部编版语文四年级上册第五单元习作：生活万花筒 课件（共21张PPT）

(共18张PPT)
生活万花筒
——按照顺序 写清事情
统编版义务教育四年级上册第五单元习作
一、交流认识“生活万花筒”
1.有人把生活比作万花筒，你知道为什么吗？
生活中每天都会发生各种各样的事情，有些是亲身经历的，有些是看到的，还有些是听说的。这样一个五彩缤纷的世界，在我们的眼中却各有各的色彩。
2.我们的生活真像一个万花筒，每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听到的。想一想，你印象最深的是哪件事？这件事是怎么一步一步发生的呢？
二、借助思维导图梳理习作脉络
1.回顾课文，梳理习作脉络
读一读《爬天都峰》《小木船》这两篇习作例文，填写思维导图，了解作者是怎样把事情写清楚的。然后，把自己要写的事情的过程，用思维导图理一理。
《爬天都峰》
《小木船》
2.通过梳理，你有什么发现？
都是按照起因、经过、结果写，过程最具体
3.我也来试一试
（ ）的过程
三、学写法练片段
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
回顾单元，你还学到了哪些把事情写清楚的本领？
一句话就把时间地点和事件交代清楚了。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
不仅写看到的、听到的，还可以写写想到的。
《小木船》
用上动词
有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辨说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。
陈明的小木船是怎么坏的？“我”的小木船又是怎么坏的？
同样是把小木船弄坏了，“我”和陈明的动作却各不相同。你从中读懂了什么？
现在我们学着写一写吧！
四、完成习作，评议修改
1.交流评议
组内互评互赏每位组员的作文，并提出修改建议，组内互改。
2.评价标准
（1）书写工整，语句通顺。
（2）写清楚事情的起因、经过、结果。
（3）交代清楚时间、地点、人物。
捆电视
外公是个“越剧迷”，只要电视里播放越剧，他就坐在电视机前的沙发上，全神贯注地从头看到尾。看到高兴处，他会“嘿嘿”地笑出声来；看到伤心处，他会悲伤地掉下眼泪。因为外公十分疼爱我，所以只要电视里有越剧播出，我宁可不看动画片，也要把电视让给外公看。
把外公的“迷”写得真实、生动。
在我五岁那年，外公来到我家。我发现
电视机一看：啊，是越剧！可外公不在家，怎么看呢？我急得像热锅上的蚂蚁，几次打开门，也不见外公回来。
机盖住，等外公回来再打开让外公看。于是，我赶快把电视机罩套在电视机上，可是电视机里还在唱，我怕声音跑掉，又拿来一条毯子盖在上面，还用绳子把电视捆得紧紧的。
生动的比喻表现了“我”对外公的爱。
儿童的天真表露无遗。
一天上午，外公上街买菜去了，我打开
突然，我想出一个“好办法”，把电视
终于听不到电视的声音了，我趴在阳台上，盼望外公快点儿回来。
大约过了一个小时，外公回来了。我不等外公把买来的菜放下，便拉着他的手说：“外公，快坐下，我给您留下了您最爱看的越剧！我赶快把捆电视的绳子解开，掀起毯子和电视机罩，可电视里播放的却是足球赛。我顿时傻了眼，自言自语地说：这是怎么回事？我明明把电视捆住了，越剧怎么会跑了