部编版九年级上册语文第2课《我爱这土地》同步试卷

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部编版九年级上册语文第2课《我爱这土地》同步试卷
一、单选题
1.（2020九上·朝阳期中）下面对《我爱这土地》的诵读指导，不恰当的一项是（ ）
A. 这首诗感情基调深沉，要求朗诵时以稍慢、低沉的声音为主，部分诗句稍轻柔、上扬。
B. “这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌着我们悲愤的河流/这无止息地吹刮着的激怒的风”作为“诗歌”的宾语出现，是排比句，朗读时应慷慨激昂，语速稍快，一气呵成。
C. “温柔”“黎明”“深沉”重音轻读的方法，造成低沉轻柔、回味无穷的效果。
D. 最后两句诗的节奏划分是：“为什么/我的眼里/常含/泪水？因为我/对这土地爱得/深沉……”
2.下列对《我爱这土地》一诗的理解，错误的一项是（ ）
A. 本诗采用象征手法表情达意，通过鸟儿对土地的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国深沉的爱及为祖国美好明天献身的强烈愿望。
B. 鸟儿歌唱的内容中，“土地”象征繁衍、养育中华民族的祖国大地，“河流”“风”象征人民革命斗争的胜利，“黎明”象征人民的悲愤和不屈不挠的反抗精神。
C. 就诗的感情发展而言，第一节蓄势，第二节是感情的升华。诗歌第二节的一问一答是对主题的高度凝练的概括，由借鸟抒情转入直抒胸腔。
D. 诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，歌唱者是“鸟”，同时也是“诗人”，这种寓情于形象的写法，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。
3.下列词语中，每对划线字的读音都相同的一项是（ ）
A. 嘶哑/撕毁 艾青/自怨自艾 B. 喉咙/物候 林间/亲密无间
C. 黎明/淋漓 屏障/屏气凝神 D. 汹涌/踊跃 蜚声/流言蜚语
4.下面句子中，朗读重音和节奏有误的一项是（ ）
A. 这无止息地/吹刮着的/激怒的风 B. 和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
C. 为什么/我的眼里常含/泪水？ D. 因为/我对这土地/爱得深沉……
5.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
文化是民族的根。中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕；它________在春节缤纷的花炮中，________在京剧斑斓的脸谱中，________在书法醇美的墨香中，________在二胡悠扬的弓弦上，传扬在诗词浪漫的意境里。
A. 绽放 闪烁 跳动 飘散 B. 飘散 绽放 跳动 闪烁
C. 闪烁 跳动 绽放 飘散 D. 绽放 闪烁 飘散 跳动
6.下列对《我爱这土地》这首诗的赏析不恰当的一项是（ ）
A. 诗人假设自己是一只鸟，一只用“嘶哑的喉咙歌唱”的鸟，是为了借鸟歌唱的内容更好地抒情。
B. 关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C. “然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D. “为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”，而不是指诗人自己。
7.下列诗句的朗读节奏划分错误的一项是（ ）
A. 假如/我是一只鸟，/我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。
B. 这/被暴风雨所打击着的/土地，/这/永远汹涌着我们的悲愤的/河流。
C. 然后/我死了，/连羽毛/也腐烂在土地里面。
D. 为什么/我的眼里/常含泪水？/因为/我对这土地爱得/深沉。
二、语言表达
8.《我爱这土地》这首诗运用象征手法，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子深情。请运用象征手法写一段话，表达心中的情感。（200字左右）
【写法分析】这首诗的意象内涵丰富（运用象征手法）。诗中的每一个事物都被赋予了丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是“我”（作者自己），接着，诗中接连出现了所歌唱的对象：土地、河流、风、黎明等，它们都被赋予了不同的象征意义。象征手法的使用应注意以下几点：①注意抓住象征体和象征本体之间的相似点；②注意围绕相似点 ， 展开丰富的联想和想象；③注意运用多种修辞方法。
9.品读下面诗歌，你会得到得多启发。请你从下面题目中任选一题，也来创作一首小诗。
供选题目：微风 惊雷 浪花 落英
细雨
朱自清
东风里，
掠过我脸边，
星呀星的细雨，
是春天的绒毛呢。
三、现代文阅读
10.阅读下面的文字，回答问题。
好沉的一抔土
石英
①在这里，旧的皇历是更不灵了。
②原本我以为，黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼小时，大人们就告诉我：那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。
③但当我实地来到这黄河入海处，亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后，我便意外地发现：这里不仅地阔，而且土肥，土攥在手里，酥细得像润了油，却又匀和而不腻；凑近鼻沟下一闻，别有一种清香。以我年轻时在老家从事农桑的经验，这样的土质，不管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。
④果然，在后首那块干松的地段，有好一片秋禾！风过时，高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一对新婚伉俪相对荡着秋千。那千枝万条谷穗的金笔，在漫野里尽情描绘秋熟的图景。
⑤再往前，更接近河口的一片土地，许是刚冲积成不久，还没有好好利用。如此潮润的沃土，瞅着都会口舌生津，谅也不会长时间被闲置的。
⑥我是个庄户底儿，颇有些“爱土成性”，走着走着，禁不住又珍惜地捧起一抔土来，觉得好沉重，真的——比一般的土要有分量。“你的手感不一样吧？”我们的老向导、治黄四十年的专家王总工程师看出来了，接着他以充满诗意的幽默口吻向我解释，“这土确实有点特殊：黄河口虽说在山东，这里的泥沙却不全姓鲁，它们有的姓甘，有的姓秦，有的姓晋，有的姓豫，大都是外来户。你手里攥着九个省区呢，怎能不重？”
⑦我始而以为他是在开玩笑，再一琢磨，或许还真有道理。但究竟是科学上的依据，还是哲理上的深远含义？科学上的道理，土质的某种特殊性，还有待请教；引我深思的倒是他所说的“攥着九个省区”这句话，确实是够有分量的，其中不但有地理上的广阔，更有历史的重负，大河不舍昼夜滔滔奔流，融雪纳雨，诸种情味，掺和着千年万载艰辛的汗珠。经过漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分子被冲出河口，混杂于海水中；能够落下来的便执着地痴恋于河口，不肯随波逐流。这些分子多是精华，它们当然最凝重。
⑧这土，攥在手里是无声的，我却觉得它储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声。太遥远的且不说，近的就有黄泛区百姓流离失所啼饥号寒的哭泣，更有1947年6月30日刘邓大军强渡黄河的雄浑声浪……
⑨我更深深感悟到我手里攥着的不是一抔普通的土。一时竞舍不得扔弃它——它值得我珍惜并作为一种精神的动力。这时我不仅觉得它的分量沉重，而且攥得好苦！
⑩但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香；眼前，是驰向海口的两栖机动勘测船。王总工程师兴致勃勃地向我透露：三年以内就将结束这里“有水无航，有油无厂，有口无港”的局面。“到那时，你再来看！”
他的语气是那么坚定，那么充满信心；无须怀疑，他过去四十年间的治黄成绩就是金质“信用卡”。
至此，我可以愉快地松开手了。土，被攥成紧紧的一团，我随手把它揉碎，轻松地撒开去，土星儿均匀地铺在地面上，幻觉中，我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图……
（略有删改）
（1）第②段在文中有什么作用？请简要分析。
（2）结合语境，按照要求赏析。
高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出 ， 在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一对新婚伉俪相对荡着秋千。
①赏析画线句子。
②赏析划线词语。
（3）第⑨段写“我”将土“攥得好苦”，第 段写“我可以愉快地松开手了”，“我”心情发生变化的原因是什么？请简要概括。
（4）作者为什么认为黄河口的土“好沉”？请简要分析。
11.阅读下文，回答问题。
感悟七贤庄
陈朝慧
①今年6月，我应邀到甘肃省岷县参加中国文艺家走进岷州采风暨中国西部第三届散文节，回昆明途经西安时，在西安小住了几日，这便有了机会去瞻仰七贤庄。
②走进七贤庄，你会感到一种崇高和神圣，有一种庄严和肃穆。你不敢咳嗽、不敢高声喧哗，你深怕惊醒了什么，你只静静地看，默默地感悟那些曾经被白色恐怖围困了的人生。
③此时此地，我同样也有一种不同寻常的兴奋和感动。想像中我是一个当年的热血青年，为了革命，为了理想不远千里来到西安，如饥似渴地奔赴革命的怀抱。七贤庄，革命者的接待站，迷茫者在这里获得了思想，失望者在这里获得了希望，人生的理想在这里鼓满了风帆。在老交通的带领下，革命者一个又一个地从这里奔赴延安……
④七贤庄，夜行人的北斗。
⑤这里的一砖一瓦、一桌一椅都让我感到十分的亲切，这里的所有情景都会让我感动。在周恩来坐过的桌椅跟前，我驻足了很久很久。想像对面还坐着那个思想深奥、指挥若定的圣者。我把那把他坐过的椅子审视了很久，可那把椅子却默默地立在我的面前，默默地一声不吭，好像还在感受那种能让整个中国都温暖的体温，回忆那个伟大运筹帷幄的往事。
⑥是啊，在那风风雨雨的战争年代，日本军队正对中国实行烧光、杀光、抢光的“三光”政策，中国革命正处于紧急关头。那里的七贤庄，是抗日战争的桥头堡，是一把插在敌人心脏里的尖刀。
⑦七贤庄，西安版图上一个小小的点，但这个点和八路军、新四军的装备给养有关；和老区延安的医药、布匹有关；和罢工、学潮有关；和转移革命青年到延安投身革命的活动有关。海伦是美国著名的记者、作家和社会活动家，毛泽东称她为“伟大的女性”。1937年她到达西安后，就是通过七贤庄摆脱了监视她的密探，由地下党护送她到达延安的。
⑧七贤庄，占地只有13600平方米，与整个中国的版图相比，它很小很小。就是在西安的地图上，它也只是一个小小的圆点，但就是这个小小的圆点，它却成了抗日战争和中国革命的一个支撑点，中国革命一个十分敏感的神经结。
⑨是的，七贤庄很小，小得就像一个奶嘴，但它哺育了战争，奶大了中国革命。就是这个小小的点连接着延安和西安、连接着国统区和解放区、连接着共产党和老百姓。七贤庄，是国统区喷发革命热情的井口，是凝聚革命力量的大本营，是国统区向革命中枢传递信息最紧要端口。
⑩七贤庄小若芥粒细若游丝，但中国革命常常在此一发千钧。在延安的窑洞里，七贤庄是一个让毛泽东时刻牵挂着的地方，是一个能让毛泽东兴奋和苦恼的地方，是一个能让毛泽东时而拍案而起、时而又笑容可掬的地方。
七贤庄，由10座“工”字形、土木结构的平房组成的院落，从头到脚都是一身的灰色，土不溜秋的，咋看咋像一些穿灰布军装的军人。七贤庄，没明没夜地站在历史的暴风雨里，有被特务的目光盯咬过的疼痛，有被敌人的阴谋和暗自袭击过的内伤。走进七贤庄，我想像着那不屈不挠的艰苦卓绝，感悟着它的刚毅和艰苦的神圣。在这里，生命和历史有了一次舒心的邂逅，信念和精神有了一种宝贵的会悟，思想和力量有了一种无声的融入，人性有了一种新的迸发和张扬。在这里转悠久了，你就会明白这样一个道理：人，应该怎样去铸造自己的理想和人生。
七贤庄，革命暴风雨年代的一座大棚，里面栽满了意志，蓬蓬勃勃地生长民族精神！
（有删改）
（1） 段中画线句子中错别字是________ ， 它的正确写法是________。
（2）仔细阅读⑦⑧段简要回答，为什么说七贤庄“成了抗日战争和中国革命的一个支撑点，中国革命一个十分敏感的神经结”？
（3）赏析文中画直线的两个句子。
①那把椅子却默默地立在我的面前，默默地一声不吭，好像还在感受那种能让整个中国都温暖的体温，回忆那个伟大运筹帷幄的往事。
②七贤庄很小，小得就像一个奶嘴，但它哺育了战争，奶大了中国革命。
（4）结合全文，说说第？段的含意和作用。
（5）依照例句，以“校园”为开头写一句话。要求与例句结构相似，修辞手法相同。
例句：七贤庄，革命者的接待站，迷茫者在这里获得了思想，失望者在这里获得了希望，人生的理想在这里鼓满了风帆。
仿句：________
12.阅读下面文章，回答问题
我的中国心
河山只在我梦萦，
祖国已多年未亲近，
可是不管怎样
也改变不了我的中国心。
洋装虽然穿在身，
我心依然是中国心。
我的祖先
早已把我的一切烙上中国印。
长江、长城，黄山、黄河，
在我心中重千斤，
无论何时，无论何地，
心中一样亲。
流在心里的血
澎湃着中华的声音，
就算身在他乡
也改变不了我的中国心。
（1）歌词中的“我”指谁？“中国心”指什么？
（2）理解歌词，说说划线词的表达作用。
①河山只在我梦萦。
②早已把我的一切烙上中国印。
（3）歌词中为什么列举“长江”“长城”“黄山”“黄河”？
（4）吟唱这首歌，说说你的情感体验。
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】 D
【考点】我爱这土地，《艾青诗选》
【解析】【分析】D.有误。最后两句诗的节奏划分是：为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……故选D。
故答案为：D
【点评】本题考查设计朗读脚本的能力。设计朗读脚本要从感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏等方面对文章某个片段进行朗读设计。解答此题的关键是要理解文章的思想感情，据此即可判断出朗读的语气。
2.【答案】 B
【考点】把握诗歌主题，体会诗歌意象
【解析】【分析】B项，“河流”“风”象征人民的悲愤和不屈不挠的反抗精神，“黎明”象征人民革命斗争的胜利。
故答案为：B。
【点评】本题考查分析和鉴赏诗歌形象的能力。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可。
3.【答案】 D
【考点】形近字字音，音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项，sī，ài/yì；B项，hòu/hóu，jiān/jiàn；C项，lí，píng/bǐng；D项，yǒng，fēi。
故答案为：D
【点评】需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
4.【答案】 C
【考点】停顿与节奏
【解析】【分析】正确的朗读节奏应为“为什么/我的眼里/常含泪水？”。
故答案为：C。
【点评】本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。
5.【答案】 D
【考点】近义词，词语在语境下的含义，词语的使用（搭配），我爱这土地
【解析】【分析】本题考查学生根据具体语境中准确运用词语的能力。“ 在春节缤纷的花炮中 ”，“花”搭配“绽放”，“ 在京剧斑斓的脸谱中 ”，“斑斓”搭配“闪烁”，“ 在书法醇美的墨香中 ”，“墨香”搭配“飘散”，“ 在二胡悠扬的弓弦上 ”，“音符音乐”搭配“跳动”，故选D 。
故答案为：D
【点评】本题考查学生根据具体语境中准确运用词语的能力。答题时应注意，解题时要结合词语的本义和句子意思来分析，仔细体会近义词之间的细微差别。可以从词语在语境中的意思、前后搭配关系、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳，仔细辨析选出正确的词语。
6.【答案】 D
【考点】把握诗歌主题，推敲关键词语的表达作用，感悟抒情主人公的情感倾向，我爱这土地，比喻
【解析】【分析】D项对这首诗的赏析不恰当。“‘我’，指喻体‘鸟’，而不是指诗人自己”理解错误。诗中的“我”指诗人自己。
故答案为：D。
【点评】本题考查理解诗歌内容感情写法。答题时应注意，根据题目要求，提取选项中的关键词语比对相关知识，仔细字斟句酌，归纳辨析正误。
7.【答案】 D
【考点】停顿与节奏，我爱这土地
【解析】【分析】节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。D项朗读节奏划分错误。正确的朗读节奏应为“为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉”。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生划分现代诗句子节奏的能力。答题时应注意，理出这个句子的主干，按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则划分。
二、语言表达
8.【答案】 【参考例文】你看那在风雪中傲然挺立、怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏严寒、坚强不屈的精神所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似吗？难道你就没有想到，这傲雪凌霜的梅花，真真切切地象征了我们的革命战士们，象征了他们那种不畏艰险、勇于拼搏、顽强不屈的精神品质吗？
【考点】把握诗歌主题，感悟抒情主人公的情感倾向，微写作（片断写作），我爱这土地，象征
【解析】【分析】作者艾青堪称“土地的歌者”，“土地”构成了作者诗歌的中心意象。“土地”这一意象是民族精神的象征，中华文明的象征，也是祖国命运的象征，其中聚集着作者对祖国和大地母亲深深的爱，这种感情在这首诗中得到充分的反映：诗人表示要像鸟一样歌唱祖国大地；死了，也要使自己融进祖国的土地中。“土地”的意象也凝聚着作者对生于斯、耕作于斯、死于斯的劳动者最深沉的爱，对他们的命运的关注与探索。这里的“土地”，不再单纯是客观景物，而是贯注了作者主观情感的“象”。
故答案为： 你看那在风雪中傲然挺立、怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏严寒、坚强不屈的精神所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似吗？难道你就没有想到，这傲雪凌霜的梅花，真真切切地象征了我们的革命战士们，象征了他们那种不畏艰险、勇于拼搏、顽强不屈的精神品质吗？
【点评】本题考查理解诗歌的象征手法和片段写作。答题时应注意，象征手法的使用应注意以下几点：注意抓住象征体和象征本体之间的相似点；注意围绕相似点，展开丰富的联想和想象；注意运用多种修辞方法。莲花：出污泥而不染，为花之君子，象征高雅纯洁、爱情；梅花：不畏严冬酷寒，环境艰难，暗香浮动，即零落亦清香如故，是高洁的志士，也是报春的使者；菊花：凌寒傲霜，是高洁的志士，也象征孤高的隐者；牡丹：花开热烈灿烂，一片繁华景象，一派富贵气象，是豪华富贵的象征； 杨花：随风飞扬，轻而易变，是轻薄和不坚贞的象征； 兰花：有“空谷幽兰”的雅称，是典雅高贵不染尘埃的象征。
9.【答案】略
【考点】我爱这土地，乡愁（诗），语言生动，语言得体
【解析】【分析】能抓住事物特征，有合理的联想或想象，能表达一定的情感，语言形象凝练即可。诗句不得少于四句。要抓住本题题干的要求：借物喻人，托物抒怀。
【点评】此题考查学生的写作能力。要运用诗的语言，运用联想和想象，
三、现代文阅读
10.【答案】 （1）紧承上文；欲扬先抑；强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠；与下文写土的肥沃、清香形成对比。
（2）①运用了比喻、拟人的修辞手法；将高粱穗比作硕大的锣鼓槌，形象地写出高粱穗的饱满；“擎”赋予高粱以人的动作，生动地写出高粱的壮硕。②“腾出”写出珍鸟受惊吓后急速飞离的情态；“飘落”写出珍鸟的轻盈；给秋熟图景增添了生机。
（3）沉重的历史已经过去；治黄成绩显著；新洲的美好前景指日可待。
（4）来源地域广阔，汇聚九省区沙土精华；凝结中华民族苦难和奋起的回声，有历史厚重感；历经淘滤，不随波逐流，成为精神动力。
【考点】文章过渡及其作用，概括文章主要内容，筛选并整合文中信息，比喻
【解析】【分析】（1）内容上，该段中“黄河口的土是粗糙的、贫瘠的”强调黄河口土质的“原本我以为”的特点。结构上，该段承接上文。此外，由第③段中“这里不仅地阔，而且土肥”可知，“以为的”与“现实的”形成对比，运用了欲扬先抑的手法。综上，分点作答即可。
（2）第①题可从修辞手法的角度入手。联系语境可知，画线句运用了比喻、拟人的修辞手法，结合具体内容分析其表达效果即可。第②题，作答时，要注意结合词语本义及语境进行赏析。“腾出”是升到空中的意思，联系语句中的“惊起”，可知该词写出了珍鸟因受惊吓而飞速离开的情态；“飘落”是飘着降落下来的意思，写出了珍鸟飞落在谷地里的情态，表现了珍鸟的轻盈。综合运用这两个极富动态的词语，为整幅画面增添了几分情趣和生机。
（3）作答时，应先阅读相关段落，即⑧一 段。作者的心情由“苦”变成了“愉快”，应是现实情境有了变化。作答时，抓住“民族苦难”已过去、现在的“治黄成绩”以及“新洲远景”的期望分析作答即可。
（4）作答时，首先明确这里的“沉”不单指重量上的；然后阅读全文，结合“你手里攥着九个省区”“地理上的广阔”“历史的重负”“执着地痴恋于河口，不肯随波逐流”“储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声”等语句不难分析出黄河口的土“好沉”的原因。
故答案为：⑴紧承上文；欲扬先抑；强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠；与下文写土的肥沃、清香形成对比；
⑵①运用了比喻、拟人的修辞手法；将高粱穗比作硕大的锣鼓槌，形象地写出高粱穗的饱满；“擎”赋予高粱以人的动作，生动地写出高粱的壮硕。②“腾出”写出珍鸟受惊吓后急速飞离的情态；“飘落”写出珍鸟的轻盈；给秋熟图景增添了生机；
⑶沉重的历史已经过去；治黄成绩显著；新洲的美好前景指日可待；
⑷来源地域广阔，汇聚九省区沙土精华；凝结中华民族苦难和奋起的回声，有历史厚重感；历经淘滤，不随波逐流，成为精神动力。
【点评】⑴指出画线语句或段落在文中所起的作用。答题技巧：(1)根据句段所在的位置。一般情况下，文章开头的句子或段落起到总领全文，引起下文的作用；结尾的段落一般起到总结全文，深化主旨的作用；而在文章中间部分的句段的作用则有预设伏笔、承上启下、照应上文的作用。(2)根据句段所采用的表达方式。运用记叙或描写的句段的作用是交代故事内容，使笔下的人物或情节更加形象、完整；运用抒情或议论的句段则是为了表达强烈的感情或表明自己的观点，常常起到画龙点睛的作用。⑶分析句段的作用，要把在内容和结构上的作用综合起来分析；
⑵本题考查赏析句子。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题；
⑶本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺；
⑷本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析，抓住关键句即可作答。
11.【答案】 （1）悟；晤
（2）因为它给八路军、新四军提供装备给养，给延安提供医药、布匹，支持罢工、学潮，转移革命青年。
（3）①运用拟人的手法，生动地写出了“我”对那个伟人（周恩来）的敬仰和怀念。②运用比喻的手法，形象地写出了七贤庄的“小”和对中国革命贡献巨大。
（4）含意：七贤庄在革命年代发挥了巨大作用，培育了革命者顽强的意志，发扬光大了不屈不挠的民族精神。作用：前后照应，深化主题。
（5）校园，求知者的大家庭，勤奋者在这里获得了智慧，孤独者在这里获得了温暖，少年的梦想在这里张开了翅膀。
【考点】造句式仿写，我爱这土地，乡愁（诗），文章过渡及其作用，理解文章关键语句意思
【解析】【分析】（1）此题考查对同音字误用的辨析能力。“悟”“晤”二字同音，意思却截然不同。“悟”带竖心旁，可见与心情有关；而“晤”带的是日字旁，是见面的意思，经常使用的一个词语是：会晤。
（2）此题考查对段落内容信息要点的筛选和理解能力。回答这类问题一定要读懂原文，弄清信息提取的导向，以便锁定相关段落，或者联系上下文提炼答案。首先找到“成了抗日战争和中国革命的一个支撑点，中国革命一个十分敏感的神经结”在文章第⑧段的结尾，而答案集中在第⑦段，而且使用分号作了提示，我们所要做的就是提取关键词句作出回答。
（3）此题考查对语句的鉴赏能力。解答这类试题，主要从语句的长短特点、句式特征、修辞使用等方面入手。①句中将椅子拟人化；②句中运用比喻，将七贤庄比喻成奶嘴。先作出判断，然后指出句子使用这种修辞手法的作用。
（4）此题考查对关键语句含意的理解以及作用的把握能力。理解这个句子的含意，重点扣住“栽满了意志”“莲蓬勃勃地生长民族精神”等词句，结合上文将这些形象的说法转化为通俗的语言。文章结尾处出现的议论语句的作用，在内容上为深化主题，在结构上是前后照应。
（5）此题考查句子仿写能力。仿写语句，首先需要分析例句的特点，然后选择适当的话题展开。这里已经指出了仿写的主题“校园”，接下来就是针对校园的育人功能，选择恰当的词语来组句。
故答案为：（1）悟；晤。
（2）因为它给八路军、新四军提供装备给养，给延安提供医药、布匹，支持罢工、学潮，转移革命青年。
（3）①运用拟人的手法，生动地写出了“我”对那个伟人（周恩来）的敬仰和怀念。②运用比喻的手法，形象地写出了七贤庄的“小”和对中国革命贡献巨大。
（4）含意：七贤庄在革命年代发挥了巨大作用，培育了革命者顽强的意志，发扬光大了不屈不挠的民族精神。作用：前后照应，深化主题。
（5）校园，求知者的大家庭，勤奋者在这里获得了智慧，孤独者在这里获得了温暖，少年的梦想在这里张开了翅膀。
【点评】（1）此题考查学生根据语境书写汉字的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
（2）本题考查文章内容的理解能力。结合文章的内容，尤其是问题出现的语段及附近的语句，揣摩出其中的原因，运用得体的全面的语言作答。
（3）此题考查学生赏析语句的能力。赏析句子的表达效果，一般会从修辞、表达方式、句式、用词等角度去赏析，通常会用这样的格式：用了……手法，描绘了……内容，表现了……情感。
（4）此题考查理解文中重要语段的作用的能力。作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：①总领全文。②点题。③奠定感情基调。④制造悬念，引起阅读的兴趣。结尾段的作用一般从内容和结构上考虑：①总结全文，照应开头，点明主旨，深化中心，或兼而有之。②委婉含蓄，意在言外，发人深思。③暗示主题，强化情感。本题可据此回答。
（5）此题考查学生句子的仿写能力。句子的仿写，要从句式特点、表达方式、修辞运用、语句的连贯、语境的协调等方面考虑。
12.【答案】 （1）“我”指身在异国他乡的海外游子，“中国心”指爱国之心，永远思念祖国之心，表达了海外游子对祖国的一片深情。
（2）①形象地表达出游子对祖国的眷念之情。②形象地表达了海外游子与祖国血肉不分离的关系。
（3）用具有象征意义的事物来写，借指祖国河山。
（4）略
【考点】体会诗歌意象，推敲关键词语的表达作用，感悟抒情主人公的情感倾向
【解析】【分析】（1）本题考查对歌词中词语特定含义的理解，结合歌词的内容及相关语句，不难理解我是远在异乡的游子。
（2）语言的表达作用往往和诗歌的内容，思想方法相联系。解答此题要注意诗歌的内容和思想。
（3）借某种具体的事物赞颂某些事理，这种写作手法，叫做象征。此处就是用“长江”“黄河”“长城”“黄山”来象征作者对祖国河山的热爱。
（4）解答此题不能脱离诗歌表现的主题，语言要简练，饱含深情。
故答案为：⑴ “我”指身在异国他乡的海外游子，“中国心”指爱国之心，永远思念祖国之心，表达了海外游子对祖国的一片深情。
⑵ ①形象地表达出游子对祖国的眷念之情。②形象地表达了海外游子与祖国血肉不分离的关系。
⑶ 用具有象征意义的事物来写，借指祖国河山。
⑷略。
【点评】⑴要在理解诗歌内容的基础上，根据题干的要求从文中筛选出相关信息进行回答。理解特定词语的特定含义。
⑵理解词语的表达作用要注意①要准确理解词语的本义；②联系文章的中心、人物形象、上下文、作者的感情、修辞特点来理解词语的语境义（引申义、比喻义、双关义、反语义、色彩义）。③分析词语表达的情感。
⑶理解诗歌中用具有代表性来象征。这样可以使所表现的事物更具象。
⑷开放性试题，但也要注意理解歌词所表达的爱国情感，不能随意发挥。
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部编版九年级上册语文第2课《我爱这土地》同步试卷
一、单选题
1.（2020九上·朝阳期中）下面对《我爱这土地》的诵读指导，不恰当的一项是（ ）
A. 这首诗感情基调深沉，要求朗诵时以稍慢、低沉的声音为主，部分诗句稍轻柔、上扬。
B. “这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌着我们悲愤的河流/这无止息地吹刮着的激怒的风”作为“诗歌”的宾语出现，是排比句，朗读时应慷慨激昂，语速稍快，一气呵成。
C. “温柔”“黎明”“深沉”重音轻读的方法，造成低沉轻柔、回味无穷的效果。
D. 最后两句诗的节奏划分是：“为什么/我的眼里/常含/泪水？因为我/对这土地爱得/深沉……”
【答案】 D
【考点】我爱这土地，《艾青诗选》
【解析】【分析】D.有误。最后两句诗的节奏划分是：为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……故选D。
故答案为：D
【点评】本题考查设计朗读脚本的能力。设计朗读脚本要从感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏等方面对文章某个片段进行朗读设计。解答此题的关键是要理解文章的思想感情，据此即可判断出朗读的语气。
2.下列对《我爱这土地》一诗的理解，错误的一项是（ ）
A. 本诗采用象征手法表情达意，通过鸟儿对土地的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国深沉的爱及为祖国美好明天献身的强烈愿望。
B. 鸟儿歌唱的内容中，“土地”象征繁衍、养育中华民族的祖国大地，“河流”“风”象征人民革命斗争的胜利，“黎明”象征人民的悲愤和不屈不挠的反抗精神。
C. 就诗的感情发展而言，第一节蓄势，第二节是感情的升华。诗歌第二节的一问一答是对主题的高度凝练的概括，由借鸟抒情转入直抒胸腔。
D. 诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，歌唱者是“鸟”，同时也是“诗人”，这种寓情于形象的写法，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。
【答案】 B
【考点】把握诗歌主题，体会诗歌意象
【解析】【分析】B项，“河流”“风”象征人民的悲愤和不屈不挠的反抗精神，“黎明”象征人民革命斗争的胜利。
故答案为：B。
【点评】本题考查分析和鉴赏诗歌形象的能力。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可。
3.下列词语中，每对划线字的读音都相同的一项是（ ）
A. 嘶哑/撕毁 艾青/自怨自艾 B. 喉咙/物候 林间/亲密无间
C. 黎明/淋漓 屏障/屏气凝神 D. 汹涌/踊跃 蜚声/流言蜚语
【答案】 D
【考点】形近字字音，音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项，sī，ài/yì；B项，hòu/hóu，jiān/jiàn；C项，lí，píng/bǐng；D项，yǒng，fēi。
故答案为：D
【点评】需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
4.下面句子中，朗读重音和节奏有误的一项是（ ）
A. 这无止息地/吹刮着的/激怒的风 B. 和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
C. 为什么/我的眼里常含/泪水？ D. 因为/我对这土地/爱得深沉……
【答案】 C
【考点】停顿与节奏
【解析】【分析】正确的朗读节奏应为“为什么/我的眼里/常含泪水？”。
故答案为：C。
【点评】本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。
5.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
文化是民族的根。中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕；它________在春节缤纷的花炮中，________在京剧斑斓的脸谱中，________在书法醇美的墨香中，________在二胡悠扬的弓弦上，传扬在诗词浪漫的意境里。
A. 绽放 闪烁 跳动 飘散 B. 飘散 绽放 跳动 闪烁
C. 闪烁 跳动 绽放 飘散 D. 绽放 闪烁 飘散 跳动
【答案】 D
【考点】近义词，词语在语境下的含义，词语的使用（搭配），我爱这土地
【解析】【分析】本题考查学生根据具体语境中准确运用词语的能力。“ 在春节缤纷的花炮中 ”，“花”搭配“绽放”，“ 在京剧斑斓的脸谱中 ”，“斑斓”搭配“闪烁”，“ 在书法醇美的墨香中 ”，“墨香”搭配“飘散”，“ 在二胡悠扬的弓弦上 ”，“音符音乐”搭配“跳动”，故选D 。
故答案为：D
【点评】本题考查学生根据具体语境中准确运用词语的能力。答题时应注意，解题时要结合词语的本义和句子意思来分析，仔细体会近义词之间的细微差别。可以从词语在语境中的意思、前后搭配关系、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳，仔细辨析选出正确的词语。
6.下列对《我爱这土地》这首诗的赏析不恰当的一项是（ ）
A. 诗人假设自己是一只鸟，一只用“嘶哑的喉咙歌唱”的鸟，是为了借鸟歌唱的内容更好地抒情。
B. 关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C. “然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D. “为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”，而不是指诗人自己。
【答案】 D
【考点】把握诗歌主题，推敲关键词语的表达作用，感悟抒情主人公的情感倾向，我爱这土地，比喻
【解析】【分析】D项对这首诗的赏析不恰当。“‘我’，指喻体‘鸟’，而不是指诗人自己”理解错误。诗中的“我”指诗人自己。
故答案为：D。
【点评】本题考查理解诗歌内容感情写法。答题时应注意，根据题目要求，提取选项中的关键词语比对相关知识，仔细字斟句酌，归纳辨析正误。
7.下列诗句的朗读节奏划分错误的一项是（ ）
A. 假如/我是一只鸟，/我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。
B. 这/被暴风雨所打击着的/土地，/这/永远汹涌着我们的悲愤的/河流。
C. 然后/我死了，/连羽毛/也腐烂在土地里面。
D. 为什么/我的眼里/常含泪水？/因为/我对这土地爱得/深沉。
【答案】 D
【考点】停顿与节奏，我爱这土地
【解析】【分析】节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。D项朗读节奏划分错误。正确的朗读节奏应为“为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉”。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生划分现代诗句子节奏的能力。答题时应注意，理出这个句子的主干，按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则划分。
二、语言表达
8.《我爱这土地》这首诗运用象征手法，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子深情。请运用象征手法写一段话，表达心中的情感。（200字左右）
【写法分析】这首诗的意象内涵丰富（运用象征手法）。诗中的每一个事物都被赋予了丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是“我”（作者自己），接着，诗中接连出现了所歌唱的对象：土地、河流、风、黎明等，它们都被赋予了不同的象征意义。象征手法的使用应注意以下几点：①注意抓住象征体和象征本体之间的相似点；②注意围绕相似点 ， 展开丰富的联想和想象；③注意运用多种修辞方法。
【答案】 【参考例文】你看那在风雪中傲然挺立、怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏严寒、坚强不屈的精神所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似吗？难道你就没有想到，这傲雪凌霜的梅花，真真切切地象征了我们的革命战士们，象征了他们那种不畏艰险、勇于拼搏、顽强不屈的精神品质吗？
【考点】把握诗歌主题，感悟抒情主人公的情感倾向，微写作（片断写作），我爱这土地，象征
【解析】【分析】作者艾青堪称“土地的歌者”，“土地”构成了作者诗歌的中心意象。“土地”这一意象是民族精神的象征，中华文明的象征，也是祖国命运的象征，其中聚集着作者对祖国和大地母亲深深的爱，这种感情在这首诗中得到充分的反映：诗人表示要像鸟一样歌唱祖国大地；死了，也要使自己融进祖国的土地中。“土地”的意象也凝聚着作者对生于斯、耕作于斯、死于斯的劳动者最深沉的爱，对他们的命运的关注与探索。这里的“土地”，不再单纯是客观景物，而是贯注了作者主观情感的“象”。
故答案为： 你看那在风雪中傲然挺立、怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏严寒、坚强不屈的精神所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似吗？难道你就没有想到，这傲雪凌霜的梅花，真真切切地象征了我们的革命战士们，象征了他们那种不畏艰险、勇于拼搏、顽强不屈的精神品质吗？
【点评】本题考查理解诗歌的象征手法和片段写作。答题时应注意，象征手法的使用应注意以下几点：注意抓住象征体和象征本体之间的相似点；注意围绕相似点，展开丰富的联想和想象；注意运用多种修辞方法。莲花：出污泥而不染，为花之君子，象征高雅纯洁、爱情；梅花：不畏严冬酷寒，环境艰难，暗香浮动，即零落亦清香如故，是高洁的志士，也是报春的使者；菊花：凌寒傲霜，是高洁的志士，也象征孤高的隐者；牡丹：花开热烈灿烂，一片繁华景象，一派富贵气象，是豪华富贵的象征； 杨花：随风飞扬，轻而易变，是轻薄和不坚贞的象征； 兰花：有“空谷幽兰”的雅称，是典雅高贵不染尘埃的象征。
9.品读下面诗歌，你会得到得多启发。请你从下面题目中任选一题，也来创作一首小诗。
供选题目：微风 惊雷 浪花 落英
细雨
朱自清
东风里，
掠过我脸边，
星呀星的细雨，
是春天的绒毛呢。
【答案】略
【考点】我爱这土地，乡愁（诗），语言生动，语言得体
【解析】【分析】能抓住事物特征，有合理的联想或想象，能表达一定的情感，语言形象凝练即可。诗句不得少于四句。要抓住本题题干的要求：借物喻人，托物抒怀。
【点评】此题考查学生的写作能力。要运用诗的语言，运用联想和想象，
三、现代文阅读
10.阅读下面的文字，回答问题。
好沉的一抔土
石英
①在这里，旧的皇历是更不灵了。
②原本我以为，黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼小时，大人们就告诉我：那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。
③但当我实地来到这黄河入海处，亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后，我便意外地发现：这里不仅地阔，而且土肥，土攥在手里，酥细得像润了油，却又匀和而不腻；凑近鼻沟下一闻，别有一种清香。以我年轻时在老家从事农桑的经验，这样的土质，不管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。
④果然，在后首那块干松的地段，有好一片秋禾！风过时，高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一对新婚伉俪相对荡着秋千。那千枝万条谷穗的金笔，在漫野里尽情描绘秋熟的图景。
⑤再往前，更接近河口的一片土地，许是刚冲积成不久，还没有好好利用。如此潮润的沃土，瞅着都会口舌生津，谅也不会长时间被闲置的。
⑥我是个庄户底儿，颇有些“爱土成性”，走着走着，禁不住又珍惜地捧起一抔土来，觉得好沉重，真的——比一般的土要有分量。“你的手感不一样吧？”我们的老向导、治黄四十年的专家王总工程师看出来了，接着他以充满诗意的幽默口吻向我解释，“这土确实有点特殊：黄河口虽说在山东，这里的泥沙却不全姓鲁，它们有的姓甘，有的姓秦，有的姓晋，有的姓豫，大都是外来户。你手里攥着九个省区呢，怎能不重？”
⑦我始而以为他是在开玩笑，再一琢磨，或许还真有道理。但究竟是科学上的依据，还是哲理上的深远含义？科学上的道理，土质的某种特殊性，还有待请教；引我深思的倒是他所说的“攥着九个省区”这句话，确实是够有分量的，其中不但有地理上的广阔，更有历史的重负，大河不舍昼夜滔滔奔流，融雪纳雨，诸种情味，掺和着千年万载艰辛的汗珠。经过漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分子被冲出河口，混杂于海水中；能够落下来的便执着地痴恋于河口，不肯随波逐流。这些分子多是精华，它们当然最凝重。
⑧这土，攥在手里是无声的，我却觉得它储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声。太遥远的且不说，近的就有黄泛区百姓流离失所啼饥号寒的哭泣，更有1947年6月30日刘邓大军强渡黄河的雄浑声浪……
⑨我更深深感悟到我手里攥着的不是一抔普通的土。一时竞舍不得扔弃它——它值得我珍惜并作为一种精神的动力。这时我不仅觉得它的分量沉重，而且攥得好苦！
⑩但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香；眼前，是驰向海口的两栖机动勘测船。王总工程师兴致勃勃地向我透露：三年以内就将结束这里“有水无航，有油无厂，有口无港”的局面。“到那时，你再来看！”
他的语气是那么坚定，那么充满信心；无须怀疑，他过去四十年间的治黄成绩就是金质“信用卡”。
至此，我可以愉快地松开手了。土，被攥成紧紧的一团，我随手把它揉碎，轻松地撒开去，土星儿均匀地铺在地面上，幻觉中，我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图……
（略有删改）
（1）第②段在文中有什么作用？请简要分析。
（2）结合语境，按照要求赏析。
高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出 ， 在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一对新婚伉俪相对荡着秋千。
①赏析画线句子。
②赏析划线词语。
（3）第⑨段写“我”将土“攥得好苦”，第 段写“我可以愉快地松开手了”，“我”心情发生变化的原因是什么？请简要概括。
（4）作者为什么认为黄河口的土“好沉”？请简要分析。
【答案】 （1）紧承上文；欲扬先抑；强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠；与下文写土的肥沃、清香形成对比。
（2）①运用了比喻、拟人的修辞手法；将高粱穗比作硕大的锣鼓槌，形象地写出高粱穗的饱满；“擎”赋予高粱以人的动作，生动地写出高粱的壮硕。②“腾出”写出珍鸟受惊吓后急速飞离的情态；“飘落”写出珍鸟的轻盈；给秋熟图景增添了生机。
（3）沉重的历史已经过去；治黄成绩显著；新洲的美好前景指日可待。
（4）来源地域广阔，汇聚九省区沙土精华；凝结中华民族苦难和奋起的回声，有历史厚重感；历经淘滤，不随波逐流，成为精神动力。
【考点】文章过渡及其作用，概括文章主要内容，筛选并整合文中信息，比喻
【解析】【分析】（1）内容上，该段中“黄河口的土是粗糙的、贫瘠的”强调黄河口土质的“原本我以为”的特点。结构上，该段承接上文。此外，由第③段中“这里不仅地阔，而且土肥”可知，“以为的”与“现实的”形成对比，运用了欲扬先抑的手法。综上，分点作答即可。
（2）第①题可从修辞手法的角度入手。联系语境可知，画线句运用了比喻、拟人的修辞手法，结合具体内容分析其表达效果即可。第②题，作答时，要注意结合词语本义及语境进行赏析。“腾出”是升到空中的意思，联系语句中的“惊起”，可知该词写出了珍鸟因受惊吓而飞速离开的情态；“飘落”是飘着降落下来的意思，写出了珍鸟飞落在谷地里的情态，表现了珍鸟的轻盈。综合运用这两个极富动态的词语，为整幅画面增添了几分情趣和生机。
（3）作答时，应先阅读相关段落，即⑧一 段。作者的心情由“苦”变成了“愉快”，应是现实情境有了变化。作答时，抓住“民族苦难”已过去、现在的“治黄成绩”以及“新洲远景”的期望分析作答即可。
（4）作答时，首先明确这里的“沉”不单指重量上的；然后阅读全文，结合“你手里攥着九个省区”“地理上的广阔”“历史的重负”“执着地痴恋于河口，不肯随波逐流”“储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声”等语句不难分析出黄河口的土“好沉”的原因。
故答案为：⑴紧承上文；欲扬先抑；强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠；与下文写土的肥沃、清香形成对比；
⑵①运用了比喻、拟人的修辞手法；将高粱穗比作硕大的锣鼓槌，形象地写出高粱穗的饱满；“擎”赋予高粱以人的动作，生动地写出高粱的壮硕。②“腾出”写出珍鸟受惊吓后急速飞离的情态；“飘落”写出珍鸟的轻盈；给秋熟图景增添了生机；
⑶沉重的历史已经过去；治黄成绩显著；新洲的美好前景指日可待；
⑷来源地域广阔，汇聚九省区沙土精华；凝结中华民族苦难和奋起的回声，有历史厚重感；历经淘滤，不随波逐流，成为精神动力。
【点评】⑴指出画线语句或段落在文中所起的作用。答题技巧：(1)根据句段所在的位置。一般情况下，文章开头的句子或段落起到总领全文，引起下文的作用；结尾的段落一般起到总结全文，深化主旨的作用；而在文章中间部分的句段的作用则有预设伏笔、承上启下、照应上文的作用。(2)根据句段所采用的表达方式。运用记叙或描写的句段的作用是交代故事内容，使笔下的人物或情节更加形象、完整；运用抒情或议论的句段则是为了表达强烈的感情或表明自己的观点，常常起到画龙点睛的作用。⑶分析句段的作用，要把在内容和结构上的作用综合起来分析；
⑵本题考查赏析句子。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题；
⑶本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺；
⑷本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析，抓住关键句即可作答。
11.阅读下文，回答问题。
感悟七贤庄
陈朝慧
①今年6月，我应邀到甘肃省岷县参加中国文艺家走进岷州采风暨中国西部第三届散文节，回昆明途经西安时，在西安小住了几日，这便有了机会去瞻仰七贤庄。
②走进七贤庄，你会感到一种崇高和神圣，有一种庄严和肃穆。你不敢咳嗽、不敢高声喧哗，你深怕惊醒了什么，你只静静地看，默默地感悟那些曾经被白色恐怖围困了的人生。
③此时此地，我同样也有一种不同寻常的兴奋和感动。想像中我是一个当年的热血青年，为了革命，为了理想不远千里来到西安，如饥似渴地奔赴革命的怀抱。七贤庄，革命者的接待站，迷茫者在这里获得了思想，失望者在这里获得了希望，人生的理想在这里鼓满了风帆。在老交通的带领下，革命者一个又一个地从这里奔赴延安……
④七贤庄，夜行人的北斗。
⑤这里的一砖一瓦、一桌一椅都让我感到十分的亲切，这里的所有情景都会让我感动。在周恩来坐过的桌椅跟前，我驻足了很久很久。想像对面还坐着那个思想深奥、指挥若定的圣者。我把那把他坐过的椅子审视了很久，可那把椅子却默默地立在我的面前，默默地一声不吭，好像还在感受那种能让整个中国都温暖的体温，回忆那个伟大运筹帷幄的往事。
⑥是啊，在那风风雨雨的战争年代，日本军队正对中国实行烧光、杀光、抢光的“三光”政策，中国革命正处于紧急关头。那里的七贤庄，是抗日战争的桥头堡，是一把插在敌人心脏里的尖刀。
⑦七贤庄，西安版图上一个小小的点，但这个点和八路军、新四军的装备给养有关；和老区延安的医药、布匹有关；和罢工、学潮有关；和转移革命青年到延安投身革命的活动有关。海伦是美国著名的记者、作家和社会活动家，毛泽东称她为“伟大的女性”。1937年她到达西安后，就是通过七贤庄摆脱了监视她的密探，由地下党护送她到达延安的。
⑧七贤庄，占地只有13600平方米，与整个中国的版图相比，它很小很小。就是在西安的地图上，它也只是一个小小的圆点，但就是这个小小的圆点，它却成了抗日战争和中国革命的一个支撑点，中国革命一个十分敏感的神经结。
⑨是的，七贤庄很小，小得就像一个奶嘴，但它哺育了战争，奶大了中国革命。就是这个小小的点连接着延安和西安、连接着国统区和解放区、连接着共产党和老百姓。七贤庄，是国统区喷发革命热情的井口，是凝聚革命力量的大本营，是国统区向革命中枢传递信息最紧要端口。
⑩七贤庄小若芥粒细若游丝，但中国革命常常在此一发千钧。在延安的窑洞里，七贤庄是一个让毛泽东时刻牵挂着的地方，是一个能让毛泽东兴奋和苦恼的地方，是一个能让毛泽东时而拍案而起、时而又笑容可掬的地方。
七贤庄，由10座“工”字形、土木结构的平房组成的院落，从头到脚都是一身的灰色，土不溜秋的，咋看咋像一些穿灰布军装的军人。七贤庄，没明没夜地站在历史的暴风雨里，有被特务的目光盯咬过的疼痛，有被敌人的阴谋和暗自袭击过的内伤。走进七贤庄，我想像着那不屈不挠的艰苦卓绝，感悟着它的刚毅和艰苦的神圣。在这里，生命和历史有了一次舒心的邂逅，信念和精神有了一种宝贵的会悟，思想和力量有了一种无声的融入，人性有了一种新的迸发和张扬。在这里转悠久了，你就会明白这样一个道理：人，应该怎样去铸造自己的理想和人生。
七贤庄，革命暴风雨年代的一座大棚，里面栽满了意志，蓬蓬勃勃地生长民族精神！
（有删改）
（1） 段中画线句子中错别字是________ ， 它的正确写法是________。
（2）仔细阅读⑦⑧段简要回答，为什么说七贤庄“成了抗日战争和中国革命的一个支撑点，中国革命一个十分敏感的神经结”？
（3）赏析文中画直线的两个句子。
①那把椅子却默默地立在我的面前，默默地一声不吭，好像还在感受那种能让整个中国都温暖的体温，回忆那个伟大运筹帷幄的往事。
②七贤庄很小，小得就像一个奶嘴，但它哺育了战争，奶大了中国革命。
（4）结合全文，说说第？段的含意和作用。
（5）依照例句，以“校园”为开头写一句话。要求与例句结构相似，修辞手法相同。
例句：七贤庄，革命者的接待站，迷茫者在这里获得了思想，失望者在这里获得了希望，人生的理想在这里鼓满了风帆。
仿句：________
【答案】 （1）悟；晤
（2）因为它给八路军、新四军提供装备给养，给延安提供医药、布匹，支持罢工、学潮，转移革命青年。
（3）①运用拟人的手法，生动地写出了“我”对那个伟人（周恩来）的敬仰和怀念。②运用比喻的手法，形象地写出了七贤庄的“小”和对中国革命贡献巨大。
（4）含意：七贤庄在革命年代发挥了巨大作用，培育了革命者顽强的意志，发扬光大了不屈不挠的民族精神。作用：前后照应，深化主题。
（5）校园，求知者的大家庭，勤奋者在这里获得了智慧，孤独者在这里获得了温暖，少年的梦想在这里张开了翅膀。
【考点】造句式仿写，我爱这土地，乡愁（诗），文章过渡及其作用，理解文章关键语句意思
【解析】【分析】（1）此题考查对同音字误用的辨析能力。“悟”“晤”二字同音，意思却截然不同。“悟”带竖心旁，可见与心情有关；而“晤”带的是日字旁，是见面的意思，经常使用的一个词语是：会晤。
（2）此题考查对段落内容信息要点的筛选和理解能力。回答这类问题一定要读懂原文，弄清信息提取的导向，以便锁定相关段落，或者联系上下文提炼答案。首先找到“成了抗日战争和中国革命的一个支撑点，中国革命一个十分敏感的神经结”在文章第⑧段的结尾，而答案集中在第⑦段，而且使用分号作了提示，我们所要做的就是提取关键词句作出回答。
（3）此题考查对语句的鉴赏能力。解答这类试题，主要从语句的长短特点、句式特征、修辞使用等方面入手。①句中将椅子拟人化；②句中运用比喻，将七贤庄比喻成奶嘴。先作出判断，然后指出句子使用这种修辞手法的作用。
（4）此题考查对关键语句含意的理解以及作用的把握能力。理解这个句子的含意，重点扣住“栽满了意志”“莲蓬勃勃地生长民族精神”等词句，结合上文将这些形象的说法转化为通俗的语言。文章结尾处出现的议论语句的作用，在内容上为深化主题，在结构上是前后照应。
（5）此题考查句子仿写能力。仿写语句，首先需要分析例句的特点，然后选择适当的话题展开。这里已经指出了仿写的主题“校园”，接下来就是针对校园的育人功能，选择恰当的词语来组句。
故答案为：（1）悟；晤。
（2）因为它给八路军、新四军提供装备给养，给延安提供医药、布匹，支持罢工、学潮，转移革命青年。
（3）①运用拟人的手法，生动地写出了“我”对那个伟人（周恩来）的敬仰和怀念。②运用比喻的手法，形象地写出了七贤庄的“小”和对中国革命贡献巨大。
（4）含意：七贤庄在革命年代发挥了巨大作用，培育了革命者顽强的意志，发扬光大了不屈不挠的民族精神。作用：前后照应，深化主题。
（5）校园，求知者的大家庭，勤奋者在这里获得了智慧，孤独者在这里获得了温暖，少年的梦想在这里张开了翅膀。
【点评】（1）此题考查学生根据语境书写汉字的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
（2）本题考查文章内容的理解能力。结合文章的内容，尤其是问题出现的语段及附近的语句，揣摩出其中的原因，运用得体的全面的语言作答。
（3）此题考查学生赏析语句的能力。赏析句子的表达效果，一般会从修辞、表达方式、句式、用词等角度去赏析，通常会用这样的格式：用了……手法，描绘了……内容，表现了……情感。
（4）此题考查理解文中重要语段的作用的能力。作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：①总领全文。②点题。③奠定感情基调。④制造悬念，引起阅读的兴趣。结尾段的作用一般从内容和结构上考虑：①总结全文，照应开头，点明主旨，深化中心，或兼而有之。②委婉含蓄，意在言外，发人深思。③暗示主题，强化情感。本题可据此回答。
（5）此题考查学生句子的仿写能力。句子的仿写，要从句式特点、表达方式、修辞运用、语句的连贯、语境的协调等方面考虑。
12.阅读下面文章，回答问题
我的中国心
河山只在我梦萦，
祖国已多年未亲近，
可是不管怎样
也改变不了我的中国心。
洋装虽然穿在身，
我心依然是中国心。
我的祖先
早已把我的一切烙上中国印。
长江、长城，黄山、黄河，
在我心中重千斤，
无论何时，无论何地，
心中一样亲。
流在心里的血
澎湃着中华的声音，
就算身在他乡
也改变不了我的中国心。
（1）歌词中的“我”指谁？“中国心”指什么？
（2）理解歌词，说说划线词的表达作用。
①河山只在我梦萦。
②早已把我的一切烙上中国印。
（3）歌词中为什么列举“长江”“长城”“黄山”“黄河”？
（4）吟唱这首歌，说说你的情感体验。
【答案】 （1）“我”指身在异国他乡的海外游子，“中国心”指爱国之心，永远思念祖国之心，表达了海外游子对祖国的一片深情。
（2）①形象地表达出游子对祖国的眷念之情。②形象地表达了海外游子与祖国血肉不分离的关系。
（3）用具有象征意义的事物来写，借指祖国河山。
（4）略
【考点】体会诗歌意象，推敲关键词语的表达作用，感悟抒情主人公的情感倾向
【解析】【分析】（1）本题考查对歌词中词语特定含义的理解，结合歌词的内容及相关语句，不难理解我是远在异乡的游子。
（2）语言的表达作用往往和诗歌的内容，思想方法相联系。解答此题要注意诗歌的内容和思想。
（3）借某种具体的事物赞颂某些事理，这种写作手法，叫做象征。此处就是用“长江”“黄河”“长城”“黄山”来象征作者对祖国河山的热爱。
（4）解答此题不能脱离诗歌表现的主题，语言要简练，饱含深情。
故答案为：⑴ “我”指身在异国他乡的海外游子，“中国心”指爱国之心，永远思念祖国之心，表达了海外游子对祖国的一片深情。
⑵ ①形象地表达出游子对祖国的眷念之情。②形象地表达了海外游子与祖国血肉不分离的关系。
⑶ 用具有象征意义的事物来写，借指祖国河山。
⑷略。
【点评】⑴要在理解诗歌内容的基础上，根据题干的要求从文中筛选出相关信息进行回答。理解特定词语的特定含义。
⑵理解词语的表达作用要注意①要准确理解词语的本义；②联系文章的中心、人物形象、上下文、作者的感情、修辞特点来理解词语的语境义（引申义、比喻义、双关义、反语义、色彩义）。③分析词语表达的情感。
⑶理解诗歌中用具有代表性来象征。这样可以使所表现的事物更具象。
⑷开放性试题，但也要注意理解歌词所表达的爱国情感，不能随意发挥。
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