尝胆：
狼不会为了所谓的尊严
在自己弱小时攻击比自
己强大的东西。
二、众狼一心：
狼如果不得不面对比
自己强大的东西，必群起而攻之。
狼的自白
四、顺水行舟：
狼知道如何用最小的
代价，换取最大的回报。
三、自知之明：
狼也很想当兽王，但狼
知道自己是狼不是老虎。
狼的自白
五、同进同退：
狼通常独自活动，但却
是最团结的动物，不会
舍弃自己的同伴。
六、表里如一：
狼很想当一个善良的动物，
但狼的胃只能消化肉，所
以只能干净的吃掉猎物。
狼的自白
七、知己知彼：
狼尊重对手，每次攻击
前都会去了解它，所以
狼的攻击很少失误。
八、狼亦钟情：
公狼会在母狼怀孕后，一
直保护母狼，直到小狼有
独立能力。
狼的自白
九、授狼以渔：
狼在小狼能独立时坚决离
开它，因为狼知道，如果
当不成狼，就只能当羊了
十、自由可贵：
狼不会为了嗟来之食而讨
好他人。因为狼知道，不
可有傲气，不可无傲骨。
狼的十大哲学
一、卧薪尝胆?? 二、众狼一心?? ?? 三、自知之明?? 四、顺水行舟?? ?? 五、同进同退?? 六、表里如一?? ?? 七、知己知彼?? 八、狼亦钟情?? ?? 九、授狼以渔?? 十、自由可贵
狼文化
人类已经从狼那里学来了哪些精神品质并且已经沿用了呢？
狼身上还有哪些精神品质值得人们去效法进而形成新的狼文化呢？
狼文化
苍狼和白鹿--蒙古人起源的传说
据说，在北方， 有一座林木茂密的名叫额儿古涅.昆的山，山上有一个山洞。一天，一只苍狼，从这个山洞里走出来。后来这只狼碰到了一只作为它未来的伴侣的鹿，双双跑到了斡难河之源— —不儿罕山（圣山），定居下来。那只苍狼 和那只白鹿在上天安排的这个地方相爱，生下一个儿子名叫巴塔赤罕。巴塔赤罕就 是成吉思汗家族的祖先。
狼与罗马的建立
相传,罗马城的缔造者罗慕洛和他的弟弟在婴儿时期被坏人放在竹筐中丢弃在河里,幸被一头刚产下狼崽的母狼救起,并用自己的奶水喂养他们.后来,兄弟俩人长大成人,杀死了当年的仇人,并在母狼曾经哺育他们的山冈上建立了城堡,以自己的名字命名罗马城。 为了纪念他的母亲和父亲，罗慕洛后来封火神和灶神为罗马城的保护神。他设计了一座狼给两个男孩喂奶的雕像，把它作为罗马城的象征，这个城徽一直沿用至今。
狼文化
狼文化
人与自然壮烈的沉默和无垠的美丽。融合与抗争，人在极限状态中最自然的表现。《旷野的呼唤》是美国著名作家杰克·伦敦的以具有狼的特征的狗为主人公的小说。其中对寒冷，严酷，寂静，荒凉的北极世界中弱肉强食，适者生存的细腻刻画更是惊心动魄，读来使人叹为观止，而且感慨良多。
杰克.伦敦的《旷野的呼唤》 简介
狼文化
姜戎的《狼图腾》简介
《狼图腾》由几十个有机连贯的“狼故事”一气呵成，情节紧张激烈而又新奇神秘。读者可从书中每一篇章、每个细节中攫取强烈的阅读快感，令人欲罢不能。那些精灵一般的蒙古草原狼随时从书中呼啸而出：狼的每一次侦察、布阵、伏击、奇袭的高超战术;狼对气象、地形的巧妙利用；狼的视死如归和不屈不挠；狼族中的友爱亲情；狼与草原万物的关系；倔强可爱的小狼在失去自由后艰难的成长过程——无不使我们联想到人类，进而思考人类历史中那些迄今县置未解的一个个疑问：当年区区十几万蒙古骑兵为什么能够横扫欧亚大陆？中华民族今日辽阔疆土由来的深层原因？历史上究竟是华夏文明征服了游牧民族，还是游牧民族一次次为汉民族输血才使中华文明得以延续？
狼文化
63届奥斯卡获奖影片
《与狼共舞》
说狼
探究狼
狼的故事
动物园的六匹狼倾巢而逃。它们怎么可能钻破相隔二十米的两道铁丝网？！原来两网底部的焊接点日晒风吹后确实都已松动。让人叫绝是，狼能发现笼内铁丝网坏了也就罢了，又怎么会知道二十米外的那道网也有隐患呢！难道它们曾偷偷穿过狼笼铁网，前往侦探？难道它们每晚到第二道网掏洞后再回狼笼，还不动声色地把两道铁丝网的破洞掩饰好，瞒天过海？
“别低估了狼的智商。”专家对狼的“集体越狱”并不惊讶，“它们是处心积虑、计划良久了。”
故事一：越狱之谜 (新闻回放)
山西某村庄有一户人家，家里只有两个老人。一天，一只狼闯进了他家，肆无忌惮地施暴。二老凄厉的呼救声引来许多村人。村人怕殃及自己，竟锁上了他家的门。有人叫来村长，村长说：“大家别动，狼是该保护的动物。”二老的求救声渐渐微弱。才有人打了 110，救助人员赶到了，但二老失血过多，抢救无效。
故事二：《一则消息：舍人？舍狼？》
讨论探究
狼来了，
我们该怎么办？
总 结
狼，作为生物链中重要的一环，理应有它生存的自然价值，狼也是人类的好朋友，当保护狼。
狼是凶残的，当人的生命与狼发生冲突时，无奈之下只好杀狼。
狼又有许多优点值得我们学习， “与狼共舞”应该成为我们人类追求的最高境界。
在今后的学习和生活中，如
何看待和处理问题
学有所得：
像狼一样，世上万物都有两面
性，因此要用辩证的眼光看待
全面地分析问题。
我们人类要不断探索事物的发
展规律，从而促进人类社会的
和谐与进步。
目标：
1、认识狼这种动物的生活习性、性格特征；
2、积累关于狼的文学知识：成语、谚语、故事；
3、培养学生语言表达能力，敏捷的思维习惯；
4、培养学生辩证地看待和分析事物能力，借鉴事物处理问题的能力。
我们的收获
试一试：
狼文化涉及很多方面,有诗词、音乐服饰、雕塑、图腾、影视等,请任选一个方面,查阅资料,进行研究.并把收获写成一篇小文章.
人与动物——与狼共舞
在罗马尼亚泽尔内什蒂附近的皮亚特拉克拉尤石山国家公园里，德国科学家克里斯托夫 ·普罗姆伯尔格看着一只狼打哈欠。普罗姆伯尔格是喀尔巴阡山脉大型食肉动物计划的管理人。该项目始于1993年，是慕尼黑野生动物协会和罗马尼亚森林研究院的合作项目。该项目目前致力于对罗马尼亚大型食肉动物的保护工作，并研究食肉动物与人类在生态经济和社会等方面的关系问题。
再见
