第4课 科举制的创立 问题导读 —评价单
班 级 组 别 姓 名
【学习目标】
1.知识与能力：了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
2.过程与方法：通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
3.情感态度价值观：认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。
【重点难点】
重点：科举制创立和逐渐完善的过程。
难点：科举制的作用和影响。
【课前导读】
（一）科举制的诞生：
1. 隋文帝开始用 选拔官吏。
2. 时，正式设置 科，按 选拔人才。我国科举制度正式诞生。
3. 科举制度起了什么作用？
（1） 。
（2） 。
（二）科举制的完善：
4. 唐朝科举制度逐渐完善，以 、 两科最重要。
5. 、 、 是完善科举制度的关键人物。
6. 唐太宗通过扩充 规模发展科举事业。
7. 武则天时，开始了 ，并增设了 。
8. 唐玄宗时， 成为进士科主要的考试内容，促进了唐诗的繁荣。
（三）科举制的影响：
9. 影响：
（1） 。
（2） 。
（3） 。
（4） 。
自我评价： 小组评价： 教师评价：
问题导读 —评价单答案：
1. 分科考试。
2. 隋炀帝 进士 考试成绩。
3.（1）门弟不高的读书人，可以凭才学做官（2）选拔官吏的权力，从地方集中到朝廷。
4. 进士 明经。
5. 唐太宗 武则天 唐玄宗。
6. 国学。
7. 殿试 武举。
8. 诗赋。
9.（1）改善了用人制度 （2）促进了教育事业的发展 （3）促进了文学艺术的发展，有利于唐诗的繁荣 （4）科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清朝末年才被废除。
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1第4课 科举制的创立
【教学目标】
1.知识与能力：了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
2.过程与方法：通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
3.情感态度价值观：认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。
【教学重难点】
重点：科举制创立和逐渐完善的过程。
难点：科举制的作用和影响。
【教学方法】导学法、问题教学法、归纳法、合作探究法等教学方法。
【教学过程】
一、创设情境，导入课题：
同学们，自从我们跨入校门考试就一直伴随着我们。考试的目的是为了考查我们对所学知识的掌握情况。你们知道吗，考试在我国古代隋唐时期就已经出现了，可是，我国古代的考试与今天的学校考试其目的和作用是大不相同的。隋唐政府以考试的方式选拔官员，这就是科举制。你知道科举制是怎么创立的吗？今天，我们一起来学习。
二、自主学习，生成问题：
1.我国科举制度正式诞生于何时？它有什么作用？
2.列表说明科举制的诞生和完善情况。
3.科举制有哪些影响？
三、针对问题，有效点拨：
1.隋炀帝时，正式设置进士科，按考试成绩选拔人才。我国科举制度正式诞生。作用：从此门弟不高的读书人，可以凭才学做官；选拔官吏的权力，从地方集中到朝廷。
2.科举制的诞生和完善：
人 物 贡 献 阶段
隋文帝 开始用分科考试的方法选拔官员 诞生
隋炀帝 正式设置进士科，科举制正式诞生
唐太宗 扩充国学的规模，增加考试的人数 完善
武则天 增设殿试、武举
唐玄宗 丰富考试的内容：诗赋成为进士科主要的考试内容。
3.科举制的影响：
（1）改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职。
（2）促进了教育事业的发展，士人用功读书风气盛行。
（3）促进了文学艺术的发展，尤其进士科重视考诗赋，也大大有利于唐诗的繁荣。
（4）科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清朝末年才被废除。
四、合作探究，质疑解惑：
请你归纳和回忆本节所学内容，认真想一想，你还有哪些疑难问题没有解决，说出来大家共同解决。
教师预设问题：
1.魏晋时期选官的依据是什么？这种选官制度有什么弊端？ 隋文帝废除旧的选官制度原因(直接原因和根本原因)是什么？
2.明经考试有一种叫做“帖经”的试题类型：考官任意选取《五经》中的某一段，用纸条遮盖其中的几个字或几句话，要求考生将其默写出来。你怎样看待这种类型的题目 我们现在的考试中有相似的题型吗
3.下列句子中，哪些与科举制有关？请把它们找出来。
①“天下英雄，入吾彀中矣。” ②“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！”
③“朝为田舍郎，暮登天子堂。”④“风吹金榜落凡世，三十三人名字香。”
⑤“上品无寒门，下品无士族。”⑥“洞房花烛夜，金榜题名时。”
⑦“解名尽处是孙山，贤郎更在孙山外。”⑧“罢黜百家，独尊儒术。”
⑨“慈恩塔下题名处，十七人中最少年。”
与科举有关的句子是： 。
4. 请你归纳： 科举制度的诞生和完善
人物 贡献
隋文帝 开始用 的方法选拔官员 诞生阶段
隋炀帝 正式设置 科，科举制正式诞生
唐太宗 扩充 的规模，增加考试的人数 完善阶段
武则天 增设 、
唐玄宗 成为进士科主要的考试内容。
五、思维拓展，问题延伸：
1.唐代科举方法举略：
唐代科举表现形式多种多样，内容侧重点也各不相同，一般来说主要有帖经、墨义、口试、策问、诗赋五种。
“帖经”就是将书本上的某行贴上几字，要求应试者将贴住的字填写出来，类似现在的填空题。
“墨义”相当于现在的简答题，是一种简单的对经义的回答。
“帖经”、“墨义”由于简便易行，一般在应试时常常要问三五十条，更甚者问至一百条之多方可通过。
“策问”是比帖经、墨义高一层次的考试方法，大概与现代的论述题相近。
“诗赋”是为克服考生存在的多背诵经义和旧策，而乏真学实才的现象，在后来加试的一种方法。
2.为什么说“三十老明经，五十少进士”？
说明考中进士之不易。在所有考试科目中，明经、进士最受重视。明经——考帖经，主要考背诵功夫，每年取约百人；进士——虽有帖经，但主要考诗赋，每年取十数人。进士科每年应举者少则八九百人，多则一二千人，而其中能及第者不过十余人以至三十人左右，录取比例不过百分之一二。由于应举者多，录取名额少，50岁能考中进士的人，还算年轻，仍被看作“少进士”，终身不第的居大多数。
3.进士：
中国古代科举制度中，通过最后一级考试者，称为进士。隋朝于605年首次开的进士科，被视为科举的开始。隋、唐时，“进士科”只是科举各科中的一科，考的是诗赋。因为进士科是常科，考取又最难，故此最为尊贵，地位亦成为各科之首。宋代以前，进士只需要通过在尚书省举行的“省试”。自宋以后，进士一律要经过由皇帝主持的“殿试”一关复核和决定名次。宋仁宗时，曾发生过一名通过省试，但在殿试被黜落的考生愤而投奔西夏的事情。自此以后殿试都只定名次，而不会黜落考生。在明朝和清朝，殿试录取考生为三等，称三甲。一甲三人依次为状元，榜眼，探花，称“进士及第”。二甲若干(清朝时一般为七人)，称“进士出身”。三甲称“同进士出身”。世人统称被录取者为进士。进士是功名的尽头，就算是对名次不满意也不可以重考。
4.古今考试制度比较：
（1）相同点：公平竞争使有能力的人有施展才能的舞台；按开始成绩选拔人才，择优录用；考试纪律严格。
（2）不同点：
项目 隋唐科举考试 当今学校考试
科目设置 偏重文科 有文理科，设置较合理
考试内容 偏重经书、诗赋，较脱离现实 结合学生实际，利于学生全面发展
考试根本目的 为封建统治者选拔人才，以缓和其矛盾，巩固其统治。 为社会主义国家的发展选拔人才
5.科举制度的作用及其对中外的深远影响：
隋唐的科举制度，在当时是一种优越的选官用人制度，它打击了腐朽的氏族势力，扩大了封建王朝的统治基础，是唐朝前期清明政治出现的客观原因之一。它从隋朝一直沿用到清末，对中国封建社会的教育事业、人才培养和文学艺术等方面都产生了深远的影响。隋唐时期科举制度在一定程度上体现了公开考试、平等竞争的特性，使处于社会中下层有能力的读书人进入社会上层，获得施展才能的机会，提高他们的政治地位，有利于缓解社会矛盾。但它毕竟是封建时代的选官制度，发展到明清时期，科举制走向了极端，成为摧残人才和为统治者培养忠实奴仆的工具。
我国古代的科举制度是世界上最早的考试制度，对世界文明产生过重要的影响。
6. 教你一着 学课文，归要点
魏晋做官不用考，只要家庭品位高。
杨坚始创分科选，进士科是杨广搞。
太宗国学明经开，女皇殿试武举到。
玄宗科举诗赋增，真才实学庶民笑。
隋创唐改清末废，世界各国相仿效。
六、归纳概括，感悟提高：
作为中国历史上通过考试选拔官员的一种基本制度，科举制度的最大特点是“自由报名，公开考试，平等竞争，择优录取”，为不同阶层出身的知识分子进入仕途提供了一个公平竞争的平台，也为统治阶级治理国家创造了一种机制。因此，孙中山先生曾充分肯定中国的科举制度“是世界各国中所用于拔取真才之最古最好的制度”。但科举制度的弊端也是显而易见的，它用一把尺子衡量天下士子，截长弃短，湮没了许多有特殊才能的人。特别是明清时期，考试内容以八股文为主，扼杀了知识分子的科学精神和创新思维，严重阻碍了社会的进步。
【达标测试】 见问题训练 —评价单。
【板书设计】
【教后反思】
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1第4课 科举制的创立 问题生成 —评价单
班 级 组 别 姓 名
一、合作探究题：
1.魏晋时期选官的依据是什么？这种选官制度有什么弊端？ 隋文帝废除旧的选官制度原因(直接原因和根本原因)是什么？
2.明经考试有一种叫做“帖经”的试题类型：考官任意选取《五经》中的某一段，用纸条遮盖其中的几个字或几句话，要求考生将其默写出来。你怎样看待这种类型的题目 我们现在的考试中有相似的题型吗
3.下列句子中，哪些与科举制有关？请把它们找出来。
①“天下英雄，入吾彀中矣。” ②“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！”
③“朝为田舍郎，暮登天子堂。”④“风吹金榜落凡世，三十三人名字香。”
⑤“上品无寒门，下品无士族。”⑥“洞房花烛夜，金榜题名时。”
⑦“解名尽处是孙山，贤郎更在孙山外。”⑧“罢黜百家，独尊儒术。”
⑨“慈恩塔下题名处，十七人中最少年。”
与科举有关的句子是： 。
4. 请你归纳： 科举制度的诞生和完善
人物 贡献
隋文帝 开始用 的方法选拔官员 诞生阶段
隋炀帝 正式设置 科，科举制正式诞生
唐太宗 扩充 的规模，增加考试的人数 完善阶段
武则天 增设 、
唐玄宗 成为进士科主要的考试内容。
二、我的生成问题：
1.
2.
自我评价： 小组评价： 教师评价：
问题生成 —评价单答案：
1.魏晋时期选官的依据是：土族制度和九品中正制。弊端：科举制创立前（魏晋以来），土族制度和九品中正制是做高官的基本条件。官员大多只能从高门权贵中选拔，权贵子弟无论优劣都可以做官，许多有真才实学的人不能为朝廷和国家出力。官员的选拔权力集中在地方权贵手中，不利于中央集权。原因：利用考试选拔官员。普通读书人和贫穷人家的子弟可以自愿报名参加官府的考试，这样就扩大了选官范围，选官权力也就牢牢控制在中央手中。
2.明经考试中的“帖经”，是封建统治者用儒家学说统治、禁锢人们思想的表现。这种试题题型，有利于强化记忆，但不利于读书人发挥自己的见解。它类似于今天的填空题。
3.与科举有关的句子是：①②③④⑥⑦⑨。
4.科举制度的诞生和完善
人物 贡献
隋文帝 开始用分科考试的方法选拔官员 诞生阶段
隋炀帝 正式设置进士科，科举制正式诞生
唐太宗 扩充国学的规模，增加考试的人数 完善阶段
武则天 增设殿试、武举
唐玄宗 诗赋成为进士科主要的考试内容。
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1第4课 科举制的创立 问题训练 —评价单
班 级 姓 名
一、选择题
1．用分科考试的方法来选拔官员的首创者是（ ）
A．汉武帝 B．隋文帝 C．隋炀帝 D．武则天
2．我国用考试方法选拔官员的科举制正式诞生于（ ）
A.秦朝 B.汉朝 C.隋朝 D.宋朝
3. 徐州市的户部山有条状元街，“状元”一词和下列哪种制度有关（ ）
A．分封制 B．科举制 C．九品中正制 D．三省六部制
4．下列帝王中，对科举制的创立和完善做出重要贡献的是（ ）
①隋文帝 ②隋炀帝 ③唐高祖 ④唐太宗 ⑤武则天 ⑥唐玄宗
A.①②③④⑤⑥ B.①③⑤
C.②③⑤⑥ D.①②④⑤⑥
5．无论是出身低微的读书人，还是来自异国的求学者，都可以在唐朝通过参加科举考试踏上从政之路，这充分展示了唐朝有别与其他王朝的特点之一是（ ）
A．经济繁荣 B．政治开放 C．军事强盛 D．人才济济
6．下图中的人物在科举制度方面的创新之举包括( )
①设进士科 ②殿试制度 ③设武举 ④诗赋成为考试重点
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
7．武则天也大力提倡科举。有一年，她将应举的人，集中到洛阳的宫殿，亲自出题面试，这就是（ ）
A．科举 B．殿试 C．考核 D．考进士
8. 隋唐五位皇帝为科举制度创立和完善作出了贡献，他们之所以重视科举制度的根本原因是为了（ ）
A．促进经济发展 B．维护国家统治 C．公正选拔人才 D．促进文化发展
9. 唐朝时，我国诗人倍出，其中一个重要原因是（ ）
A．社会经济的发展 B．写诗成为时尚
C．举办国学 D．诗赋成为进士科的主要内容
10. 对科举制度的影响，叙述不正确的是（ ）
A．改善了用人制度，使有才识的读书人能参与治国
B．对中国的后世产生了深远的影响
C．为高门权贵打开了做官之门
D．促进了文学艺术教育事业的发展
二、材料解析题
11. 阅读下列材料：
材料一：魏晋以来，官员大都从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以作官。许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。
材料二：唐代有人写诗说“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”
请回答：
（1）为改变材料一所反映的弊端，隋文帝和隋炀帝各采取了什么措施？
（2）材料二中提到的“长策”是指什么？它对唐代的教育事业产生的什么影响？
三、简答题
12．唐朝常设的考试科目很多，以进士、明经两科最重要。明经考试有一种题型叫“帖经”，它是考官任意选取《五经》中的某一段，用纸条遮盖其中的几个字或几句话，要求考生将其默写出来。就此大家思考讨论一下，回答以下问题：
（1）这种题型与我们现在考试的题型有哪些相似之处？
（2）这种考试有何利弊？它与现在教育改革和新课改的要求有何不同？
小组评价： 教师评价：
问题训练 —评价单答案：
1.B 2.C 3.B 4.D 5.B 6.D 7.B 8.B 9.D 10.C
11.（1）隋文帝开始用分科考试的方法来选拔官员；隋炀帝时正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。（2）“长策”指科举制度。影响：科举制度促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行；促进了文学艺术的发展，尤其是因为进士科重视考试赋，大大有利于唐诗的繁荣。
12.（1）这种考试的题型，主要考查考生的死记硬背，它要求将考试内容机械地背下去就可以回答一切问题。与我们现行考试的填空题及只考记忆、不考能力的题型相似。（2）这种考试只能促使学生去依照课本知识和考试要求去机械记忆。一旦试题稍有变化，就不会作答。当然有些知识还必须记忆，更重要的是理解、应用，提高学生举一反三的能力。现在教育改革就是要改变过去学习方式，提高学生的自主、合作、探究能力。这就是新课改的要求，它与旧的接受式、机械的、被动的注入式学习完全不同。
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