四年级上册数学教案-3.1 从前面、右面和上面观察物体 苏教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案-3.1 从前面、右面和上面观察物体 苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-03 12:50:17 | ||
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文档简介
从前面、右面和上面观察物体
学习目标：
⒈通过实际的观察、操作、比较和想象，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；掌握正确的观察方法，能正确辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状，能画出从前面、右面和上面观察到的由小正方体摆成的长方体的视图，能根据视图摆出相应的物体。
⒉通过学习，使学生在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念。
3.使学生在参与观察活动的过程中，培养乐于和同学合作交流的意愿，感受学习成功的乐趣，激发对数学学习活动的积极情感和态度。
学习重点：
能正确辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状。
学习难点：
体验从不同位置、不同角度观察物体所看到的形状可能是不一样的。
学情分析：
本课时以一个投票箱为观察对象，通过学习使学生的观察能力和空间想象能力得到不同程度的提高，体会从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图可能相同，也可能不同的道理，并能够依据同样的视图要求，拼摆出不同形状的物体。对学生的动手能力有一定的要求，比较符合四年级学生好动的特点，学生的积极性应该比较高。
课前准备：
教师：投票箱，长方体一个，正方体两个，课件。
学生：每组一个投票箱，一个长方体，每人两个正方体。
教学过程：
一、故事情境，激趣导入。
1．播放故事：
学习新课之前老师想先给大家播放一个成语故事，你们想看吗？
出示“盲人摸象”的动画，讲述“盲人摸象”故事，同学们边听故事边哈哈大笑。抓住时机提问：你们为什么笑得那么开心？
生1：因为盲人看不见整只大象，把大象变成了柱子，变成了绳子，真好笑。
继续提问：大家知道那些盲人为什么会把大象当成柱子和绳子吗?
生1：一个盲人只摸到大象的腿就说大象是柱子。
生2：另一个盲人只摸到大象的尾巴就说大象是绳子。
2.小结导入：
大家说的很好，因为盲人只从一个角度去观察物体是不全面的，观察物体要从不同的角度去观察，才能说对。今天这节课我们就来学习《观察物体》，老师希望同学们能学会从不同的位置去观察物体，不要闹出“盲人摸象”的笑话。（板书：观察物体）
二、联系生活实际，引导观察，探究新知。
1．认识前面、右面、上面。
①观察长方体形状的实物——投票箱。
出示长方体形状实物——投票箱，谈话：这是一个投票箱，你能指出投票箱的前面，右面和上面吗？
边演示边讲解：像投票箱这样的物体，习惯上我们把写有“投票箱”三个字的这一面叫做前面。面对前面，与右手方向相同的这一面叫做右面；开有投票口，也就是朝上的这一面叫做上面。
②上台指指。
③揭示前面、右面、上面，（板书：从前面、右面和上面）。
2. 小组合作，探究新知。
①示范。
提问：请大家想一想，如果从前面观察投票箱，看到的形状图是怎样的？从右面和上面观察呢？启发，要知道同学们说的对不对，可以分别到投票箱的前面、右面和上面进行观察，先请一名同学上来看一看，然后告诉大家观察物体时要注意些什么。
指名到讲台前示范观察方法，并提醒学生需要注意的问题。如：观察投票箱的前面，要站在投票箱的正前方，面向投票箱，使自己只看到投票箱前面这一个面；观察投票箱的上面，可以站到凳子上，从上往下看。
②小组合作，观察交流
谈话：请每个小组的同学拿出投票箱放在课桌上，让写有投票箱三个字的这一面朝着大家，然后从一号同学开始按一定顺序从前面、右面和上面进行观察，并把看到的形状记在头脑里。
依次出示教科书中的三副投票箱的视图，让学生分别说一说是从哪一面看到的。
③小结：通过刚才的学习，你有哪些收获和体会？
3.举例练习：
出示练习六1题图：一组洗衣机和电冰箱图片，让学生说说这几张图片分别是洗衣机或电冰箱的哪一面？
三、巩固深化，扩展新知
1.观察长方体
①出示长方体问：你知道哪种颜色的面是它的前面呢？右面呢？上面呢？
②变换长方体的位置，再如①提问。
③感悟揭示：当一个物体没有明显标志的时候，通常把正对观察者的那个面称为正面，和右手方向相同的这一面叫作右面，朝上的这一面叫作上面。
④游戏：对口令。
出示一长方体，变换不同的位置观察。生口答正面、上面和右面颜色，同时画出从正面、上面和侧面看到的图形。
提问：从它的正面、右面、上面看，分别看到的图形是否相同？
得出结论：在不同的位置观察物体，所看到的物体的形状可能是不一样的。（板书）
⑤从同一角度观察。
（1）小组活动：长方体放在桌子中间不动，同学们在自己的位置上选择一个角度观察，你能看到哪几个面？
（2）活动汇报，全班交流。
（3）想一想：从一个角度观察长方体，最多只能看到几个面？得出结论：从一个角度观察长方体，最多只能看到3个面。（板书）
2．观察正方体
①请同学们拿出一个正方体看一看，从前面看是什么形状？从右面、上面呢？画出从正面、上面和右面看到的图形。
②通过观察你发现了什么？（板书：正方体的6个面都是同样的正方形）
③练习六3题。
再出示一个正方体，和前面的正方体拼成一个长方体，提问：这两个正方体拼成了一个什么形状的物体？请把它画下来。
谈话：先摆一摆再从前面、右面和上面看一看，再说说看到的分别是下面哪个图形？（图一可以是前面或上面，图二是右面看到的。）
提问：观察这个长方体，为什么从前面和上面看到的图形完全一样？（因为前面和上面都是由两个正方形拼成的）
④再加一个小正方体，三个摆成一排，请你先照样子摆一摆，再画出它的前面、右面和上面。
提问：为什么这个图形的右面和上一个图形的右面一样？跟你小伙伴说一说。（因为都是横着摆的，它们的右面只能看到一个小正方形，所以是一样的。）
⑤出示两个小正方体竖起来拼成的长方体，先摆一摆，再画出它的前面、右面和上面。
指名上前画一画，集体订正。
四、全课总结
这节课你学习了什么内容？你有哪些收获？
（从前面、右面和上面观察物体）
（在不同的位置观察物体，所看到的物体的形状可能是不一样的。）
五、板书设计
从前面、右面和上面观察物体
在不同的位置观察物体，所看到的物体的形状可能是不一样的。
从一个角度观察长方体，最多只能看到3个面。
正方体的6个面都是同样的正方形。
六、课后反思
本节课的教学中，我以“简单的活动，真实的感受，有效的学习”这一想法为指导，引导学生先从生活中长方体实物——投票箱进行观察，首先认识物体的前面、右面和上面，再示范如何观察，通过小组合作学习使学生学会从不同的位置观察物体，从而能够判断出看到的视图是哪一个面，之后过渡到观察长方体，得出结论：在不同的位置观察物体，看到的物体形状可能不一样。再逐步观察一个正方体，两个正方体，三个正方体等。
用成语故事《盲人摸象》导入新知，充分的调动了学生的学习兴趣，学生学的轻松愉快，知识环环相扣，适时安排小组合作学习，小组交流学习有效，知识掌握较好。
学习目标：
⒈通过实际的观察、操作、比较和想象，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；掌握正确的观察方法，能正确辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状，能画出从前面、右面和上面观察到的由小正方体摆成的长方体的视图，能根据视图摆出相应的物体。
⒉通过学习，使学生在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念。
3.使学生在参与观察活动的过程中，培养乐于和同学合作交流的意愿，感受学习成功的乐趣，激发对数学学习活动的积极情感和态度。
学习重点：
能正确辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状。
学习难点：
体验从不同位置、不同角度观察物体所看到的形状可能是不一样的。
学情分析：
本课时以一个投票箱为观察对象，通过学习使学生的观察能力和空间想象能力得到不同程度的提高，体会从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图可能相同，也可能不同的道理，并能够依据同样的视图要求，拼摆出不同形状的物体。对学生的动手能力有一定的要求，比较符合四年级学生好动的特点，学生的积极性应该比较高。
课前准备：
教师：投票箱，长方体一个，正方体两个，课件。
学生：每组一个投票箱，一个长方体，每人两个正方体。
教学过程：
一、故事情境，激趣导入。
1．播放故事：
学习新课之前老师想先给大家播放一个成语故事，你们想看吗？
出示“盲人摸象”的动画，讲述“盲人摸象”故事，同学们边听故事边哈哈大笑。抓住时机提问：你们为什么笑得那么开心？
生1：因为盲人看不见整只大象，把大象变成了柱子，变成了绳子，真好笑。
继续提问：大家知道那些盲人为什么会把大象当成柱子和绳子吗?
生1：一个盲人只摸到大象的腿就说大象是柱子。
生2：另一个盲人只摸到大象的尾巴就说大象是绳子。
2.小结导入：
大家说的很好，因为盲人只从一个角度去观察物体是不全面的，观察物体要从不同的角度去观察，才能说对。今天这节课我们就来学习《观察物体》，老师希望同学们能学会从不同的位置去观察物体，不要闹出“盲人摸象”的笑话。（板书：观察物体）
二、联系生活实际，引导观察，探究新知。
1．认识前面、右面、上面。
①观察长方体形状的实物——投票箱。
出示长方体形状实物——投票箱，谈话：这是一个投票箱，你能指出投票箱的前面，右面和上面吗？
边演示边讲解：像投票箱这样的物体，习惯上我们把写有“投票箱”三个字的这一面叫做前面。面对前面，与右手方向相同的这一面叫做右面；开有投票口，也就是朝上的这一面叫做上面。
②上台指指。
③揭示前面、右面、上面，（板书：从前面、右面和上面）。
2. 小组合作，探究新知。
①示范。
提问：请大家想一想，如果从前面观察投票箱，看到的形状图是怎样的？从右面和上面观察呢？启发，要知道同学们说的对不对，可以分别到投票箱的前面、右面和上面进行观察，先请一名同学上来看一看，然后告诉大家观察物体时要注意些什么。
指名到讲台前示范观察方法，并提醒学生需要注意的问题。如：观察投票箱的前面，要站在投票箱的正前方，面向投票箱，使自己只看到投票箱前面这一个面；观察投票箱的上面，可以站到凳子上，从上往下看。
②小组合作，观察交流
谈话：请每个小组的同学拿出投票箱放在课桌上，让写有投票箱三个字的这一面朝着大家，然后从一号同学开始按一定顺序从前面、右面和上面进行观察，并把看到的形状记在头脑里。
依次出示教科书中的三副投票箱的视图，让学生分别说一说是从哪一面看到的。
③小结：通过刚才的学习，你有哪些收获和体会？
3.举例练习：
出示练习六1题图：一组洗衣机和电冰箱图片，让学生说说这几张图片分别是洗衣机或电冰箱的哪一面？
三、巩固深化，扩展新知
1.观察长方体
①出示长方体问：你知道哪种颜色的面是它的前面呢？右面呢？上面呢？
②变换长方体的位置，再如①提问。
③感悟揭示：当一个物体没有明显标志的时候，通常把正对观察者的那个面称为正面，和右手方向相同的这一面叫作右面，朝上的这一面叫作上面。
④游戏：对口令。
出示一长方体，变换不同的位置观察。生口答正面、上面和右面颜色，同时画出从正面、上面和侧面看到的图形。
提问：从它的正面、右面、上面看，分别看到的图形是否相同？
得出结论：在不同的位置观察物体，所看到的物体的形状可能是不一样的。（板书）
⑤从同一角度观察。
（1）小组活动：长方体放在桌子中间不动，同学们在自己的位置上选择一个角度观察，你能看到哪几个面？
（2）活动汇报，全班交流。
（3）想一想：从一个角度观察长方体，最多只能看到几个面？得出结论：从一个角度观察长方体，最多只能看到3个面。（板书）
2．观察正方体
①请同学们拿出一个正方体看一看，从前面看是什么形状？从右面、上面呢？画出从正面、上面和右面看到的图形。
②通过观察你发现了什么？（板书：正方体的6个面都是同样的正方形）
③练习六3题。
再出示一个正方体，和前面的正方体拼成一个长方体，提问：这两个正方体拼成了一个什么形状的物体？请把它画下来。
谈话：先摆一摆再从前面、右面和上面看一看，再说说看到的分别是下面哪个图形？（图一可以是前面或上面，图二是右面看到的。）
提问：观察这个长方体，为什么从前面和上面看到的图形完全一样？（因为前面和上面都是由两个正方形拼成的）
④再加一个小正方体，三个摆成一排，请你先照样子摆一摆，再画出它的前面、右面和上面。
提问：为什么这个图形的右面和上一个图形的右面一样？跟你小伙伴说一说。（因为都是横着摆的，它们的右面只能看到一个小正方形，所以是一样的。）
⑤出示两个小正方体竖起来拼成的长方体，先摆一摆，再画出它的前面、右面和上面。
指名上前画一画，集体订正。
四、全课总结
这节课你学习了什么内容？你有哪些收获？
（从前面、右面和上面观察物体）
（在不同的位置观察物体，所看到的物体的形状可能是不一样的。）
五、板书设计
从前面、右面和上面观察物体
在不同的位置观察物体，所看到的物体的形状可能是不一样的。
从一个角度观察长方体，最多只能看到3个面。
正方体的6个面都是同样的正方形。
六、课后反思
本节课的教学中，我以“简单的活动，真实的感受，有效的学习”这一想法为指导，引导学生先从生活中长方体实物——投票箱进行观察，首先认识物体的前面、右面和上面，再示范如何观察，通过小组合作学习使学生学会从不同的位置观察物体，从而能够判断出看到的视图是哪一个面，之后过渡到观察长方体，得出结论：在不同的位置观察物体，看到的物体形状可能不一样。再逐步观察一个正方体，两个正方体，三个正方体等。
用成语故事《盲人摸象》导入新知，充分的调动了学生的学习兴趣，学生学的轻松愉快，知识环环相扣，适时安排小组合作学习，小组交流学习有效，知识掌握较好。