人教版一年级数学下册4.整十数加一位数及相应的减法教学设计

整十数加一位数及相应的减法

一、教学内容：人教版《数学》一年级下册第48页的“整十数加一位数及相应的减法”例8及相应的做一做。
二、教材分析：本课是在学生已经认识了100以内的数，掌握了100以内数的组成，学会了“十加几等于十几，十几减几等于十，十几减十等于几”的基础上进行教学的。通过教学，使学生经历“整十数加一位数及相应减法”的口算方法的探索过程，能正确地进行相关的口算。
三、教学目标：
1、掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法，会进行正确熟练的计算。
2、巩固数的组成概念，渗透加法交换律。
3、会用所学知识解决简单的实际问题。
四、教学重点：掌握计算方法正确计算。
教学难点：正确、熟练地计算。
五、教法、学法： 引导学生观察主题图，找出问题，列式计算，掌握多种算法。学生通过讨论、动手、动口、动脑，理解和掌握多种算法。
六、教学具准备：课件 小棒
七、教学过程：
（一）复习导入
1、口算：
10+5= 6+10= 13-3= 18-10=
2、数的组成练习
3个十和2个一合起来是( )
5个十和8个一合起来是( )
46里面有( )个十( )个一
28里面有( )个十( )个一
3、认识整十数。依次出示10、20、30、40，生说这些是什么数。
师小结：这节课，我们就用刚才复习的知识和计算方法来学习“整十数加一位数及相应的减法”。（板书课题）
展示目标
（二）讲授新知：
1、学习30+2=？，
（1）仔细看图，你知道了哪些数学信息？(指生到前面指着数一数说一说)
（2）你能提出什么数学问题？（板书问题：一共有多少本？）
（3）一共有多少本，应该怎样列式计算？
学生口头列式，教师板书：30+2 问为什么用加法计算？还可以怎么列式？板书： 2+30 （如果学生说出了结果，就请学生说说是怎样得到30+2等于32的？ 如果没想到结果，就引导学生尝试计算）
同桌互相说说口算方法和结果，不会算的同桌要教一教，也可以摆小棒，都不会的请教组长。
学生汇报计算方法和结果。
生1：接着数
生2：数的组成
摆小棒引导学生明白： 3个十和2个一合起来是32，所以30+2=32）
师板书： 30 ＋ 2 ＝ 32
↓ ↓ ↑
3个十 2个一 3个十和2个一
比较：你喜欢用哪种方法？为什么？
那2+30等于多少呢？怎么想的？为什么结果都等于32？
（4）口头练习：5+60= 80+7=
2、解决32-2。
（1）师：现在我们知道一共有32本写字本，如果老师拿走2本后，能提什么数学问题？还剩多少本，谁会列式？为什么用减法？
那如果老师拿走3包，还剩几本？怎么列？
（2）学生口答，教师板书：32-2＝ 32 -30= 为什么都用减法？
问：你能告诉大家是怎样计算的吗？（不会算的可以摆小棒，同桌互相讨论，还不会请教小组长）
（演示摆小棒让学生明白：32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30）
（还可以想加法算减法，因为30+2=32，所以32-2=30等等。）
师板书：32 - 2 = 30
↓ ↓ ↑
3个十和2个一 2个一 3个十
32-30怎么算呢？独立思考，汇报。
师板书：32 - 30 = 2
↓ ↓ ↑
3个十和2个一 3个十 2个一
4、小结：几十几减几或减几十用什么方法计算更简便呢？
口头练习：64-4= 76-70=
（三）巩固练习：
1、课本P48“做一做”第1题，独立完成，集体订正
2、 数学游戏：烤玉米。
（1）创设情境：熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上，烤宝宝们最爱吃的玉米。熊妈妈要求她的宝宝开动脑筋，谁能算对结果，谁就能先吃到玉米。
（2）分小组活动，小组长当熊妈妈，组员当熊宝宝，组长给每个组员发三个玉米棒，组员在后面等出结果，然后给小组检查，做错了的组长指出来后纠错，比比哪个熊宝宝算得又对又快，得的星星多。
（四）说说这节课你学会了什么？
板书设计
整十数加一位数及相应的减法
一共有多少本？ 还剩多少本？
30 ＋ 2 ＝ 32 2＋30＝32 32 - 2 = 30
↓ ↓ ↑ ↓ ↓ ↑
3个十 2个一 3个十和2个一 3个十和2个一 2个一 3个十
32 - 30 = 2
↓ ↓ ↑
3个十和2个一 3个十 2个一