部编版九年级上册语文第23课《三顾茅庐》同步试卷
一、单选题
1．下列划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．捆缚（fù） 拱（gōng）手 鄙（bǐ）贱
B．拜谒（yè） 半晌（shǎng） 倾颓（tuí）
C．侥（jiǎo）幸 衣冠（guàn） 贵胄（zhóu）
D．昼寝（qǐn） 愧赧（bào） 存恤（xù）
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．推辞 时辰 荒芜 身披鹤氅
B．教诲 袍袖 躬耕 头带纶巾
C．疏懒 衣襟 嘱咐 单食壶浆
D．傲慢 骋礼 侍立 经世奇才
3．下面各句中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．风来了，荷叶为什么就不能迎风招展，谁规定了它的下场非得是宁折不弯？风让它欢欣，雨也让它喜悦，荷盘中的一汪水，被荷叶摇成一颗亮晶晶的玉珠。
B．在学校举行的“5.12”防震疏散演练中，九（2）班落实任务最好的是三、四组。
C．罗丹用石头雕塑了一只鹰，鹰雕塑得栩栩如生，好像真的在天空中展翅高飞一样。有人问他：“你是怎样把石头雕塑得飞起来的？罗丹大师。”
D．东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆，展出了宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷……等。
4．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）
只有完善集聚人才、发挥人才作用的体制，才能寻觅人才________，发现人才________，举荐人才________，使用人才________。
A．求贤若渴 如获至宝 不拘一格 各尽其能
B．如获至宝 求贤若渴 各尽其能 不拘一格
C．不拘一格 各尽其能 求贤若渴 如获至宝
D．各尽其能 不拘一格 如获至宝 求贤若渴
二、填空题
5．根据提示，写出恰当的成语。
（1）勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人 。(原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了，形容忽然理解、领会。)
（2）刘备 ，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。(想寻求贤才，如同口渴想喝水一样迫切。)
（3）达·芬奇这个名字500多年来 ，最初是因为他是绘画大师，到19世纪是因为他是建筑师、科学家、发明家。(像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。)
（4）当军队凯旋时，老百姓都 ，热情地犒劳他们。(用箪盛饭，用壶盛浆。指百姓欢迎犒劳军队。)
6．文学常识填空。
《三顾茅庐》选自《 》，作者 ，名 ，号 ， 人，该小说以 为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。
7．学习了《三顾茅庐》后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活动，请你参加。
《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢？请再写出三个。
关羽是《三国演义》中忠义的化身。有桃园三结义、温酒斩华雄等故事。其中我们所熟知的表现他忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是：千里 、华容道义释 、过五关 、水淹 、败走麦城。
三、现代文阅读
8．阅读理解
青梅煮酒论英雄
①玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。
②一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。
③酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。
④后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”
(节选自《三国演义》第二十一回，题目为编者所加)
（1）请结合上下文，说说第①段中加下划线词“韬晦之计”的含义。
（2）曹操派许褚、张辽引数十人去请刘备来的目的是什么？这表现了曹操怎样的性格特征？
（3）第②段开头交代“关、张不在”的目的是什么？
（4）当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”，刘备有何反应？请分析刘备的人物形象。
9．阅读下面的文字，回答问题。
老屋祭
李汉荣
①记忆里老房子比我的年纪还大。听奶奶说，老房子是民国时期建的。房子是土坯的，只有房子的地基是砖垒成的，是那种古绿古绿的砖。因为久经风雨，红色的瓦砾上稀稀疏疏地长了些茅草，微风一吹，草绿色的种子四处飘散，来年的时候，又会是芳草萋萋。
②老屋的门是暗绿色的，屋门上的几块玻璃，有的已经破了半边。屋顶覆以苇子编成的席子，橡子很黑，黑得油光发亮，因为日久天长，烟熏火炼，有的地方甚至能滴下油来。窗户很小，即使是白天，屋里的光线也很暗。窗框是木头做的，纸糊的窗根被风一吹沙沙作响。窗户外面是一棵老枣树，记不清它的年纪了，反正自打我记事起，这棵枣树就年年结出累累硕果。
③小时候老屋是我快乐的源泉。夜深人静的夜晚，昏黄色的光晕洒满了小屋，细细的火苗伴着些许的黑烟，袅袅地飘向屋顶。每每这时，父亲总是喜欢点上一支廉价的香烟，坐在小桌旁，深深地吸上一口，然后惬意地吐出缭绕的烟气。橘红色的灯光，照着他古铜色的脸颊，额头上密密的皱纹一道一道地舒展开来，每每此时，我便觉得也许那时便是他最快乐的时候。
④屋里的摆设极其简单，外屋中央摆着一张八仙桌和两张老式的藤椅，因为有些年头了，上面的漆掉了许多，斑驳的表面上有些细碎的小坑，上面沾满了油渍和灰尘。里屋摆着一张桌子和一个长方形大柜子，据说是母亲的随嫁品，木质很好，用了这么多年还完好无损。柜子里除了放衣服，还有一些好吃的东西，小时候因为馋，常常偷偷地掀开柜子拿东西吃。
⑤到了金秋时节，红彤形的枣子便挂满了树梢，犹如一颗颗光彩夺目的红宝石镶嵌在硕大的树冠上。每年这个季节，便是我们兄妹三个最快乐的日子。每天放学回家，我就噌噌地爬上树，站在树杈上，摘一把红枣塞进嘴里，醉人的香甜嗖地一下从嘴里甜到心里。妹妹够不着，便仰着脖子在树底下等我晃一下枝头，然后噼里啪啦地下起枣子雨。妹妹提着小竹篮，一边吃，一边捡。至今回想起来那种情形，心里还有说不出的兴奋和感动。
⑥东边的院墙很矮，隔壁院子里长着一棵老槐树，春天的时候，槐花穿过矮矮的院墙，小小的院落里便飘满了槐花的香味，抓一把槐花放在嘴里，又香又甜，回味无穷，直到现在我还一直陶醉在童年时代的槐花香里。
⑦父亲早早地盖上了新房，搬离了老房子，住进了新家。一有空的时候，父亲就常回老房子转悠。还经常拾掇拾掇这里，再拾摄拾援那里，房子漏雨了他就爬上房顶盖盖塑料布，土墙掉皮了就再泥泥。过年的时候，我回了趟老家，到承载着我儿时梦想的老房子里转了转，看了看。因为很久没有住人了，院子里长满了荒草，门前的那棵老枣树已经没有了踪影，地上依稀还能看见几片枯萎凌乱的束树叶。土坯垒成的院墙终于倒了，只留下南面一段孤零零的门楼，还有那扇写着“忠”字的黑漆漆的大门……残留的白色窗根发出沙沙的响声，像是在诉说着久远的故事……
⑧我给父亲说，老屋的院墙倒了，父亲听了嘴角动了动，没有说话。但是，久久的沉默和那一声重重的叹息，让我的心酸酸的。
（有删改）
（1）作者说：“小时候老屋是我快乐的源泉。”细读全文，说说作者回忆了哪些与老屋有关的“快乐”记忆。
（2）阅读文中画线句，完成相关题目。
①选择一个角度，分析句子的表达效果。
因为久经风雨，红色的瓦砾上稀稀疏疏地长了些茅草，微风一吹，草绿色的种子四处飘散，来年的时候，又会是芳草萋萋。
②结合语境，分析划线词的作用。
一有空的时候，父亲就常回老房子转悠。还经常拾掇拾掇这里，再拾掇拾掇那里，房子漏雨了他就爬上房顶盖盖塑料布，土墙掉皮了就再泥泥。
（3）下面这段话是从原文里抽出来的，有人认为应该放在文章开头，有人认为应该放在文章结尾，你的观点呢？请简要写出理由。
老屋的院墙终于倒了，唯有两扇黑漆漆的大门和几间残破的土坯房还矗立在那里，还有一些憔悴的记忆留在风中……
（4）细读全文，结合【链接材料】，探究作者写《老屋祭》的意义。
【链接材料】李汉荣在另一篇散文《老屋》的结尾这样写：星光下，我遥看这老屋，心里升起一种深长的敬畏——它像一座静穆的庙字，寄存着岁月、生命、血脉流转的故事……
10．阅读下面的文章，回答小题。
一碗馄饨
①那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
②她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了，可是她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。
③面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”
④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激！”她忙擦干泪，对面摊主人说：“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”
⑤老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？”
⑥女孩愣住了。
⑦女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下子就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了。你再不回来吃，菜都要凉了！”
⑧这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！
⑨有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
（1）请用简洁的语言概括本文记叙的内容。
（2）文中划线的两个“又”字的作用各是什么？
（3）文中第⑦自然段中用“疲惫不堪”“露出了喜色”来描写母亲的神态，这种变化表露了母亲怎样的情感？
（4）第⑥段为什么独句成段？
（5）请结合你自身的经历，谈谈你对选文第⑨段的理解
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A项，拱（gǒng）手；
B项，正确；
C项，衣冠（guān）；
D项，愧赧（nǎn）。
故答案为：B
【点评】考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累。
2．【答案】A
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项，正确；
B项，头带纶巾——头戴纶巾；
C项，单食壶浆——箪食壶浆；
D项，骋礼——聘礼。
故答案为：A
【点评】本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。
3．【答案】B
【知识点】标点符号的正确使用；问号；引号
【解析】【分析】A项，“迎风招展”后面的逗号改为问号。
B项，正确。
C项，问号改为逗号，“罗丹大师”后面的句号改为问号。
D项，省略号与“等”不能连用，可去掉“等”或“……”。
故答案为：B
【点评】应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，作文各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。
4．【答案】A
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A项，求贤若渴：形容寻求贤才的心情非常迫切。
B项，如获至宝：好像得到最珍贵的宝物。形容对所得到的东西非常喜爱和珍视。
C项，不拘一格：不局限于一种规格或方式。
D项，各尽其能：指每个人都充分发挥自己的才能。结合语境，根据语段中的“寻觅”“发现”“举荐”“使用”可知其分别对应的词语。
故答案为：A
【点评】本题考查词语的运用能力。解答此题要注意三点：1、要了解组成词语的各个语素之间的细微差别；2、要注意词语的搭配习惯；3、要根据具体的语境进行判断。将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。
5．【答案】（1）茅塞顿开
（2）思贤若渴
（3）如雷贯耳
（4）箪食壶浆
【知识点】词义理解；三顾茅庐
【解析】【分析】结合识记可以看出“茅塞顿开”的意思是原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了，形容忽然理解、领会。所以⑴小题应填“茅塞顿开”。
“思贤若渴”的意思是想寻求贤才，如同口渴想喝水一样迫切。所以⑵小题应填“思贤若渴”。
“如雷贯耳”意思是像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。所以小题⑶应填“如雷贯耳”。
“箪食壶浆”意思是用箪盛饭，用壶盛浆。指百姓欢迎犒劳军队。所以⑷小题应填“箪食壶浆”。
故答案为：⑴茅塞顿开；⑵思贤若渴；⑶如雷贯耳；⑷箪食壶浆。
【点评】本题考查学生根据意思写成语的能力。平时的学习应注意分类区别，解答本题要结合所给意思以及自己平时的知识积累来回答。
6．【答案】三国演义；罗贯中；本；湖海散人；元末明初；三国矛盾斗争
【知识点】三顾茅庐；作家作品
【解析】【分析】文学常识积累的关键点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。结合识记可知《三顾茅庐》选自《三国演义》，作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初人，该小说以三国矛盾斗争为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。据此即可完成填空。
故答案为：三国演义；罗贯中；本；湖海散人；元末明初；三国矛盾斗争。
【点评】本题考查学生对作家作品以及名著知识的识记能力。做这类题目时，学生必须对所考查的作品内容及作家十分了解。
7．【答案】走单骑；曹操；斩六将；七军
【知识点】三顾茅庐；中国文学之最
【解析】【分析】阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。做此类常识题，注意题干要求答什么，简要回答即可。
通过阅读可知，表现关羽忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是：千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。
故答案为：走单骑；曹操；斩六将；七军。
【点评】本题考查学生对名著知识的掌握情况。阅读名著，首先要了解名著的故事内容；其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况；再深一步，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能地写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。
8．【答案】（1）指刘备特意隐藏自己的才能，不使之外露，以防曹操加害。
（2）是为了试探刘备，察看其是否有野心对自己构成威胁。表现了曹操老奸巨猾的性格特征。
（3）渲染了紧张的气氛，设置悬念，让读者不禁猜想：曹操趁关、张不在派人来请刘备，不知是何居心。
（4）刘备十分惊慌，手中的筷子不觉落于地下，但他随即假借畏雷来掩饰自己的失态。表现了他谨小慎微、随机应变、善于掩饰的性格特征。
【知识点】三顾茅庐；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【分析】⑴根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，从而深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易出现理解偏差。通读全文，可以看出“韬晦之计”是指刘备特意隐藏自己的才能，不使之外露，以防曹操加害。
⑵通读全文，可以看出曹操与刘备煮酒论英雄，是为了试探刘备，察看其是否有野心，结果被刘备巧借闻雷来掩饰。表现了曹操的老奸巨猾。
⑶通读全文可以看出第②段开头交代“关、张不在”，令读者猜想曹操趁关、张不在派人来请刘备，定是居心不良，设置了悬念，吸引读者阅读兴趣。
⑷根据第二段中的“手中所执匙箸，不觉落于地下“可知刘备的反应。他说是被雷声所吓，并不是真正的原因，只是掩饰之言罢了。由此可见刘备反应速度，机智聪明。
故答案为：⑴指刘备特意隐藏自己的才能，不使之外露，以防曹操加害。
⑵是为了试探刘备，察看其是否有野心对自己构成威胁。表现了曹操老奸巨猾的性格特征。
⑶渲染了紧张的气氛，设置悬念，让读者不禁猜想：曹操趁关、张不在派人来请刘备，不知是何居心。
⑷刘备十分惊慌，手中的筷子不觉落于地下，但他随即假借畏雷来掩饰自己的失态。表现了他谨小慎微、随机应变、善于掩饰的性格特征。
【点评】⑴本题考查学生结合文章内容对重要词句含义的理解分析能力。理解文章语句中的词语含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
⑵本题考查学生理解文章内容并把握文中人物形象的能力。答题时，注意要结合文章内容来进行分析。
⑶本题考查学生对文中重要情节作用的分析理解能力。在分析时，一定要看该情节在文中的具体位置，通过联系上下文来分析理解其作用。
⑷本题考查学生理解文章内容并把握文中人物形象的能力。答题时，注意要结合文章内容来进行分析。
9．【答案】（1）①看父亲在夜深人静时吸烟；②小时候嘴馋，从老屋的柜子里拿东西吃；③秋天，兄妹三人在老屋的院子里摘枣子吃；④春天在院子里吃又香又甜的槐花。
（2）①示例一：“稀稀疏疏地长了些茅草”细致而传神地描写了老屋萧瑟的景象，烘托出老屋的历史悠久。示例二：“草绿色的种子四处飘散”“又会是芳草萋萋”象征了久经风雨的老屋因为有我们的居住而仍旧充满生机的特点。示例三：瓦砾的“红”与草籽、芳草的“绿”色彩对比鲜明，形象而传神地描绘出老屋历史悠久又生机勃勃的特点。②这些叠词描写了父亲在老屋干活的细节，与“还”“再”“就”等词语搭配，形象地写出了父亲对老屋的不舍与留恋。
（3）示例一：放在结尾。自然地总结全文，再现老屋因院墙倒塌后的荒凉，又传达出作者因老屋倒塌的怅惘之情。
示例二：放在开头。引出下文，突出老屋因院墙倒塌后的荒凉，传达出作者因老屋倒塌的怅惘之情，为下文奠定了感情基调。
（4）老屋历史悠久，“我”的祖辈和父辈曾生活在这里，我们小时候也在这里度过，这里镌刻着我们这个家族血脉流转的故事，是我们家族精神的家园，所以“我”深深地敬畏老屋。家的搬离，老屋院墙倒塌，院子里枣树的消失，预示着一种生活的结束和另一种生活的开始。作者写这篇文章，不仅是祭奠老屋，更是对一种生活消失的复杂微妙的感情，这里有惆怅，有留恋，更有一种无奈以及对父辈的理解。
【知识点】推敲现代诗歌关键词语的表达作用；文章标题及其作用；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】（1）通读全文，依据题目要求筛选主要内容概括作答。本题可依据文章的③—⑥段所写的“父亲总是喜欢点上一支廉价的香烟……然后惬意地吐出缭绕的烟气”“小时候因为馋，常常偷偷地教开柜子拿东西吃”“到了金秋时节……摘一把红枣塞进嘴里”“春天的时候……抓一把槐花放在嘴里，又香又甜”等关键内容概括作答。
（2）①句中“红”“绿”色彩对比鲜明，“稀稀疏疏地长了些茅草”这一细节写出了老屋的萧瑟。②用了一系列表动作的叠词，写出了父亲对老屋的不舍与留恋。
（3）这段话写出了老屋因院墙倒塌后的荒凉，表达了作者的怅惘之情。放在开头与结尾均可，开头作用主要是引出下文，结尾作用则是总结全文。
（4）本题是对文章主题的探究，需要在理解文意的基础上，结合【链接材料】中句子的含意体会作者对老屋蕴含的感情。老屋虽老，却饱藏着作者童年的记忆，饱含了亲人的爱与情（温暖），老屋是精神的家园，当老屋院墙倒塌，枣树消失，面对熟悉的生活消失的那种复杂微妙的感情，有失落，有留恋，有无奈，有沧桑，更包含了对父辈的理解。
故答案为：⑴①看父亲在夜深人静时吸烟；②小时候嘴馋，从老屋的柜子里拿东西吃；③秋天，兄妹三人在老屋的院子里摘枣子吃；④春天在院子里吃又香又甜的槐花；
⑵①示例一：“稀稀疏疏地长了些茅草”细致而传神地描写了老屋萧瑟的景象，烘托出老屋的历史悠久。示例二：“草绿色的种子四处飘散”“又会是芳草萋萋”象征了久经风雨的老屋因为有我们的居住而仍旧充满生机的特点。示例三：瓦砾的“红”与草籽、芳草的“绿”色彩对比鲜明，形象而传神地描绘出老屋历史悠久又生机勃勃的特点。②这些叠词描写了父亲在老屋干活的细节，与“还”“再”“就”等词语搭配，形象地写出了父亲对老屋的不舍与留恋；
⑶示例一：放在结尾。自然地总结全文，再现老屋因院墙倒塌后的荒凉，又传达出作者因老屋倒塌的怅惘之情。
示例二：放在开头。引出下文，突出老屋因院墙倒塌后的荒凉，传达出作者因老屋倒塌的怅惘之情，为下文奠定了感情基调；
⑷老屋历史悠久，“我”的祖辈和父辈曾生活在这里，我们小时候也在这里度过，这里镌刻着我们这个家族血脉流转的故事，是我们家族精神的家园，所以“我”深深地敬畏老屋。家的搬离，老屋院墙倒塌，院子里枣树的消失，预示着一种生活的结束和另一种生活的开始。作者写这篇文章，不仅是祭奠老屋，更是对一种生活消失的复杂微妙的感情，这里有惆怅，有留恋，更有一种无奈以及对父辈的理解。
【点评】⑴ 本题考查筛选、整合文中信息。解答此题要在整体感知文本内容的基础上理清思路，根据已给出的事件，找到相应的段落，用简洁的语言概括；
⑵本题考查词语的赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等；
⑶ 本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要读懂文本内容，明白作者的创作意图；
⑷本题考查对文章标题的作用理解分析能力。解答时，把握全文脉络与题目含义，结合题目的作用加以理解分析即可。题目的作用为：概括主要事件；提出中心；交代事情的时间、人物等写作对象；比较新颖，引人入胜吸引读者阅读兴趣；交代文章的线索。
10．【答案】（1）记叙了女孩与母亲发生争吵后，在一位老婆婆的开导下，真正体会到了母爱的伟大。
（2）第一个“又”宇，表明女孩与母亲发生的争吵不止一次，从而反映出女孩对母亲的误解之深；第二个“又”字，是第二次流泪的意思，表现出女孩对母亲的理解和感激。
（3）表现出母亲对女儿的担忧和见到女儿回来后的欣喜，从而突出母亲爱女情深。
（4）突出了女孩内心产生了强烈的震撼，起强调作用。
（5）我们在生活中受到父母无微不至的关怀照顾，却不注重体会这种恩情，也不加以珍惜，反倒因为别人的一句问候或收到别人的一份小礼物，而感动不已。我们应该认识到在感激别人的时候也不忘父母的养育之恩。
【知识点】故乡；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】（1）本题考查对文章内容的概括。解答此题要通读文本，理解文章的大意，注意对重点语句的把握，运用此类题型的答题模式：时间+地点+人物+事件+结果。注意这两段话：“我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？”“有时候，我们会对别人给予的小恩小惠，却对亲人一辈子的恩情懯佣患麙。”据此概括为： 记叙了女孩与母亲发生争吵后，在一位老婆婆的开导下，真正体会到了母爱的伟大。
（2）本题考查考生对词语表达效果的理解。解答此题要遵循“词不离句、句不离篇”的解题原则，第一个“又”出现在“ 那天，她跟妈妈又吵架了 ”中。“又”表示再一次表明女孩与母亲发生的争吵不止一次 ，再一次吵架反映出女孩对母亲的误解之深。“ 这时，女孩的眼泪又开始掉了下来 ”中的“又”是第二次的意思，结合具体的语境，是女孩看到母亲，母亲对她充满爱的语言，让她理解到母亲和感激母亲，从而流下眼泪。解答此题要紧扣主题，，流下具体的语境进行分析。
（3）本题考查学生对人物思想情感的理解。解答此题要从母亲的角度回答，母亲“疲惫不堪”是因为女儿与自己吵架后出走，作为母亲会四处寻找，由“在路口张望”可知母亲对女儿久不回来的担忧； “露出了喜色” 是看见女儿平安回来时的欣喜之情，前后的变化体现母亲爱女情深，这为后文女儿的反应作铺垫。
（4）本题考查段落作用的理解。独立成段的意图就是要突出这一段的内容，“ 女孩愣住了” 这是对女孩在听了老老婆婆的话后的神态描写，体现女孩受到的触动很大， 女孩内心产生了强烈的震撼 ， 起强调作用。
（5）本题考查对文章结尾句子的理解。文章结尾的句子一般说来起到的是点明主旨的作用，多为议论抒情的语句。考生要结合自己的生活经历来理解。围绕“自己在生活中不注重体会母爱，也不珍惜，我们应该不忘父母的养育之情，多理解父母，要感恩父母”来回答。示例： 我们在生活中受到父母无微不至的关怀照顾，却不注重体会这种恩情，也不加以珍惜，反倒因为别人的一句问候或收到别人的一份小礼物，而感动不已。我们应该认识到在感激别人的时候也不忘父母的养育之恩。
故答案为：(1) 记叙了女孩与母亲发生争吵后，在一位老婆婆的开导下，真正体会到了母爱的伟大。
(2) 第一个“又”宇，表明女孩与母亲发生的争吵不止一次，从而反映出女孩对母亲的误解之深；第二个“又”字，是第二次流泪的意思，表现出女孩对母亲的理解和感激。
(3) 表现出母亲对女儿的担忧和见到女儿回来后的欣喜，从而突出母亲爱女情深。
(4) 突出了女孩内心产生了强烈的震撼，起强调作用。
(5) 我们在生活中受到父母无微不至的关怀照顾，却不注重体会这种恩情，也不加以珍惜，反倒因为别人的一句问候或收到别人的一份小礼物，而感动不已。我们应该认识到在感激别人的时候也不忘父母的养育之恩。
【点评】(1)本题考查学生对文章内容的概括能力。解答此题要求考生掌握概括的方法，通读文本，理解文意，理清层次，对段意进行综合加以概括，注意对记叙文要素的把握和整理。
(2)本题考查学生对词语含义的理解能力。学生要掌握此类题型的答题技巧，从词语的意思，语句的内容以及人物的思想情感等方面进行综合的考量。
(3)本题考查学生对人物形象的理解。学生要注意对语句进行仔细的阅读，理解语句运用的描写手法，结合上下文的内容理解人物的思想情感。
(4)本题考查考生对段落作用的理解。解答此题要从语句的内容和结构两方面进行分析，注意联系上下文的内容理解语句。
(5)本题考查考生对文章结尾语句的理解能力。要求考生注意文末语句常有的作用，结合文本的内容，联系自己的生活体验进行分析阐述。
1 / 1部编版九年级上册语文第23课《三顾茅庐》同步试卷
一、单选题
1．下列划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．捆缚（fù） 拱（gōng）手 鄙（bǐ）贱
B．拜谒（yè） 半晌（shǎng） 倾颓（tuí）
C．侥（jiǎo）幸 衣冠（guàn） 贵胄（zhóu）
D．昼寝（qǐn） 愧赧（bào） 存恤（xù）
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A项，拱（gǒng）手；
B项，正确；
C项，衣冠（guān）；
D项，愧赧（nǎn）。
故答案为：B
【点评】考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累。
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．推辞 时辰 荒芜 身披鹤氅
B．教诲 袍袖 躬耕 头带纶巾
C．疏懒 衣襟 嘱咐 单食壶浆
D．傲慢 骋礼 侍立 经世奇才
【答案】A
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项，正确；
B项，头带纶巾——头戴纶巾；
C项，单食壶浆——箪食壶浆；
D项，骋礼——聘礼。
故答案为：A
【点评】本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。
3．下面各句中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．风来了，荷叶为什么就不能迎风招展，谁规定了它的下场非得是宁折不弯？风让它欢欣，雨也让它喜悦，荷盘中的一汪水，被荷叶摇成一颗亮晶晶的玉珠。
B．在学校举行的“5.12”防震疏散演练中，九（2）班落实任务最好的是三、四组。
C．罗丹用石头雕塑了一只鹰，鹰雕塑得栩栩如生，好像真的在天空中展翅高飞一样。有人问他：“你是怎样把石头雕塑得飞起来的？罗丹大师。”
D．东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆，展出了宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷……等。
【答案】B
【知识点】标点符号的正确使用；问号；引号
【解析】【分析】A项，“迎风招展”后面的逗号改为问号。
B项，正确。
C项，问号改为逗号，“罗丹大师”后面的句号改为问号。
D项，省略号与“等”不能连用，可去掉“等”或“……”。
故答案为：B
【点评】应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，作文各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。
4．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）
只有完善集聚人才、发挥人才作用的体制，才能寻觅人才________，发现人才________，举荐人才________，使用人才________。
A．求贤若渴 如获至宝 不拘一格 各尽其能
B．如获至宝 求贤若渴 各尽其能 不拘一格
C．不拘一格 各尽其能 求贤若渴 如获至宝
D．各尽其能 不拘一格 如获至宝 求贤若渴
【答案】A
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A项，求贤若渴：形容寻求贤才的心情非常迫切。
B项，如获至宝：好像得到最珍贵的宝物。形容对所得到的东西非常喜爱和珍视。
C项，不拘一格：不局限于一种规格或方式。
D项，各尽其能：指每个人都充分发挥自己的才能。结合语境，根据语段中的“寻觅”“发现”“举荐”“使用”可知其分别对应的词语。
故答案为：A
【点评】本题考查词语的运用能力。解答此题要注意三点：1、要了解组成词语的各个语素之间的细微差别；2、要注意词语的搭配习惯；3、要根据具体的语境进行判断。将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。
二、填空题
5．根据提示，写出恰当的成语。
（1）勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人 。(原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了，形容忽然理解、领会。)
（2）刘备 ，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。(想寻求贤才，如同口渴想喝水一样迫切。)
（3）达·芬奇这个名字500多年来 ，最初是因为他是绘画大师，到19世纪是因为他是建筑师、科学家、发明家。(像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。)
（4）当军队凯旋时，老百姓都 ，热情地犒劳他们。(用箪盛饭，用壶盛浆。指百姓欢迎犒劳军队。)
【答案】（1）茅塞顿开
（2）思贤若渴
（3）如雷贯耳
（4）箪食壶浆
【知识点】词义理解；三顾茅庐
【解析】【分析】结合识记可以看出“茅塞顿开”的意思是原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了，形容忽然理解、领会。所以⑴小题应填“茅塞顿开”。
“思贤若渴”的意思是想寻求贤才，如同口渴想喝水一样迫切。所以⑵小题应填“思贤若渴”。
“如雷贯耳”意思是像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。所以小题⑶应填“如雷贯耳”。
“箪食壶浆”意思是用箪盛饭，用壶盛浆。指百姓欢迎犒劳军队。所以⑷小题应填“箪食壶浆”。
故答案为：⑴茅塞顿开；⑵思贤若渴；⑶如雷贯耳；⑷箪食壶浆。
【点评】本题考查学生根据意思写成语的能力。平时的学习应注意分类区别，解答本题要结合所给意思以及自己平时的知识积累来回答。
6．文学常识填空。
《三顾茅庐》选自《 》，作者 ，名 ，号 ， 人，该小说以 为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。
【答案】三国演义；罗贯中；本；湖海散人；元末明初；三国矛盾斗争
【知识点】三顾茅庐；作家作品
【解析】【分析】文学常识积累的关键点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。结合识记可知《三顾茅庐》选自《三国演义》，作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初人，该小说以三国矛盾斗争为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。据此即可完成填空。
故答案为：三国演义；罗贯中；本；湖海散人；元末明初；三国矛盾斗争。
【点评】本题考查学生对作家作品以及名著知识的识记能力。做这类题目时，学生必须对所考查的作品内容及作家十分了解。
7．学习了《三顾茅庐》后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活动，请你参加。
《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢？请再写出三个。
关羽是《三国演义》中忠义的化身。有桃园三结义、温酒斩华雄等故事。其中我们所熟知的表现他忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是：千里 、华容道义释 、过五关 、水淹 、败走麦城。
【答案】走单骑；曹操；斩六将；七军
【知识点】三顾茅庐；中国文学之最
【解析】【分析】阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。做此类常识题，注意题干要求答什么，简要回答即可。
通过阅读可知，表现关羽忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是：千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。
故答案为：走单骑；曹操；斩六将；七军。
【点评】本题考查学生对名著知识的掌握情况。阅读名著，首先要了解名著的故事内容；其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况；再深一步，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能地写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。
三、现代文阅读
8．阅读理解
青梅煮酒论英雄
①玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。
②一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。
③酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。
④后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”
(节选自《三国演义》第二十一回，题目为编者所加)
（1）请结合上下文，说说第①段中加下划线词“韬晦之计”的含义。
（2）曹操派许褚、张辽引数十人去请刘备来的目的是什么？这表现了曹操怎样的性格特征？
（3）第②段开头交代“关、张不在”的目的是什么？
（4）当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”，刘备有何反应？请分析刘备的人物形象。
【答案】（1）指刘备特意隐藏自己的才能，不使之外露，以防曹操加害。
（2）是为了试探刘备，察看其是否有野心对自己构成威胁。表现了曹操老奸巨猾的性格特征。
（3）渲染了紧张的气氛，设置悬念，让读者不禁猜想：曹操趁关、张不在派人来请刘备，不知是何居心。
（4）刘备十分惊慌，手中的筷子不觉落于地下，但他随即假借畏雷来掩饰自己的失态。表现了他谨小慎微、随机应变、善于掩饰的性格特征。
【知识点】三顾茅庐；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【分析】⑴根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，从而深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易出现理解偏差。通读全文，可以看出“韬晦之计”是指刘备特意隐藏自己的才能，不使之外露，以防曹操加害。
⑵通读全文，可以看出曹操与刘备煮酒论英雄，是为了试探刘备，察看其是否有野心，结果被刘备巧借闻雷来掩饰。表现了曹操的老奸巨猾。
⑶通读全文可以看出第②段开头交代“关、张不在”，令读者猜想曹操趁关、张不在派人来请刘备，定是居心不良，设置了悬念，吸引读者阅读兴趣。
⑷根据第二段中的“手中所执匙箸，不觉落于地下“可知刘备的反应。他说是被雷声所吓，并不是真正的原因，只是掩饰之言罢了。由此可见刘备反应速度，机智聪明。
故答案为：⑴指刘备特意隐藏自己的才能，不使之外露，以防曹操加害。
⑵是为了试探刘备，察看其是否有野心对自己构成威胁。表现了曹操老奸巨猾的性格特征。
⑶渲染了紧张的气氛，设置悬念，让读者不禁猜想：曹操趁关、张不在派人来请刘备，不知是何居心。
⑷刘备十分惊慌，手中的筷子不觉落于地下，但他随即假借畏雷来掩饰自己的失态。表现了他谨小慎微、随机应变、善于掩饰的性格特征。
【点评】⑴本题考查学生结合文章内容对重要词句含义的理解分析能力。理解文章语句中的词语含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
⑵本题考查学生理解文章内容并把握文中人物形象的能力。答题时，注意要结合文章内容来进行分析。
⑶本题考查学生对文中重要情节作用的分析理解能力。在分析时，一定要看该情节在文中的具体位置，通过联系上下文来分析理解其作用。
⑷本题考查学生理解文章内容并把握文中人物形象的能力。答题时，注意要结合文章内容来进行分析。
9．阅读下面的文字，回答问题。
老屋祭
李汉荣
①记忆里老房子比我的年纪还大。听奶奶说，老房子是民国时期建的。房子是土坯的，只有房子的地基是砖垒成的，是那种古绿古绿的砖。因为久经风雨，红色的瓦砾上稀稀疏疏地长了些茅草，微风一吹，草绿色的种子四处飘散，来年的时候，又会是芳草萋萋。
②老屋的门是暗绿色的，屋门上的几块玻璃，有的已经破了半边。屋顶覆以苇子编成的席子，橡子很黑，黑得油光发亮，因为日久天长，烟熏火炼，有的地方甚至能滴下油来。窗户很小，即使是白天，屋里的光线也很暗。窗框是木头做的，纸糊的窗根被风一吹沙沙作响。窗户外面是一棵老枣树，记不清它的年纪了，反正自打我记事起，这棵枣树就年年结出累累硕果。
③小时候老屋是我快乐的源泉。夜深人静的夜晚，昏黄色的光晕洒满了小屋，细细的火苗伴着些许的黑烟，袅袅地飘向屋顶。每每这时，父亲总是喜欢点上一支廉价的香烟，坐在小桌旁，深深地吸上一口，然后惬意地吐出缭绕的烟气。橘红色的灯光，照着他古铜色的脸颊，额头上密密的皱纹一道一道地舒展开来，每每此时，我便觉得也许那时便是他最快乐的时候。
④屋里的摆设极其简单，外屋中央摆着一张八仙桌和两张老式的藤椅，因为有些年头了，上面的漆掉了许多，斑驳的表面上有些细碎的小坑，上面沾满了油渍和灰尘。里屋摆着一张桌子和一个长方形大柜子，据说是母亲的随嫁品，木质很好，用了这么多年还完好无损。柜子里除了放衣服，还有一些好吃的东西，小时候因为馋，常常偷偷地掀开柜子拿东西吃。
⑤到了金秋时节，红彤形的枣子便挂满了树梢，犹如一颗颗光彩夺目的红宝石镶嵌在硕大的树冠上。每年这个季节，便是我们兄妹三个最快乐的日子。每天放学回家，我就噌噌地爬上树，站在树杈上，摘一把红枣塞进嘴里，醉人的香甜嗖地一下从嘴里甜到心里。妹妹够不着，便仰着脖子在树底下等我晃一下枝头，然后噼里啪啦地下起枣子雨。妹妹提着小竹篮，一边吃，一边捡。至今回想起来那种情形，心里还有说不出的兴奋和感动。
⑥东边的院墙很矮，隔壁院子里长着一棵老槐树，春天的时候，槐花穿过矮矮的院墙，小小的院落里便飘满了槐花的香味，抓一把槐花放在嘴里，又香又甜，回味无穷，直到现在我还一直陶醉在童年时代的槐花香里。
⑦父亲早早地盖上了新房，搬离了老房子，住进了新家。一有空的时候，父亲就常回老房子转悠。还经常拾掇拾掇这里，再拾摄拾援那里，房子漏雨了他就爬上房顶盖盖塑料布，土墙掉皮了就再泥泥。过年的时候，我回了趟老家，到承载着我儿时梦想的老房子里转了转，看了看。因为很久没有住人了，院子里长满了荒草，门前的那棵老枣树已经没有了踪影，地上依稀还能看见几片枯萎凌乱的束树叶。土坯垒成的院墙终于倒了，只留下南面一段孤零零的门楼，还有那扇写着“忠”字的黑漆漆的大门……残留的白色窗根发出沙沙的响声，像是在诉说着久远的故事……
⑧我给父亲说，老屋的院墙倒了，父亲听了嘴角动了动，没有说话。但是，久久的沉默和那一声重重的叹息，让我的心酸酸的。
（有删改）
（1）作者说：“小时候老屋是我快乐的源泉。”细读全文，说说作者回忆了哪些与老屋有关的“快乐”记忆。
（2）阅读文中画线句，完成相关题目。
①选择一个角度，分析句子的表达效果。
因为久经风雨，红色的瓦砾上稀稀疏疏地长了些茅草，微风一吹，草绿色的种子四处飘散，来年的时候，又会是芳草萋萋。
②结合语境，分析划线词的作用。
一有空的时候，父亲就常回老房子转悠。还经常拾掇拾掇这里，再拾掇拾掇那里，房子漏雨了他就爬上房顶盖盖塑料布，土墙掉皮了就再泥泥。
（3）下面这段话是从原文里抽出来的，有人认为应该放在文章开头，有人认为应该放在文章结尾，你的观点呢？请简要写出理由。
老屋的院墙终于倒了，唯有两扇黑漆漆的大门和几间残破的土坯房还矗立在那里，还有一些憔悴的记忆留在风中……
（4）细读全文，结合【链接材料】，探究作者写《老屋祭》的意义。
【链接材料】李汉荣在另一篇散文《老屋》的结尾这样写：星光下，我遥看这老屋，心里升起一种深长的敬畏——它像一座静穆的庙字，寄存着岁月、生命、血脉流转的故事……
【答案】（1）①看父亲在夜深人静时吸烟；②小时候嘴馋，从老屋的柜子里拿东西吃；③秋天，兄妹三人在老屋的院子里摘枣子吃；④春天在院子里吃又香又甜的槐花。
（2）①示例一：“稀稀疏疏地长了些茅草”细致而传神地描写了老屋萧瑟的景象，烘托出老屋的历史悠久。示例二：“草绿色的种子四处飘散”“又会是芳草萋萋”象征了久经风雨的老屋因为有我们的居住而仍旧充满生机的特点。示例三：瓦砾的“红”与草籽、芳草的“绿”色彩对比鲜明，形象而传神地描绘出老屋历史悠久又生机勃勃的特点。②这些叠词描写了父亲在老屋干活的细节，与“还”“再”“就”等词语搭配，形象地写出了父亲对老屋的不舍与留恋。
（3）示例一：放在结尾。自然地总结全文，再现老屋因院墙倒塌后的荒凉，又传达出作者因老屋倒塌的怅惘之情。
示例二：放在开头。引出下文，突出老屋因院墙倒塌后的荒凉，传达出作者因老屋倒塌的怅惘之情，为下文奠定了感情基调。
（4）老屋历史悠久，“我”的祖辈和父辈曾生活在这里，我们小时候也在这里度过，这里镌刻着我们这个家族血脉流转的故事，是我们家族精神的家园，所以“我”深深地敬畏老屋。家的搬离，老屋院墙倒塌，院子里枣树的消失，预示着一种生活的结束和另一种生活的开始。作者写这篇文章，不仅是祭奠老屋，更是对一种生活消失的复杂微妙的感情，这里有惆怅，有留恋，更有一种无奈以及对父辈的理解。
【知识点】推敲现代诗歌关键词语的表达作用；文章标题及其作用；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】（1）通读全文，依据题目要求筛选主要内容概括作答。本题可依据文章的③—⑥段所写的“父亲总是喜欢点上一支廉价的香烟……然后惬意地吐出缭绕的烟气”“小时候因为馋，常常偷偷地教开柜子拿东西吃”“到了金秋时节……摘一把红枣塞进嘴里”“春天的时候……抓一把槐花放在嘴里，又香又甜”等关键内容概括作答。
（2）①句中“红”“绿”色彩对比鲜明，“稀稀疏疏地长了些茅草”这一细节写出了老屋的萧瑟。②用了一系列表动作的叠词，写出了父亲对老屋的不舍与留恋。
（3）这段话写出了老屋因院墙倒塌后的荒凉，表达了作者的怅惘之情。放在开头与结尾均可，开头作用主要是引出下文，结尾作用则是总结全文。
（4）本题是对文章主题的探究，需要在理解文意的基础上，结合【链接材料】中句子的含意体会作者对老屋蕴含的感情。老屋虽老，却饱藏着作者童年的记忆，饱含了亲人的爱与情（温暖），老屋是精神的家园，当老屋院墙倒塌，枣树消失，面对熟悉的生活消失的那种复杂微妙的感情，有失落，有留恋，有无奈，有沧桑，更包含了对父辈的理解。
故答案为：⑴①看父亲在夜深人静时吸烟；②小时候嘴馋，从老屋的柜子里拿东西吃；③秋天，兄妹三人在老屋的院子里摘枣子吃；④春天在院子里吃又香又甜的槐花；
⑵①示例一：“稀稀疏疏地长了些茅草”细致而传神地描写了老屋萧瑟的景象，烘托出老屋的历史悠久。示例二：“草绿色的种子四处飘散”“又会是芳草萋萋”象征了久经风雨的老屋因为有我们的居住而仍旧充满生机的特点。示例三：瓦砾的“红”与草籽、芳草的“绿”色彩对比鲜明，形象而传神地描绘出老屋历史悠久又生机勃勃的特点。②这些叠词描写了父亲在老屋干活的细节，与“还”“再”“就”等词语搭配，形象地写出了父亲对老屋的不舍与留恋；
⑶示例一：放在结尾。自然地总结全文，再现老屋因院墙倒塌后的荒凉，又传达出作者因老屋倒塌的怅惘之情。
示例二：放在开头。引出下文，突出老屋因院墙倒塌后的荒凉，传达出作者因老屋倒塌的怅惘之情，为下文奠定了感情基调；
⑷老屋历史悠久，“我”的祖辈和父辈曾生活在这里，我们小时候也在这里度过，这里镌刻着我们这个家族血脉流转的故事，是我们家族精神的家园，所以“我”深深地敬畏老屋。家的搬离，老屋院墙倒塌，院子里枣树的消失，预示着一种生活的结束和另一种生活的开始。作者写这篇文章，不仅是祭奠老屋，更是对一种生活消失的复杂微妙的感情，这里有惆怅，有留恋，更有一种无奈以及对父辈的理解。
【点评】⑴ 本题考查筛选、整合文中信息。解答此题要在整体感知文本内容的基础上理清思路，根据已给出的事件，找到相应的段落，用简洁的语言概括；
⑵本题考查词语的赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等；
⑶ 本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要读懂文本内容，明白作者的创作意图；
⑷本题考查对文章标题的作用理解分析能力。解答时，把握全文脉络与题目含义，结合题目的作用加以理解分析即可。题目的作用为：概括主要事件；提出中心；交代事情的时间、人物等写作对象；比较新颖，引人入胜吸引读者阅读兴趣；交代文章的线索。
10．阅读下面的文章，回答小题。
一碗馄饨
①那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
②她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了，可是她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。
③面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”
④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激！”她忙擦干泪，对面摊主人说：“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”
⑤老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？”
⑥女孩愣住了。
⑦女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下子就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了。你再不回来吃，菜都要凉了！”
⑧这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！
⑨有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
（1）请用简洁的语言概括本文记叙的内容。
（2）文中划线的两个“又”字的作用各是什么？
（3）文中第⑦自然段中用“疲惫不堪”“露出了喜色”来描写母亲的神态，这种变化表露了母亲怎样的情感？
（4）第⑥段为什么独句成段？
（5）请结合你自身的经历，谈谈你对选文第⑨段的理解
【答案】（1）记叙了女孩与母亲发生争吵后，在一位老婆婆的开导下，真正体会到了母爱的伟大。
（2）第一个“又”宇，表明女孩与母亲发生的争吵不止一次，从而反映出女孩对母亲的误解之深；第二个“又”字，是第二次流泪的意思，表现出女孩对母亲的理解和感激。
（3）表现出母亲对女儿的担忧和见到女儿回来后的欣喜，从而突出母亲爱女情深。
（4）突出了女孩内心产生了强烈的震撼，起强调作用。
（5）我们在生活中受到父母无微不至的关怀照顾，却不注重体会这种恩情，也不加以珍惜，反倒因为别人的一句问候或收到别人的一份小礼物，而感动不已。我们应该认识到在感激别人的时候也不忘父母的养育之恩。
【知识点】故乡；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】（1）本题考查对文章内容的概括。解答此题要通读文本，理解文章的大意，注意对重点语句的把握，运用此类题型的答题模式：时间+地点+人物+事件+结果。注意这两段话：“我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？”“有时候，我们会对别人给予的小恩小惠，却对亲人一辈子的恩情懯佣患麙。”据此概括为： 记叙了女孩与母亲发生争吵后，在一位老婆婆的开导下，真正体会到了母爱的伟大。
（2）本题考查考生对词语表达效果的理解。解答此题要遵循“词不离句、句不离篇”的解题原则，第一个“又”出现在“ 那天，她跟妈妈又吵架了 ”中。“又”表示再一次表明女孩与母亲发生的争吵不止一次 ，再一次吵架反映出女孩对母亲的误解之深。“ 这时，女孩的眼泪又开始掉了下来 ”中的“又”是第二次的意思，结合具体的语境，是女孩看到母亲，母亲对她充满爱的语言，让她理解到母亲和感激母亲，从而流下眼泪。解答此题要紧扣主题，，流下具体的语境进行分析。
（3）本题考查学生对人物思想情感的理解。解答此题要从母亲的角度回答，母亲“疲惫不堪”是因为女儿与自己吵架后出走，作为母亲会四处寻找，由“在路口张望”可知母亲对女儿久不回来的担忧； “露出了喜色” 是看见女儿平安回来时的欣喜之情，前后的变化体现母亲爱女情深，这为后文女儿的反应作铺垫。
（4）本题考查段落作用的理解。独立成段的意图就是要突出这一段的内容，“ 女孩愣住了” 这是对女孩在听了老老婆婆的话后的神态描写，体现女孩受到的触动很大， 女孩内心产生了强烈的震撼 ， 起强调作用。
（5）本题考查对文章结尾句子的理解。文章结尾的句子一般说来起到的是点明主旨的作用，多为议论抒情的语句。考生要结合自己的生活经历来理解。围绕“自己在生活中不注重体会母爱，也不珍惜，我们应该不忘父母的养育之情，多理解父母，要感恩父母”来回答。示例： 我们在生活中受到父母无微不至的关怀照顾，却不注重体会这种恩情，也不加以珍惜，反倒因为别人的一句问候或收到别人的一份小礼物，而感动不已。我们应该认识到在感激别人的时候也不忘父母的养育之恩。
故答案为：(1) 记叙了女孩与母亲发生争吵后，在一位老婆婆的开导下，真正体会到了母爱的伟大。
(2) 第一个“又”宇，表明女孩与母亲发生的争吵不止一次，从而反映出女孩对母亲的误解之深；第二个“又”字，是第二次流泪的意思，表现出女孩对母亲的理解和感激。
(3) 表现出母亲对女儿的担忧和见到女儿回来后的欣喜，从而突出母亲爱女情深。
(4) 突出了女孩内心产生了强烈的震撼，起强调作用。
(5) 我们在生活中受到父母无微不至的关怀照顾，却不注重体会这种恩情，也不加以珍惜，反倒因为别人的一句问候或收到别人的一份小礼物，而感动不已。我们应该认识到在感激别人的时候也不忘父母的养育之恩。
【点评】(1)本题考查学生对文章内容的概括能力。解答此题要求考生掌握概括的方法，通读文本，理解文意，理清层次，对段意进行综合加以概括，注意对记叙文要素的把握和整理。
(2)本题考查学生对词语含义的理解能力。学生要掌握此类题型的答题技巧，从词语的意思，语句的内容以及人物的思想情感等方面进行综合的考量。
(3)本题考查学生对人物形象的理解。学生要注意对语句进行仔细的阅读，理解语句运用的描写手法，结合上下文的内容理解人物的思想情感。
(4)本题考查考生对段落作用的理解。解答此题要从语句的内容和结构两方面进行分析，注意联系上下文的内容理解语句。
(5)本题考查考生对文章结尾语句的理解能力。要求考生注意文末语句常有的作用，结合文本的内容，联系自己的生活体验进行分析阐述。
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