部编版九年级上册语文第20课《创造宣言》同步试卷
一、单选题
1．下列词语中加点字注音正确的一项是（ ）
A．崇拜（chóng） 彼此（b ） 塑像（sù） 中伤（zhōng）
B．豢养（juàn） 不朽（xi ） 和谐（xié） 卦辞（guà）
C．懒惰（duò） 沙漠（mò） 鲁钝（dùn） 桑叶（sāng）
D．懦夫（nuò） 雕刻（diāo） 樵夫（jiāo） 单调（diào）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】A．中伤—— zhòng；B．豢养——huàn；D．樵夫——qiáo；
故答案为：C
【点评】形声字、形近字和多音字的掌握除了要强化记忆之外，平时还要多留心、多总结，根据词语的含义灵活掌握。
2．下列词语，书写完全正确的一项是（ ）
A．石像 繁植 倘若 用武之地 从天而降
B．惯通 单调 封锁 哑口无言 先知先觉
C．镰刀 枯干 茅草 走头无路 接二连三
D．屋檐 瀑布 飞禽 一丝一毫 参天大树
【答案】D
【知识点】同音字字形辨析
【解析】【分析】A．繁植——繁殖；
B．惯通——贯通；
C．走头无路——走投无路；
故答案为：D
【点评】字形的辨析除了注重积累，强化记忆之外，还要从词语本身的意义角度灵活掌握。
3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是 （ ）
A．美国军舰擅自进入南沙岛礁附近海域，消息传来，如雷贯耳，引起了国人的强烈愤慨。
B．室内空气中二氧化碳达到10%就能使人不省人事，呼吸停止，甚至死亡。
C．嚣张一时的暴徒，四处求援而未果，走投无路，只得放弃武力，出来向警方投降!
D．卢梭曾说，一个正直的人都应该维护自己的尊严，拒绝嗟来之食，正体现了一种大义。
【答案】A
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A.如雷贯耳，形容一个人的名声很大。适用对象错误；
B.不省人事，意思是指昏迷过去，失去知觉，也指不懂人情世故。正确；
C.走投无路，比喻陷入绝境，没有出路。正确；
D.嗟来之食，意思是侮辱性的施舍。正确；
故答案为：A
【点评】 成语使用是考查学生语文基本素养的一个重要的题型。解答此题要正确理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合具体的语境进行分析，做好此题离不开平时的积累。
4．下列句子的排列顺序，正确的一项是（ ）
①中国文字，却是不然。
②且如一个“天”字，本是苍苍的天，引申为最尊的称呼，再引申为自然的称呼。
③所以有《说文解字》《尔雅》《释名》等书，说那转注、假借的道理。
④若在他国，引申义，必有语尾变化，不得同是一字，含有数义。
⑤三义不同，总只一个“天”字。
⑥中国文字，与地球各国绝异，每一个字，有它的本义，又有引申之义。
A．①②⑤⑥④③ B．⑥④①②⑤③
C．①②⑤③④⑥ D．⑥②⑤④①③
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】用排除法解答。通读六个句子，①紧承④的句意，据此排除A、C两项；再比较B、D，确定⑥后跟④还是②，②紧承①的句意进行举例说明，排除D项，答案为B。
故答案为：B
【点评】本题主要考查连贯句子的能力和逻辑能力。做这样的题，既要考虑到所给的多个句子之间的内容及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。具体方法是①找中心句，一个语段，一般都是围绕这一个中心来安排的；②梳理思路，总体上看，句子之间有相并关系，相承关系和相属关系，从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系等；③抓关键词，调整句子的顺序还可借助“首先”“其次”“换句话说等。
5．选出依次填在下面横线上最恰当的一组词语（ ）
①有人说：环境太________了，不能创造。
②有人说：我是太无能了，不能创造，但是________的曾参，传了孔子的道统。
③你不能________你的责任。只要你肯回来，我们愿意把一切都献给你。
A．平庸 鲁钝 放任 B．平凡 鲁莽 放弃
C．平庸 鲁莽 放任 D．平凡 鲁钝 放弃
【答案】D
【知识点】近义词；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】“平凡与平庸”都含有平平常常、普普通通的意思，不同在于，平凡是中性词，平庸则带有贬意。据此可知第①句应选填平凡。故排除AC。鲁莽： 言行不仔细考虑，轻率从事。这个词是用来形容人的言行的。鲁钝： 愚笨迟钝。这个词是用来形容人的智慧的。根据语境第②句应选填鲁钝。故排除B。
故答案为：D
【点评】这道题考查运用词语的能力，首先要准确理解这几个词语的意思，辨析近义词之间的细微差别，然后再根据语境选用合适的词语。
6．下列句子没有使用修辞方法的一项是（ ）
A．真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。
B．蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？
C．我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。
D．点滴的创造像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。
【答案】C
【知识点】比喻；排比；反问；创造宣言
【解析】【分析】A项，排比；
B项，反问；
C项，没有运用修辞手法；
D项，比喻。
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
二、填空题
7．填空。
（1）陶行知，安徽歙县人，教育家。主要教育思想是“ ”，代表作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。罗丹， （国籍）雕塑家、艺术理论家，代表作有《 》《青铜时代》等。歌德， （国籍）思想家、文学家，科学家，代表作有《浮士德》《 》等。
（2）《易经》又称《 》，儒家经典之一，相传是 （人名）在狱中所作。
【答案】（1）生活教育；法国；思想者；德国；少年维特之烦恼
（2）周易；周文王
【知识点】作家作品
【解析】【分析】（1）根据对文学常识的积累答题，注意不要写错别字。
（2）根据对《易经》常识的积累答题即可。
故答案为：（1）生活教育；法国；思想者；德国；少年维特之烦恼
（2） 周易；周文王
【点评】（1）本题考查文学常识的积累能力。文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见文体、史书体例、作家作品等。学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
（2）此题考查对文学常识掌握的能力。考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识。解答这类题目，要求学生熟记学过的名家名篇及基本的介绍。
三、语言表达
8．阅读下面文字，完成下题。
语文老师在有关现代科技的综合性学习课上说：同学们，记得几年前美国女性总统竞选人卡莉 费奥里娜曾断言“中国人考试没问题，但他们不会创新，很缺乏想象力”。短短几年过去，就有外媒发文惊叹“中国已成创新之龙”!近年来，我国取得了“井噴式”的科技成就，直接打脸“中国人缺乏创新力论”的同时，大大给国人打了气。请同学们根据以上说法和下面一些科技成就热词热事，结合自身实际，简要谈谈你的看法。
高铁 微信支付 华为5G 港珠澳大桥建成通车“嫦娥四号”探测器首登月球背面
假如你上台发言，你会怎么说？（含标点限160个字内）
【答案】微信支付：有时候想想，我们中国科技真是发达，日新月异啊，以前出门买东西要拿银行卡，拿现金，带钱包，很不方便，再看看现在，出门我那个手机，把钱放到微信上，一部手机走天下的感觉好爽。
【知识点】见解表述
【解析】【分析】考查学生对科技创新的了解和语言表达能力。答此类问题要紧扣题意，抓住某项科技的核心功能和由此产生的社会经济效益，以及对人们生活所产生的巨大变化来写。比如：微信支付，支付宝等等，这些新科技的出现使人们的生活更加便捷。注意语句通顺，言简意赅即可。
故答案为：微信支付：有时候想想，我们中国科技真是发达，日新月异啊，以前出门买东西要拿银行卡，拿现金，带钱包，很不方便，再看看现在，出门我那个手机，把钱放到微信上，一部手机走天下的感觉好爽。
【点评】本题考查考生语言表达的能力。要求考生熟读材料，把握材料的中心内容，结合自己对科技创新的了解，联系自己的生活体验进行作答，注意要紧扣题意，语句通顺，言简意赅。
四、现代文阅读
9．阅读理解。
创新敢为天下先
张 凡
①国家科技进步奖获得者刘宽胜曾讲到这样一段往事：国内石化大型乙烯装置系统的关键助剂，一度依赖进口，国外垄断企业常常漫天要价；当中国研发出优质关键助剂，国外公司扭转态度，反过来寻求与中国合作。刘宽胜感慨：“在世界舞台上与同行高手竞技，我们必须自创一派‘中国功夫’，如果没有自己的一套本事，只能被动挨打。”
②回望中国科技发展历程，从载人航天、超级杂交水稻到三峡工程、港珠澳大桥，举世瞩目的成就，映照着一段段自主创新、攻坚克难的科技发展历程；从钱学森、黄旭华到屠呦呦、南仁东，灿若星辰的名字，昭示着科技工作者敢为天下先的勇毅和坚韧。党的十八大以来，我国科技事业密集发力、加速跨越，实现了历史性、整体性、格局性重大变化，重大创新成果竞相涌现，广大科技工作者为此做出巨大贡献。当此科技实力从量的积累向质的飞跃、点的突破向系统能力提升的重要时期，广大科技工作者尤需弘扬勇攀高峰、敢为人先的创新精神，勇做新时代科技创新的排头兵。
③创新意味着攻坚克难。大力弘扬创新精神，就要在独创独有上施展作为，在关键核心技术上敢于突破。习近平总书记在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次院士大会上深刻指出：“自力更生是中华民族自立于世界民族之林的奋斗基点，自主创新是我们攀登世界科技高峰的必由之路。”我国科技整体水平大幅上升，但自主创新能力不强、关键核心技术受制于人的局面还没有从根本上改变。从“两弹一星”成功研制，到国产航母跃然于世，无不充分说明，关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的，必须立足自主创新、自立自强。面向世界科技前沿、面向国民经济主战场、面向国家重大战略需求，在解决受制于人的重大瓶颈问题上强化担当作为，正是当代科技工作者的职责使命。
④创新意味着敢为人先。大力弘扬创新精神，就要敢为天下先，激扬创新的自信和勇气。给地球做“CT”的“矿工院士”何继善，曾发现国内外教科书上关于传统电磁勘探理论的公式存在错误。当时不少人认为：教科书不可能错。但何继善与团队不盲从盲信，大胆突破国外理论，建构出全新的电磁勘探理论和公式。自主创新天宽地阔，万类霜天竞自由。科技创新，就要抱持强烈的信心和决心，敢于提出新理论、开辟新领域、探寻新路径，不断抵达新高度。
⑤创新意味着只争朝夕。大力弘扬创新精神也需要付出时不我待、分秒必争的努力。科技竞赛赛道长如马拉松，却又要求拿出短道速滑的拼劲。当前，新一轮全球科技竞争方兴未艾，亦步亦趋不行，等待观望不行，必须增强紧迫感，广大科技工作者既要有“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的豪情，也要坚定“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”的信念，不畏挫折、敢于试错、迎难而上，努力为我国科技发展贡献更多智力支持、创新支持。
⑥勇于创新、不断创新，是科技工作者实干报国、奋斗圆梦的根本途径。在创新中建功立业、书写有价值的人生，广大科技工作者一定能为建设世界科技强国做出新的更大贡献。
( 选自2019年6月14日《人民日报》，有删改 )
（1）请用一句话概括本文的中心论点。
（2）选文第①段有什么作用
（3）第④段运用了什么论证方法 有什么作用
（4）选文是从哪三个方面论述创新精神的
（5）结合选文谈一谈在学习文化知识时，如何培养创新精神。
【答案】（1）广大科技工作者尤需弘扬勇攀高峰、敢为人先的创新精神，勇做新时代科技创新的排头兵。
（2）引出本文论述的话题——创新；同时，作为论据证明中心论点。
（3）举例论证。作者列举何继善大胆突破国外理论，建构出全新的电磁勘探理论和公式的事例，论证了“创新意味着敢为人先”的观点，增强了说服力。
（4）创新意味着攻坚克难；创新意味着敢为人先；创新意味着只争朝夕。
（5）示例：在学习文化知识时，要善于质疑，培养自己的问题意识，在遇到问题时，要试着从不同角度来思考，攻坚克难。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；针对文中观点谈看法；中心论点
【解析】【分析】⑴ 通读本文，抓住第②段结尾句来分析，本文的中心论点应概括为： 广大科技工作者尤需弘扬勇攀高峰、敢为人先的创新精神，勇做新时代科技创新的排头兵。
⑵ 通读全文，抓住选文第①段分析可知，选文第①段列举“中国研发出优质关键助剂，国外公司扭转态度”的事例，既引出本文论述的话题——创新，同时作为论据证明中心论点。
⑶“给地球‘做CT’的矿工院士何继善，曾发现国内外教科书上关于传统电磁勘探理论的公式存在错误。当时不少人认为：教科书不可能错。但何继善与团队不盲从盲信，大胆突破国外理论，建构出全新的电磁勘探理论和公式”运用了典型的举例论证（例证）的方法。有力地论证了语段的观点句（分论点），即“创新意味着敢为人先”。
⑷本题可提取第③段的首句“创新意味着攻坚克难”，第④段的首句“创新意味着敢为人先”，第⑤段的首句“创新意味着只争朝夕”作为答案。
⑸ 文章写的是科技工作者的勇于创新、不断创新的精神。而对学习文化知识时，同样要培养创新精神。如我们要具备读无字之书的能力，在实践中学习。无字之书主要指实践。实践是学习的重要内容，也是学习的重要途径。有字之书要读，善于学习前人的经验。无字之书更要读，善于学习今人的经验，自觉地向实践学习，自觉了解实践，尊重实践，总结实践，从实践中获得真知。这就是学习文化知识上的“创新”。
故答案为：⑴ 广大科技工作者尤需弘扬勇攀高峰、敢为人先的创新精神，勇做新时代科技创新的排头兵。
⑵ 引出本文论述的话题——创新；同时，作为论据证明中心论点。
⑶ 举例论证。作者列举何继善大胆突破国外理论，建构出全新的电磁勘探理论和公式的事例，论证了“创新意味着敢为人先”的观点，增强了说服力。
⑷ 创新意味着攻坚克难；创新意味着敢为人先；创新意味着只争朝夕。
⑸ 示例：在学习文化知识时，要善于质疑，培养自己的问题意识，在遇到问题时，要试着从不同角度来思考，攻坚克难。
【点评】⑴ 此题考查学生对议论文中心论点的理解把握能力。论点是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。它是一个意思明确的表判断的陈述句。论点一般出现在文章的标题、开头、结尾、中间。论点的出现在文中往往有标志性词语，如：“可见”“所以”“总之”“我觉得”“我认为”等。
⑵本题考查语段的作用。注意，只要是议论文中的事实或道理材料，都是为证明论点服务的，选取这些材料的目的就是用来证明论点的。即使用在开头，也不例外。
⑶本题考查论证方法的类型及其表达作用。在答作用时一定要找到文段中的观点句或中心论点。论证方法就是为证明观点和中心论点服务的。
⑷本题考查对文章内容的概括。注意段落的开头句与结尾句。
⑸本题考查对文章个性化解读能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后结合选文，谈出自己在学习文化知识时是如何培养创新精神的即可。
10．阅读下面的文字，回答问题。
从小学生“读书等身”说开去
①只要每天坚持读书，就能做到“读书等身”。
②江苏昆山玉峰实验学校改进教育方式，十几年来，开展每日午读、亲子读书会、阅读节等活动，让孩子们爱上了阅读。小学6年的时间，一个孩子竟能读1700本课外书。阅读不仅让孩子开阔了视野、提高了成绩，还锻炼了口才和思维，跟爸爸妈妈在家里相处也变得更加融洽。
③有感于读书给孩子带来的变化，玉峰实验学校的一位家长突发奇想，让孩子与读过的书合一张影，结果发现书堆起来，跟孩子身高一样高。如果要解码该校一些小学生“6年读1700本书”的奥秘，或许正源于学校通过改进教育方式，让这里有了更多“读书等身”的孩子，其实现路径就是挤时间读书——“只要每天坚持花20分钟时间，就能在小学6年读完1700本书。”
④第十六次全国国民阅读调查显示，2018年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.67本，与2017年基本持平；超过半数成年国民倾向于数字阅读，纸质阅读比例下降；在对个人阅读数量评价中，只有2.1%的成年国民认为自己阅读数量很多，6.3%的认为自己阅读数量比较多，37.8%的认为自己阅读数量一般，41.5%的认为自己阅读数量很少或比较少。成年国民阅读数量少最主要的原因是“工作忙没时间”。相比小学生“读书等身”，我们是否有点汗颜？
⑤古人云：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”抗战名将彭雪枫常告诚自己：“如果不抓紧时间学习，我会输给工作的。”在戎马倥偬的岁月里，他不论行军作战多么艰苦，都坚持每日读书，常常手不释卷、挑灯夜战。他的名言是“知识之在于我，向来是如饥似渴的”，座右铭是“苦读苦读一百个苦读”，约法三章是“每日决学两小时”。今天我们各方面条件都比过去优越得多，即使工作再忙，其实也不难发现有一些碎片时间。比如在公交、地铁等车时，在银行排队时，或者睡前20分钟，都能成为自己专享的读书时间。
⑥鲁迅说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在写作上了。”对读书人而言，就是应该合理地利用自己的时间碎片。在碎片化的时间里，是拿手机刷屏，还是读电子书或者手不释卷，是对我们读书习惯与学习定力的考验。如果在碎片化时间看碎片化信息，那么浅表、庸俗就会无形放大；如果在这期间读有价值的东西，那么我们的修养和才干就会不断累积。所以，我们提倡多读书、读好书，其价值和意义就在这里，同时读纸质书和读电子书也并不相悖。
⑦“读书破万卷，下笔如有神。”古人早已为我们指出了读与写之间的关系。在这个新时代，人人都想“下笔如有神”，取得像大文豪们那样“著作等身”的成就。然而，梦想不会从天而降，还需先静下心来，多挤点时间，“读书破万卷”，才能厚积薄发、梦想成真。作为普通人，纵然我们做不到“著作等身”，但只要每天坚持读书，也能做到“读书等身”。
（有删改）
（1）这篇文章的中心论点是什么，请用原文语句回答。
（2）第②③段主要运用了哪一种论证方法？有什么作用？
（3）仔细阅读第⑤段，分析本段的论证思路。
（4）根据本文观点，说一说在今天这个网络化信息化的时代，我们可以怎样读书。（答三点即可）
（5）下面对原文理解和分析不正确的一项是（ ）
A．江苏昆山玉峰实验学校通过多种活动方式，让学生爱上了阅读，也让更多孩子“读书等身”。
B．第④段引用了大量的调查数据，意在告诉我们：成年人纸质阅读量明显不足，原因是工作忙没有时间。
C．选文第⑦段论述了读与写的关系：读是写的前提，只有大量的阅读，才能厚积薄发。
D．全文思路清晰，结构严谨，既摆事实又讲道理，具有很强的现实意义。
【答案】（1）只要每天坚持读书，就能做到“读书等身”。
（2）举例论证。通过列举“玉峰实验学校开展各种读书活动，成效显著”的事例，具体有力地论证了中心论点“只要每天坚持读书，就能做到‘读书等身’”，增强了说服力。
（3）先引用名言强调抓紧时间读书的重要性，接着列举彭雪枫勤读的例子，告诉我们要抓紧时间，坚持每日读书，最后告诉我们：一些碎片时间，是可以成为读书时间的。
（4）（示例）①坚持每天阅读；②合理利用自己的碎片时间；③要读有价值的东西；④静下心来挤时间读；⑤读书的形式可以多样化；⑥多读书，读好书。（任答出三点，合理即可）
（5）B
【知识点】分析议论文论证方法及作用；筛选并整合文中信息；论证过程；中心论点；举例论证
【解析】【分析】（1）本题考查学生对中心论点的把握。注意题目中“用原文语句回答”的提示。论点是作者对论题的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。有的文章题目就是论点，有的则含在第一段或最后一段中，少量的在文中，还有的需要结合论题、论据等内容自己归纳概括。全文共七段，通读全文可知，本文作者着重阐述“读书”的问题，并在首段给出了论点。（2）本题考查学生对论证方法及其作用的理解能力。第②③段都是在讲述江苏昆山玉峰实验学校学生读书的事例，即运用了举例论证的方法，具体有力地论证了“只要每天坚持读书，就能做到‘读书等身’”这一中心论点。（3）本题考查学生对论证思路的梳理与概括能力。要抓住点明结构思路的语言标志，没有词语标志的就要仔细阅读文章内容，读懂内容，用“首先……然后……接着……最后……”等术语连缀作答。理清第⑤段的层次可知，首句引用古人的名句强调读书的重要性；接着列举彭雪枫的事例进行论证；最后谈到我们，明确利用碎片时间也可以读书。据此分析概括作答即可。（4）本题考查学生的阅读迁移能力。首先读懂原文，运用原文所讲的相关理论来谈怎样谈书。文章主要强调的是坚持读书，利用碎片时间读书，挤时间读书，除此之外，可以联系自己的读书体验来谈，比如选择有意义的书来读，运用浏览、跳读等方法来读，做读书笔记等。（5）B．表述有误。“成年人纸质阅读量明显不足，原因是工作忙没有时间”不正确，应该是“成年人纸质阅读量明显不足，原因是他们不抓紧时间读书”。故选B。
故答案为：⑴ 只要每天坚持读书，就能做到“读书等身”。 ⑵ 举例论证。通过列举“玉峰实验学校开展各种读书活动，成效显著”的事例，具体有力地论证了中心论点“只要每天坚持读书，就能做到‘读书等身’”，增强了说服力。 ⑶ 先引用名言强调抓紧时间读书的重要性，接着列举彭雪枫勤读的例子，告诉我们要抓紧时间，坚持每日读书，最后告诉我们：一些碎片时间，是可以成为读书时间的。 ⑷ ①坚持每天阅读；②合理利用自己的碎片时间；③要读有价值的东西；④静下心来挤时间读；⑤读书的形式可以多样化；⑥多读书，读好书。 ⑸B
【点评】⑴本题考查考生对中心论点的把握。要求考生在平时总结议论文中心论点常出现的地方，通读文章，找准能体现作者观点的语句，按照要求进行回答。
⑵本题考查考生对论证方法及其作用的理解。要求考生掌握常见的论证方法，结合语句的特点进行判断，阐述作用时要准确理解语句的意思，结合语段的中心内容进行分析。
⑶本题考查考生对文段的论证思路的分析。熟读文段，理解文段的内容，理清恰当的层次，用串联的语句结合每层的内容进行阐述。
⑷本题考查考生的阅读迁移能力。要求考生熟读文章，理解文意，结合生活中的实际进行阐述，注意要紧扣文章的内容，阐述的语言要简洁，清楚，流畅。
⑸本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力，解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，对选项进行逐项的审读，在原文中找到对应的内容进行比照，判断正误。
11．阅读下面的文字，回答问题。
学生的精神
陶行知
①现在中国许多学生及一般教员，有一个很大的通病，就是容；易“自满”。不论研究何种学科，只有相当的了解，即洋洋自得、心满意足。中国“四书”上有两句话说：“学而不厌，诲人不倦。”这真是千古不灭的格言，并且是两句不能分开的话。因为要“学而不厌”，才能够做到“诲人不倦”。所以学生求学，固然要“学而不厌”，就是当了教员，还是要继续“学而不厌”。这可说是我现在要讲的学生的精神的先决问题。
②现在开始来讲学生的精神了。学生的精神大约分为三点。
③学生求学须具有科学的精神。我们不论研究什么学科，总要看一个明白，想一个透彻，多发些疑问，切不可武断盲从。例如别人要我们信仰国家主义，我们必须明了国家主义的内容是否合于现代社会，才定信仰不信仰的方针。其他，社会主义亦然，无政府主义亦然……尤其我们研究科学之时，碰到了一个问题，“知之为知之，不知为不知”。因为我们自己知道自己不知的地方，那还有能够知道的一日；倘若不知的而认为知，那么，不知道的终究没有知道的日子了。这可说是自己斩断自己求学的机能。所以我们学生求学，第一步就要有科学的精神。
④要改造社会必具有委婉的精神。我们在任何环境里面做事，不可过于急进。譬如园了裁花木，倘只执一镰斧，乱砍荆棘，我相信花木亦必随之而受伤。务须从旁着想，怎样才能使荆棘去掉，那么，非用委婉的功夫不可。改造社会也是一样。尤其是我们学生，因为是领导民众的中坚分子，倘用快刀斩乱麻的手段，必使一般民众起畏惧之心，还怎样讲改造社会？所以我们要改造社会，也需要用委婉的精神，走到民众前头，慢慢地领他们向前走，并且还要告示他们向前走的方法。如此才有改造社会的希望。不然，任你如何轰轰烈烈倡导改造社会，社会还是不能改造的。
⑤应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神。我们处在任何环境里面，必抱有坚强人格，不可自由摇动，尤其到了利害生死关头之时，必富有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气概。这才算得一个真正的大丈夫，真正的国民。现在中国学生在普通情形的时候，各人的性格，好像没有多大的区别。但到危急存亡利害相冲的关头，就看得清清楚楚，各人露出自己的本来面目。所以我们处在任何的环境里面，坚强不摇的人格及不屈不挠的精神，是绝不能少的，尤其在我们学生时代。
⑥学生的精神，大概分为上列三点。我觉得在今日的学生及教员，是必须具备的。
（有删改）
（1）本文的中心论点是什么？
（2）第④段画线句子主要运用了什么论证方法？请分析其作用。
（3）下面的材料是原文中的事实论据，你认为放在哪一段最合适？为什么？
明朝的方孝孺先生，当燕王朱棣篡位之时，使他起草“即位诏”，他大书“燕王篡位”四字，因此被诛十族。燕王篡位之时，势力胜过现在的任何军阀，但不能压倒方先生一笔锥。
（4）请梳理本文的论证思路。
【答案】（1）今日的学生及教员，要有学生的精神。
（2）比喻论证。将学生改造社会比作园丁栽花木，生动形象地论证了“要改造社会必具有委婉的精神”这一论点，使说理更加通俗易懂，更易于读者理解。
（3）放在第⑤段最合适。因为方孝孺的事例表现了读书人具有坚强的人格，这和第⑤段的论点“应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神”相符。
（4）首先由中国学生和一般教员容易自满的通病，引出论题——学生的精神；接着运用举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等方法，论述学生必须具有三种精神；最后总结全文，点明中心论点。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；论证过程；中心论点；补充论据
【解析】【分析】（1）根据文章结尾“学生的精神，大概分为上列三点。我觉得在今日的学生及教员，是必须具备的”可总结本文的中心论点为：今日的学生及教员，要有学生的精神。
（2）画线句将学生改造社会比作园丁栽花木，这是运用了比常论证，生动形象地论证了“要改造社会必具有委婉的精神”这一论点，使说理更加通俗易懂。
（3）材料中，方孝孺不畏惧燕王，燕王的势力“不能压倒方先生一笔锥”，体现了读书人具有坚强的人格，这和第⑤段的观点“应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神”相符。
（4）作者首先在第①段由中国学生和一般教员容易自满的通病，引出论题——学生的精神；接着第③至⑤段运用多种论证方法，论述学生必须具有三种精神；最后总结全文，点明中心论点。
故答案为：⑴ 今日的学生及教员，要有学生的精神。
⑵ 比喻论证。将学生改造社会比作园丁栽花木，生动形象地论证了“要改造社会必具有委婉的精神”这一论点，使说理更加通俗易懂，更易于读者理解。
⑶ 放在第⑤段最合适。因为方孝孺的事例表现了读书人具有坚强的人格，这和第⑤段的论点“应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神”相符。
⑷ 首先由中国学生和一般教员容易自满的通病，引出论题——学生的精神；接着运用举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等方法，论述学生必须具有三种精神；最后总结全文，点明中心论点。
【点评】⑴本题考查概括议论文中心论点的能力。怎样才能准确恰当地概括出文章的中心论点呢？一是根据题目来确定该中心论点，文章标题即是中心论点，有些议论文，题目就直接点明了中心论点。二是根据中心论点提出的位置确定。在文章开头确定中心论点，作者在开头提出中心论点的方式主要有两种，文章第一句或第一段开门见山提出中心论点，由某个问题或某种现象引出中心论点。在文章结尾确定中心论点，一些议论文，特别是总分式或层层递进式结构的文章，开头提出问题再经过多角度论证，作者往往会在结尾重申中心论点。在文章中间分析论证后推出中心论点。三是根据分论点来确定中心论点。四是根据论证的结构来确定中心论点。五是作者提出的中心论点隐藏在引用的名言警句中。
⑵此题考查分析论证方法及其作用的能力。常用的论证方法有四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。答题的时候要结合全文的中心论点及语境进行分析。
⑶本题考查给议论文补充论据的能力。答题时，首先要明确论点，然后再根据论点进行判断。
⑷本题考查分析议论文论证思路的能力。首先要明确论点；要答出论据或论证方法及其作用；要使用诸如“首先”“然后”“接着”“最后”等表示起承转合关系的词语来组织答题的语言。
1 / 1部编版九年级上册语文第20课《创造宣言》同步试卷
一、单选题
1．下列词语中加点字注音正确的一项是（ ）
A．崇拜（chóng） 彼此（b ） 塑像（sù） 中伤（zhōng）
B．豢养（juàn） 不朽（xi ） 和谐（xié） 卦辞（guà）
C．懒惰（duò） 沙漠（mò） 鲁钝（dùn） 桑叶（sāng）
D．懦夫（nuò） 雕刻（diāo） 樵夫（jiāo） 单调（diào）
2．下列词语，书写完全正确的一项是（ ）
A．石像 繁植 倘若 用武之地 从天而降
B．惯通 单调 封锁 哑口无言 先知先觉
C．镰刀 枯干 茅草 走头无路 接二连三
D．屋檐 瀑布 飞禽 一丝一毫 参天大树
3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是 （ ）
A．美国军舰擅自进入南沙岛礁附近海域，消息传来，如雷贯耳，引起了国人的强烈愤慨。
B．室内空气中二氧化碳达到10%就能使人不省人事，呼吸停止，甚至死亡。
C．嚣张一时的暴徒，四处求援而未果，走投无路，只得放弃武力，出来向警方投降!
D．卢梭曾说，一个正直的人都应该维护自己的尊严，拒绝嗟来之食，正体现了一种大义。
4．下列句子的排列顺序，正确的一项是（ ）
①中国文字，却是不然。
②且如一个“天”字，本是苍苍的天，引申为最尊的称呼，再引申为自然的称呼。
③所以有《说文解字》《尔雅》《释名》等书，说那转注、假借的道理。
④若在他国，引申义，必有语尾变化，不得同是一字，含有数义。
⑤三义不同，总只一个“天”字。
⑥中国文字，与地球各国绝异，每一个字，有它的本义，又有引申之义。
A．①②⑤⑥④③ B．⑥④①②⑤③
C．①②⑤③④⑥ D．⑥②⑤④①③
5．选出依次填在下面横线上最恰当的一组词语（ ）
①有人说：环境太________了，不能创造。
②有人说：我是太无能了，不能创造，但是________的曾参，传了孔子的道统。
③你不能________你的责任。只要你肯回来，我们愿意把一切都献给你。
A．平庸 鲁钝 放任 B．平凡 鲁莽 放弃
C．平庸 鲁莽 放任 D．平凡 鲁钝 放弃
6．下列句子没有使用修辞方法的一项是（ ）
A．真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。
B．蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？
C．我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。
D．点滴的创造像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。
二、填空题
7．填空。
（1）陶行知，安徽歙县人，教育家。主要教育思想是“ ”，代表作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。罗丹， （国籍）雕塑家、艺术理论家，代表作有《 》《青铜时代》等。歌德， （国籍）思想家、文学家，科学家，代表作有《浮士德》《 》等。
（2）《易经》又称《 》，儒家经典之一，相传是 （人名）在狱中所作。
三、语言表达
8．阅读下面文字，完成下题。
语文老师在有关现代科技的综合性学习课上说：同学们，记得几年前美国女性总统竞选人卡莉 费奥里娜曾断言“中国人考试没问题，但他们不会创新，很缺乏想象力”。短短几年过去，就有外媒发文惊叹“中国已成创新之龙”!近年来，我国取得了“井噴式”的科技成就，直接打脸“中国人缺乏创新力论”的同时，大大给国人打了气。请同学们根据以上说法和下面一些科技成就热词热事，结合自身实际，简要谈谈你的看法。
高铁 微信支付 华为5G 港珠澳大桥建成通车“嫦娥四号”探测器首登月球背面
假如你上台发言，你会怎么说？（含标点限160个字内）
四、现代文阅读
9．阅读理解。
创新敢为天下先
张 凡
①国家科技进步奖获得者刘宽胜曾讲到这样一段往事：国内石化大型乙烯装置系统的关键助剂，一度依赖进口，国外垄断企业常常漫天要价；当中国研发出优质关键助剂，国外公司扭转态度，反过来寻求与中国合作。刘宽胜感慨：“在世界舞台上与同行高手竞技，我们必须自创一派‘中国功夫’，如果没有自己的一套本事，只能被动挨打。”
②回望中国科技发展历程，从载人航天、超级杂交水稻到三峡工程、港珠澳大桥，举世瞩目的成就，映照着一段段自主创新、攻坚克难的科技发展历程；从钱学森、黄旭华到屠呦呦、南仁东，灿若星辰的名字，昭示着科技工作者敢为天下先的勇毅和坚韧。党的十八大以来，我国科技事业密集发力、加速跨越，实现了历史性、整体性、格局性重大变化，重大创新成果竞相涌现，广大科技工作者为此做出巨大贡献。当此科技实力从量的积累向质的飞跃、点的突破向系统能力提升的重要时期，广大科技工作者尤需弘扬勇攀高峰、敢为人先的创新精神，勇做新时代科技创新的排头兵。
③创新意味着攻坚克难。大力弘扬创新精神，就要在独创独有上施展作为，在关键核心技术上敢于突破。习近平总书记在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次院士大会上深刻指出：“自力更生是中华民族自立于世界民族之林的奋斗基点，自主创新是我们攀登世界科技高峰的必由之路。”我国科技整体水平大幅上升，但自主创新能力不强、关键核心技术受制于人的局面还没有从根本上改变。从“两弹一星”成功研制，到国产航母跃然于世，无不充分说明，关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的，必须立足自主创新、自立自强。面向世界科技前沿、面向国民经济主战场、面向国家重大战略需求，在解决受制于人的重大瓶颈问题上强化担当作为，正是当代科技工作者的职责使命。
④创新意味着敢为人先。大力弘扬创新精神，就要敢为天下先，激扬创新的自信和勇气。给地球做“CT”的“矿工院士”何继善，曾发现国内外教科书上关于传统电磁勘探理论的公式存在错误。当时不少人认为：教科书不可能错。但何继善与团队不盲从盲信，大胆突破国外理论，建构出全新的电磁勘探理论和公式。自主创新天宽地阔，万类霜天竞自由。科技创新，就要抱持强烈的信心和决心，敢于提出新理论、开辟新领域、探寻新路径，不断抵达新高度。
⑤创新意味着只争朝夕。大力弘扬创新精神也需要付出时不我待、分秒必争的努力。科技竞赛赛道长如马拉松，却又要求拿出短道速滑的拼劲。当前，新一轮全球科技竞争方兴未艾，亦步亦趋不行，等待观望不行，必须增强紧迫感，广大科技工作者既要有“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的豪情，也要坚定“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”的信念，不畏挫折、敢于试错、迎难而上，努力为我国科技发展贡献更多智力支持、创新支持。
⑥勇于创新、不断创新，是科技工作者实干报国、奋斗圆梦的根本途径。在创新中建功立业、书写有价值的人生，广大科技工作者一定能为建设世界科技强国做出新的更大贡献。
( 选自2019年6月14日《人民日报》，有删改 )
（1）请用一句话概括本文的中心论点。
（2）选文第①段有什么作用
（3）第④段运用了什么论证方法 有什么作用
（4）选文是从哪三个方面论述创新精神的
（5）结合选文谈一谈在学习文化知识时，如何培养创新精神。
10．阅读下面的文字，回答问题。
从小学生“读书等身”说开去
①只要每天坚持读书，就能做到“读书等身”。
②江苏昆山玉峰实验学校改进教育方式，十几年来，开展每日午读、亲子读书会、阅读节等活动，让孩子们爱上了阅读。小学6年的时间，一个孩子竟能读1700本课外书。阅读不仅让孩子开阔了视野、提高了成绩，还锻炼了口才和思维，跟爸爸妈妈在家里相处也变得更加融洽。
③有感于读书给孩子带来的变化，玉峰实验学校的一位家长突发奇想，让孩子与读过的书合一张影，结果发现书堆起来，跟孩子身高一样高。如果要解码该校一些小学生“6年读1700本书”的奥秘，或许正源于学校通过改进教育方式，让这里有了更多“读书等身”的孩子，其实现路径就是挤时间读书——“只要每天坚持花20分钟时间，就能在小学6年读完1700本书。”
④第十六次全国国民阅读调查显示，2018年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.67本，与2017年基本持平；超过半数成年国民倾向于数字阅读，纸质阅读比例下降；在对个人阅读数量评价中，只有2.1%的成年国民认为自己阅读数量很多，6.3%的认为自己阅读数量比较多，37.8%的认为自己阅读数量一般，41.5%的认为自己阅读数量很少或比较少。成年国民阅读数量少最主要的原因是“工作忙没时间”。相比小学生“读书等身”，我们是否有点汗颜？
⑤古人云：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”抗战名将彭雪枫常告诚自己：“如果不抓紧时间学习，我会输给工作的。”在戎马倥偬的岁月里，他不论行军作战多么艰苦，都坚持每日读书，常常手不释卷、挑灯夜战。他的名言是“知识之在于我，向来是如饥似渴的”，座右铭是“苦读苦读一百个苦读”，约法三章是“每日决学两小时”。今天我们各方面条件都比过去优越得多，即使工作再忙，其实也不难发现有一些碎片时间。比如在公交、地铁等车时，在银行排队时，或者睡前20分钟，都能成为自己专享的读书时间。
⑥鲁迅说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在写作上了。”对读书人而言，就是应该合理地利用自己的时间碎片。在碎片化的时间里，是拿手机刷屏，还是读电子书或者手不释卷，是对我们读书习惯与学习定力的考验。如果在碎片化时间看碎片化信息，那么浅表、庸俗就会无形放大；如果在这期间读有价值的东西，那么我们的修养和才干就会不断累积。所以，我们提倡多读书、读好书，其价值和意义就在这里，同时读纸质书和读电子书也并不相悖。
⑦“读书破万卷，下笔如有神。”古人早已为我们指出了读与写之间的关系。在这个新时代，人人都想“下笔如有神”，取得像大文豪们那样“著作等身”的成就。然而，梦想不会从天而降，还需先静下心来，多挤点时间，“读书破万卷”，才能厚积薄发、梦想成真。作为普通人，纵然我们做不到“著作等身”，但只要每天坚持读书，也能做到“读书等身”。
（有删改）
（1）这篇文章的中心论点是什么，请用原文语句回答。
（2）第②③段主要运用了哪一种论证方法？有什么作用？
（3）仔细阅读第⑤段，分析本段的论证思路。
（4）根据本文观点，说一说在今天这个网络化信息化的时代，我们可以怎样读书。（答三点即可）
（5）下面对原文理解和分析不正确的一项是（ ）
A．江苏昆山玉峰实验学校通过多种活动方式，让学生爱上了阅读，也让更多孩子“读书等身”。
B．第④段引用了大量的调查数据，意在告诉我们：成年人纸质阅读量明显不足，原因是工作忙没有时间。
C．选文第⑦段论述了读与写的关系：读是写的前提，只有大量的阅读，才能厚积薄发。
D．全文思路清晰，结构严谨，既摆事实又讲道理，具有很强的现实意义。
11．阅读下面的文字，回答问题。
学生的精神
陶行知
①现在中国许多学生及一般教员，有一个很大的通病，就是容；易“自满”。不论研究何种学科，只有相当的了解，即洋洋自得、心满意足。中国“四书”上有两句话说：“学而不厌，诲人不倦。”这真是千古不灭的格言，并且是两句不能分开的话。因为要“学而不厌”，才能够做到“诲人不倦”。所以学生求学，固然要“学而不厌”，就是当了教员，还是要继续“学而不厌”。这可说是我现在要讲的学生的精神的先决问题。
②现在开始来讲学生的精神了。学生的精神大约分为三点。
③学生求学须具有科学的精神。我们不论研究什么学科，总要看一个明白，想一个透彻，多发些疑问，切不可武断盲从。例如别人要我们信仰国家主义，我们必须明了国家主义的内容是否合于现代社会，才定信仰不信仰的方针。其他，社会主义亦然，无政府主义亦然……尤其我们研究科学之时，碰到了一个问题，“知之为知之，不知为不知”。因为我们自己知道自己不知的地方，那还有能够知道的一日；倘若不知的而认为知，那么，不知道的终究没有知道的日子了。这可说是自己斩断自己求学的机能。所以我们学生求学，第一步就要有科学的精神。
④要改造社会必具有委婉的精神。我们在任何环境里面做事，不可过于急进。譬如园了裁花木，倘只执一镰斧，乱砍荆棘，我相信花木亦必随之而受伤。务须从旁着想，怎样才能使荆棘去掉，那么，非用委婉的功夫不可。改造社会也是一样。尤其是我们学生，因为是领导民众的中坚分子，倘用快刀斩乱麻的手段，必使一般民众起畏惧之心，还怎样讲改造社会？所以我们要改造社会，也需要用委婉的精神，走到民众前头，慢慢地领他们向前走，并且还要告示他们向前走的方法。如此才有改造社会的希望。不然，任你如何轰轰烈烈倡导改造社会，社会还是不能改造的。
⑤应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神。我们处在任何环境里面，必抱有坚强人格，不可自由摇动，尤其到了利害生死关头之时，必富有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气概。这才算得一个真正的大丈夫，真正的国民。现在中国学生在普通情形的时候，各人的性格，好像没有多大的区别。但到危急存亡利害相冲的关头，就看得清清楚楚，各人露出自己的本来面目。所以我们处在任何的环境里面，坚强不摇的人格及不屈不挠的精神，是绝不能少的，尤其在我们学生时代。
⑥学生的精神，大概分为上列三点。我觉得在今日的学生及教员，是必须具备的。
（有删改）
（1）本文的中心论点是什么？
（2）第④段画线句子主要运用了什么论证方法？请分析其作用。
（3）下面的材料是原文中的事实论据，你认为放在哪一段最合适？为什么？
明朝的方孝孺先生，当燕王朱棣篡位之时，使他起草“即位诏”，他大书“燕王篡位”四字，因此被诛十族。燕王篡位之时，势力胜过现在的任何军阀，但不能压倒方先生一笔锥。
（4）请梳理本文的论证思路。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】A．中伤—— zhòng；B．豢养——huàn；D．樵夫——qiáo；
故答案为：C
【点评】形声字、形近字和多音字的掌握除了要强化记忆之外，平时还要多留心、多总结，根据词语的含义灵活掌握。
2．【答案】D
【知识点】同音字字形辨析
【解析】【分析】A．繁植——繁殖；
B．惯通——贯通；
C．走头无路——走投无路；
故答案为：D
【点评】字形的辨析除了注重积累，强化记忆之外，还要从词语本身的意义角度灵活掌握。
3．【答案】A
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A.如雷贯耳，形容一个人的名声很大。适用对象错误；
B.不省人事，意思是指昏迷过去，失去知觉，也指不懂人情世故。正确；
C.走投无路，比喻陷入绝境，没有出路。正确；
D.嗟来之食，意思是侮辱性的施舍。正确；
故答案为：A
【点评】 成语使用是考查学生语文基本素养的一个重要的题型。解答此题要正确理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合具体的语境进行分析，做好此题离不开平时的积累。
4．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】用排除法解答。通读六个句子，①紧承④的句意，据此排除A、C两项；再比较B、D，确定⑥后跟④还是②，②紧承①的句意进行举例说明，排除D项，答案为B。
故答案为：B
【点评】本题主要考查连贯句子的能力和逻辑能力。做这样的题，既要考虑到所给的多个句子之间的内容及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。具体方法是①找中心句，一个语段，一般都是围绕这一个中心来安排的；②梳理思路，总体上看，句子之间有相并关系，相承关系和相属关系，从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系等；③抓关键词，调整句子的顺序还可借助“首先”“其次”“换句话说等。
5．【答案】D
【知识点】近义词；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】“平凡与平庸”都含有平平常常、普普通通的意思，不同在于，平凡是中性词，平庸则带有贬意。据此可知第①句应选填平凡。故排除AC。鲁莽： 言行不仔细考虑，轻率从事。这个词是用来形容人的言行的。鲁钝： 愚笨迟钝。这个词是用来形容人的智慧的。根据语境第②句应选填鲁钝。故排除B。
故答案为：D
【点评】这道题考查运用词语的能力，首先要准确理解这几个词语的意思，辨析近义词之间的细微差别，然后再根据语境选用合适的词语。
6．【答案】C
【知识点】比喻；排比；反问；创造宣言
【解析】【分析】A项，排比；
B项，反问；
C项，没有运用修辞手法；
D项，比喻。
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
7．【答案】（1）生活教育；法国；思想者；德国；少年维特之烦恼
（2）周易；周文王
【知识点】作家作品
【解析】【分析】（1）根据对文学常识的积累答题，注意不要写错别字。
（2）根据对《易经》常识的积累答题即可。
故答案为：（1）生活教育；法国；思想者；德国；少年维特之烦恼
（2） 周易；周文王
【点评】（1）本题考查文学常识的积累能力。文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见文体、史书体例、作家作品等。学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
（2）此题考查对文学常识掌握的能力。考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识。解答这类题目，要求学生熟记学过的名家名篇及基本的介绍。
8．【答案】微信支付：有时候想想，我们中国科技真是发达，日新月异啊，以前出门买东西要拿银行卡，拿现金，带钱包，很不方便，再看看现在，出门我那个手机，把钱放到微信上，一部手机走天下的感觉好爽。
【知识点】见解表述
【解析】【分析】考查学生对科技创新的了解和语言表达能力。答此类问题要紧扣题意，抓住某项科技的核心功能和由此产生的社会经济效益，以及对人们生活所产生的巨大变化来写。比如：微信支付，支付宝等等，这些新科技的出现使人们的生活更加便捷。注意语句通顺，言简意赅即可。
故答案为：微信支付：有时候想想，我们中国科技真是发达，日新月异啊，以前出门买东西要拿银行卡，拿现金，带钱包，很不方便，再看看现在，出门我那个手机，把钱放到微信上，一部手机走天下的感觉好爽。
【点评】本题考查考生语言表达的能力。要求考生熟读材料，把握材料的中心内容，结合自己对科技创新的了解，联系自己的生活体验进行作答，注意要紧扣题意，语句通顺，言简意赅。
9．【答案】（1）广大科技工作者尤需弘扬勇攀高峰、敢为人先的创新精神，勇做新时代科技创新的排头兵。
（2）引出本文论述的话题——创新；同时，作为论据证明中心论点。
（3）举例论证。作者列举何继善大胆突破国外理论，建构出全新的电磁勘探理论和公式的事例，论证了“创新意味着敢为人先”的观点，增强了说服力。
（4）创新意味着攻坚克难；创新意味着敢为人先；创新意味着只争朝夕。
（5）示例：在学习文化知识时，要善于质疑，培养自己的问题意识，在遇到问题时，要试着从不同角度来思考，攻坚克难。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；针对文中观点谈看法；中心论点
【解析】【分析】⑴ 通读本文，抓住第②段结尾句来分析，本文的中心论点应概括为： 广大科技工作者尤需弘扬勇攀高峰、敢为人先的创新精神，勇做新时代科技创新的排头兵。
⑵ 通读全文，抓住选文第①段分析可知，选文第①段列举“中国研发出优质关键助剂，国外公司扭转态度”的事例，既引出本文论述的话题——创新，同时作为论据证明中心论点。
⑶“给地球‘做CT’的矿工院士何继善，曾发现国内外教科书上关于传统电磁勘探理论的公式存在错误。当时不少人认为：教科书不可能错。但何继善与团队不盲从盲信，大胆突破国外理论，建构出全新的电磁勘探理论和公式”运用了典型的举例论证（例证）的方法。有力地论证了语段的观点句（分论点），即“创新意味着敢为人先”。
⑷本题可提取第③段的首句“创新意味着攻坚克难”，第④段的首句“创新意味着敢为人先”，第⑤段的首句“创新意味着只争朝夕”作为答案。
⑸ 文章写的是科技工作者的勇于创新、不断创新的精神。而对学习文化知识时，同样要培养创新精神。如我们要具备读无字之书的能力，在实践中学习。无字之书主要指实践。实践是学习的重要内容，也是学习的重要途径。有字之书要读，善于学习前人的经验。无字之书更要读，善于学习今人的经验，自觉地向实践学习，自觉了解实践，尊重实践，总结实践，从实践中获得真知。这就是学习文化知识上的“创新”。
故答案为：⑴ 广大科技工作者尤需弘扬勇攀高峰、敢为人先的创新精神，勇做新时代科技创新的排头兵。
⑵ 引出本文论述的话题——创新；同时，作为论据证明中心论点。
⑶ 举例论证。作者列举何继善大胆突破国外理论，建构出全新的电磁勘探理论和公式的事例，论证了“创新意味着敢为人先”的观点，增强了说服力。
⑷ 创新意味着攻坚克难；创新意味着敢为人先；创新意味着只争朝夕。
⑸ 示例：在学习文化知识时，要善于质疑，培养自己的问题意识，在遇到问题时，要试着从不同角度来思考，攻坚克难。
【点评】⑴ 此题考查学生对议论文中心论点的理解把握能力。论点是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。它是一个意思明确的表判断的陈述句。论点一般出现在文章的标题、开头、结尾、中间。论点的出现在文中往往有标志性词语，如：“可见”“所以”“总之”“我觉得”“我认为”等。
⑵本题考查语段的作用。注意，只要是议论文中的事实或道理材料，都是为证明论点服务的，选取这些材料的目的就是用来证明论点的。即使用在开头，也不例外。
⑶本题考查论证方法的类型及其表达作用。在答作用时一定要找到文段中的观点句或中心论点。论证方法就是为证明观点和中心论点服务的。
⑷本题考查对文章内容的概括。注意段落的开头句与结尾句。
⑸本题考查对文章个性化解读能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后结合选文，谈出自己在学习文化知识时是如何培养创新精神的即可。
10．【答案】（1）只要每天坚持读书，就能做到“读书等身”。
（2）举例论证。通过列举“玉峰实验学校开展各种读书活动，成效显著”的事例，具体有力地论证了中心论点“只要每天坚持读书，就能做到‘读书等身’”，增强了说服力。
（3）先引用名言强调抓紧时间读书的重要性，接着列举彭雪枫勤读的例子，告诉我们要抓紧时间，坚持每日读书，最后告诉我们：一些碎片时间，是可以成为读书时间的。
（4）（示例）①坚持每天阅读；②合理利用自己的碎片时间；③要读有价值的东西；④静下心来挤时间读；⑤读书的形式可以多样化；⑥多读书，读好书。（任答出三点，合理即可）
（5）B
【知识点】分析议论文论证方法及作用；筛选并整合文中信息；论证过程；中心论点；举例论证
【解析】【分析】（1）本题考查学生对中心论点的把握。注意题目中“用原文语句回答”的提示。论点是作者对论题的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。有的文章题目就是论点，有的则含在第一段或最后一段中，少量的在文中，还有的需要结合论题、论据等内容自己归纳概括。全文共七段，通读全文可知，本文作者着重阐述“读书”的问题，并在首段给出了论点。（2）本题考查学生对论证方法及其作用的理解能力。第②③段都是在讲述江苏昆山玉峰实验学校学生读书的事例，即运用了举例论证的方法，具体有力地论证了“只要每天坚持读书，就能做到‘读书等身’”这一中心论点。（3）本题考查学生对论证思路的梳理与概括能力。要抓住点明结构思路的语言标志，没有词语标志的就要仔细阅读文章内容，读懂内容，用“首先……然后……接着……最后……”等术语连缀作答。理清第⑤段的层次可知，首句引用古人的名句强调读书的重要性；接着列举彭雪枫的事例进行论证；最后谈到我们，明确利用碎片时间也可以读书。据此分析概括作答即可。（4）本题考查学生的阅读迁移能力。首先读懂原文，运用原文所讲的相关理论来谈怎样谈书。文章主要强调的是坚持读书，利用碎片时间读书，挤时间读书，除此之外，可以联系自己的读书体验来谈，比如选择有意义的书来读，运用浏览、跳读等方法来读，做读书笔记等。（5）B．表述有误。“成年人纸质阅读量明显不足，原因是工作忙没有时间”不正确，应该是“成年人纸质阅读量明显不足，原因是他们不抓紧时间读书”。故选B。
故答案为：⑴ 只要每天坚持读书，就能做到“读书等身”。 ⑵ 举例论证。通过列举“玉峰实验学校开展各种读书活动，成效显著”的事例，具体有力地论证了中心论点“只要每天坚持读书，就能做到‘读书等身’”，增强了说服力。 ⑶ 先引用名言强调抓紧时间读书的重要性，接着列举彭雪枫勤读的例子，告诉我们要抓紧时间，坚持每日读书，最后告诉我们：一些碎片时间，是可以成为读书时间的。 ⑷ ①坚持每天阅读；②合理利用自己的碎片时间；③要读有价值的东西；④静下心来挤时间读；⑤读书的形式可以多样化；⑥多读书，读好书。 ⑸B
【点评】⑴本题考查考生对中心论点的把握。要求考生在平时总结议论文中心论点常出现的地方，通读文章，找准能体现作者观点的语句，按照要求进行回答。
⑵本题考查考生对论证方法及其作用的理解。要求考生掌握常见的论证方法，结合语句的特点进行判断，阐述作用时要准确理解语句的意思，结合语段的中心内容进行分析。
⑶本题考查考生对文段的论证思路的分析。熟读文段，理解文段的内容，理清恰当的层次，用串联的语句结合每层的内容进行阐述。
⑷本题考查考生的阅读迁移能力。要求考生熟读文章，理解文意，结合生活中的实际进行阐述，注意要紧扣文章的内容，阐述的语言要简洁，清楚，流畅。
⑸本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力，解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，对选项进行逐项的审读，在原文中找到对应的内容进行比照，判断正误。
11．【答案】（1）今日的学生及教员，要有学生的精神。
（2）比喻论证。将学生改造社会比作园丁栽花木，生动形象地论证了“要改造社会必具有委婉的精神”这一论点，使说理更加通俗易懂，更易于读者理解。
（3）放在第⑤段最合适。因为方孝孺的事例表现了读书人具有坚强的人格，这和第⑤段的论点“应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神”相符。
（4）首先由中国学生和一般教员容易自满的通病，引出论题——学生的精神；接着运用举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等方法，论述学生必须具有三种精神；最后总结全文，点明中心论点。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；论证过程；中心论点；补充论据
【解析】【分析】（1）根据文章结尾“学生的精神，大概分为上列三点。我觉得在今日的学生及教员，是必须具备的”可总结本文的中心论点为：今日的学生及教员，要有学生的精神。
（2）画线句将学生改造社会比作园丁栽花木，这是运用了比常论证，生动形象地论证了“要改造社会必具有委婉的精神”这一论点，使说理更加通俗易懂。
（3）材料中，方孝孺不畏惧燕王，燕王的势力“不能压倒方先生一笔锥”，体现了读书人具有坚强的人格，这和第⑤段的观点“应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神”相符。
（4）作者首先在第①段由中国学生和一般教员容易自满的通病，引出论题——学生的精神；接着第③至⑤段运用多种论证方法，论述学生必须具有三种精神；最后总结全文，点明中心论点。
故答案为：⑴ 今日的学生及教员，要有学生的精神。
⑵ 比喻论证。将学生改造社会比作园丁栽花木，生动形象地论证了“要改造社会必具有委婉的精神”这一论点，使说理更加通俗易懂，更易于读者理解。
⑶ 放在第⑤段最合适。因为方孝孺的事例表现了读书人具有坚强的人格，这和第⑤段的论点“应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神”相符。
⑷ 首先由中国学生和一般教员容易自满的通病，引出论题——学生的精神；接着运用举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等方法，论述学生必须具有三种精神；最后总结全文，点明中心论点。
【点评】⑴本题考查概括议论文中心论点的能力。怎样才能准确恰当地概括出文章的中心论点呢？一是根据题目来确定该中心论点，文章标题即是中心论点，有些议论文，题目就直接点明了中心论点。二是根据中心论点提出的位置确定。在文章开头确定中心论点，作者在开头提出中心论点的方式主要有两种，文章第一句或第一段开门见山提出中心论点，由某个问题或某种现象引出中心论点。在文章结尾确定中心论点，一些议论文，特别是总分式或层层递进式结构的文章，开头提出问题再经过多角度论证，作者往往会在结尾重申中心论点。在文章中间分析论证后推出中心论点。三是根据分论点来确定中心论点。四是根据论证的结构来确定中心论点。五是作者提出的中心论点隐藏在引用的名言警句中。
⑵此题考查分析论证方法及其作用的能力。常用的论证方法有四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。答题的时候要结合全文的中心论点及语境进行分析。
⑶本题考查给议论文补充论据的能力。答题时，首先要明确论点，然后再根据论点进行判断。
⑷本题考查分析议论文论证思路的能力。首先要明确论点；要答出论据或论证方法及其作用；要使用诸如“首先”“然后”“接着”“最后”等表示起承转合关系的词语来组织答题的语言。
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