13.花钟 表格式教案

学科
语文
年级/册
三年级（下）
教材版本
人教版（部编版）
课题名称
单元四13《花钟》体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学目标
体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
重难点分析
重点分析
用不同的说法表达鲜花开放的好处，有些词语比较陌生，见得少，学生理解起来比较困难。
难点分析
平时积累的词语较少，仿写时积累量不够，一时想不出来。
教学方法
1、图片观察花开放的姿态。
2、通过语句对比感受句子的不同。
教学环节
教学过程
导入
同学们，你知道这些都是什么花吗？
图片展示
同学们说得很准确，同学们认识的花卉可真多啊！
你知道这些花是在一天中的什么时候开放的吗？其实自然界中的花儿也可以像钟表一样报时，这究竟是怎么一回事呢？让我们一起走进课文，去探一探究竟吧！
知识讲解
（难点突破）
一、请同学们用自己喜欢的方式认真朗读课文第一自然段，要求读准字音，读通句子。
1.思考：课文开头12个字有什么作用？ 争奇斗艳
鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人
多 美 香
1028065188595这里有一个多音字，哪位同学用他扑闪扑闪的大眼睛发现了呢？同学们将他积累下来。
斗 dòu (争奇斗艳)
dǒu (北斗)
2.请同桌两人合作，圈出课文中介绍的每种花及每种花开放的时间，
老师看到已经有同学们举起激动的小手，老师知道同学们已经圈好了。这位同学你来说，说的可真好。
请同学们抬头看老师标出其他颜色的词语，同学们有没有什么特别的发现呢？
这位同学说得真好，你发现不同的时间开放的花是不一样的。
3.文章最后有一个省略号，谁能来说一说用在这里有什么作用呢？
4.接下来啊。老师要让同学们填一填钟表了，老师的钟表上填了时间，可是却忘记填时间了，请同学们帮老师填一填。
凌晨四点，……
五点左右，……
七点，……
中午十二点，……
下午三点，……
下午五点，……
七点，……
晚上八点，……
九点左右，……
5.同学们看看钟表上的花，思考：这段话是按照什么顺序介绍九种花的开放时间的？
对，时间顺序，写了一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
接下来，老师带同学们去看一看每种花开放的姿态是什么样的？
牵牛花吹起了（开放）
蔷薇绽开了笑脸（拟人）
睡莲从梦中醒来（拟人）
万寿菊欣然怒放（欣然：是指愉快的样子；怒放：盛开)
紫茉莉苏醒过来（苏醒：昏迷后醒过来）
月光花舒展开自己的花瓣（用肢体语言表达舒展，舒展：伸展张开，不卷缩。）
含笑一现：形容花开时的姿态优雅美丽，仿佛带着微笑，但花开的时间很短。
6.同学们，同样是描写鲜花开放，下面两组句子却不同。请你比较哪一种写法好？
已经有同学抢着要回答了，你来说一说？
你观察的可真仔细，有些词语运用了拟人的修辞手法，所以第二种好。
还有没有其他要补充的小朋友了 ？
你来说，第二种写法写鲜花开放的句式不同，说得真好。
总结：第二种写法好，“吹起、绽开了笑脸、从梦中醒来、苏醒、舒展、含笑一现等运用拟人的修辞手法，赋予不同的花以人的情态，生动形象地展现了这些花开放的样子。”同样是写鲜花，第二种运用不同的句式进行丰富的表达，使我们更能感受一天内百花争艳的盎然生机。
同学们。我们欣赏完不同的花开放的姿态是不同的后思考：第一自然段的中心句是哪一句?
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
课堂练习
（难点巩固）
春夏秋冬，大自然有“花的日历”，一天之内，花朵会在不同的时间开放，大自然创造了自己的“花钟”，作者运用大量拟人的修辞手法和多种句式来写鲜花开放的情景，是语言生动形象，增强文章的趣闻性和可读性。
同学们，我们今天学习了《花钟》，感受了作者笔下每种花开放的时间和姿态都不同，欣赏了百花争奇斗艳之姿。接下来请同学们拿起自己手中的笔仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
展示图片
例文：
早晨七点，牡丹花睁开了朦胧的睡眼。
中午十二点，向日葵朝着太阳露出了笑脸。
下午四点左右，蝴蝶兰尽情绽放，在微风中翩翩起舞……
写作一定要有平时有意无意的积累，你才能在用的时候信手拈来，所以同学们一定要在平时多阅读、多积累好词好句。
小结
本节课主要是先观察后概括发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同。学习运用不同的句式使文章内容更加丰富生动，进而体会语言的生动有趣。感受一天之内百花争艳的盎然生机。