第2课《我爱这土地》同步课时作业 2021—2022学年部编版语文九年级上册（Word版含答案）

第2课 我爱这土地
1.下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A.假如/我是一只鸟，/我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。
B.这被暴风雨/所打击着的/土地，/这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流。
C.然后/我死了，/连羽毛/也腐烂在土地里面。
D.为什么/我的眼里/常含泪水？/因为/我对这土地/爱得深沉。
2.下列对诗中“鸟”的形象分析把握不正确的一项是（ ）
A.诗人只是把自己假设成一只鸟，但这鸟正是诗人自己，假设是为了更好地抒情。
B.我是一只鸟，我要歌唱，一直到死。
C.这只鸟死得可怜，目的是唤起人们的同情。
D.鸟死了也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保留地献给土地，表达热爱祖国的执着深情。
3.阅读下面的诗歌选段，完成题目。
假如我是一只鸟，我也应该用sī哑的hóu咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了，/连羽毛也fǔ烂在土地里面。
（1）给选段中加粗的字注音。
悲愤（_____） 黎明（_______）
（2）根据文中的拼音写出汉字。
（sī）_______哑
（hóu）_______咙
（fǔ）_______烂
（3）请写出诗歌选段中省略号的作用。
4.《艾青诗选》的作者艾青原名蒋正涵，是中国现当代文学史上的著名诗人，他的成名作是长诗《_______》。在抗战时期，艾青的诗歌中主要意象是“________”和“________”。
5.按照画线句的形式，再写两句，构成排比。
祖国是我们成长的坚固的后盾，使我们放心地前进。我们也要尽我们的力量，来为祖国效力：假如我是一株小草，我愿为祖国献上一丛嫩绿；______________；_______________。
6.2020年是人民诗人艾青诞辰110周年，为缅怀诗人，纪念诗人的杰出成就，歌唱艾青伟大的诗魂，激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，让我们一同走进主题为“艾青，我为你骄傲”的综合性学习活动。
（1）【活动一：我推荐】
赵春华在《忆诗人艾青》中写道：“那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了/那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了/他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。”是啊，他的诗永远留在我们心中。为了搞好这次活动，主办者设计了“推荐诗歌”的宣传形式，请你为《我爱这土地》写几句推荐语。
（2）【活动二：我宣传】
博客（网页）是信息时代的麦哲伦，为宣传艾青的杰出成就，弘扬艾青精神，班委准备建立一个博客，请你设计两个介绍艾青的栏目。
栏目一：风雨历程
栏目二：________
栏目三：________
（3）【活动三：我致辞】
1984年，诗坛泰斗——艾青被提名为诺贝尔奖候选人，当时西班牙的戈麦斯、巴西的亚马多等一些有识之士一致呼吁：艾青是世界性人物，他使最古老的文化能与全世界亲切地汇合，诺贝尔文学奖应当发给艾青！但结果未能如愿。假如艾青获得了当年的诺贝尔文学奖，请拟写一则颁奖词，概述其主要事迹，点出其精神品质。（60字左右）
7.阅读下面的诗歌，回答问题。
我爱这土地
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
---然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
?
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日
（1）诗人化身为一只鸟，为挚爱的土地倾情讴歌。既然是倾情讴歌，为何不用“嘹亮”或“清脆”的喉咙歌唱？谈谈你对诗句中“嘶哑”一词的理解。
（2）作家聂华苓说：“艾青的诗好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”请结合《我爱这土地》这首诗，任选一个角度，谈谈你对艾青诗歌特色的理解。
8.阅读下面的诗歌，完成题目。
北方（节选）①
艾青
北方是悲哀的
而万里的黄河
汹涌着混浊的波涛
给广大的北方
倾泻着灾难与不幸；
而年代的风霜
刻画着
广大的北方的
贫穷与饥饿啊。
而我
——这来自南方的旅客，
却爱这悲哀的北国啊。
扑面的风沙
与入骨的冷气
决不曾使我咒诅；
我爱这悲哀的国土，
一片无垠的荒漠
也引起了我的崇敬
——我看见
我们的祖先
带领了羊群
吹着笳笛
沉浸在这大漠的黄昏里；
我们踏着的
古老的松软的黄土层里
埋有我们祖先的骸骨啊，
——这土地是他们所开垦
几千年了
他们曾在这里
和带给他们以打击的自然相搏斗，
他们为保卫土地，
从不曾屈辱过一次，
他们死了
把土地遗留给我们——
我爱这悲哀的国土，
它的广大而瘦瘠的土地
带给我们以淳朴的言语
与宽阔的姿态，
我相信这言语与姿态，
坚强地生活在大地上
永远不会灭亡；
我爱这悲哀的国土，
古老的国土
——这国土
养育了为我所爱的
世界上最艰苦
与最古老的种族。
【注】①此诗写于1938年2月。当时，日本侵略军连续攻占了华北、华东等大片土地，战火迅雷般逼近了黄河，艾青正和萧红、萧军等一批朋友，应聘赴山西执教，途经陕西潼关。诗人目睹战争阴云笼罩下北国大地一派荒凉、纷乱的景色，心灵受到极大震动，因而写下此诗。
（1）节选的部分是怎样刻画“悲哀的”北方的？
（2）“而我/——这来自南方的旅客”为什么“爱这悲哀的北国”？
（3）最后一节在抒情上有什么特点？
（4）联系写作背景，试解读本诗的主题。
9.《我爱这土地》这首诗的意象内涵丰富（运用象征手法）。诗中的每一个事物都被赋予了丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是“我”（作者自己），接着，诗中接连出现了所歌唱的对象——土地、河流、风、黎明等，它们都被赋予了不同的象征意义。请你也运用象征手法写一段话，表达心中的某种情感。（200字左右）
答案以及解析
1.答案：B
解析：正确的朗读节奏应为“这/被暴风雨所打击着的/土地，/这/永远汹涌着我们的悲愤的/河流”
2.答案：C
解析：因为这只鸟怀着一颗爱心歌唱祖国，抒发对祖国至死不渝的情怀。而不是“可怜”、让人“同情”
3.答案：（1）fèn lí
（2）嘶 喉 腐
（3）表示省略（省略歌唱的其他内容）。
4.答案：大堰河—我的保姆 土地 太阳
5.答案：假如我是一棵大树，我愿为祖国撒下一片绿荫 假如我是一片浓云，我愿为祖国洒下一阵甘霖
6.答案：（1）为何他的眼里常含泪水？为何他喉咙嘶哑，仍要尽情歌唱？为何他执着地爱恋着这片土地？《我爱这土地》为你诠释什么是真正的爱国，什么是至死不渝，什么是赤子之心。
（2）诗海漫步 仰望星空
（3）20世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，他用朴素的语言倾诉他对世界的深爱与理性思考，他用生命、用爱诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生，他是中华儿女永远的骄傲。
7.答案：（1）【答案示例】“嘶哑”一词形象写出了鸟的歌唱不已，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，也不会停止对大地的歌唱，赋予了这只鸟饱经磨难与沧桑的形象，更能表现其对土地强烈而深沉的挚爱。
（2）【答案示例】示例1：《我爱这土地》一诗中，“鸟”这一意象强烈而鲜明，“用嘶哑的喉咙歌唱”“连羽毛也腐烂在土地里面”等，将鸟因热爱而歌唱、至死不渝的形象鲜明地表现出来，表达了诗人对祖国对民族强烈而深沉的爱。示例2：《我爱这土地》一诗，语言直截了当，在诗歌的结尾以设问句式直抒胸臆，“因为我对这土地爱得深沉”直接表达了诗人对国家对民族的爱。示例3：《我爱这土地》诗，以“打击”“汹涌”“无止息地吹刮”“激怒”等词语，写出了土地承受的苦难、人民的悲愤，呈现出雄浑的诗歌风格。
解析：（1）从“嘶哑”一词的词义、诗人想表达的情感等角度分析。结合全诗内容和当时的时代背景，“嘶哑”更能表达诗人深沉的感情。
（2）作家聂华苓的话概括了艾青诗歌的三个特色，从中任选一方面，结合诗歌具体分析即可。如这首诗中“鸟”这一意象强烈而鲜明，表达了诗人对祖国对民族强烈而深沉的爱。
8.答案：（1）运用既形象又概括的语言刻画了北方的悲哀。“北方”遭受着严重的“灾难与不幸”“贫穷与饥饿”。写“灾难与不幸”，以洪灾设喻，“万里的黄河/汹涌着混浊的波涛”“倾泻”，受害程度可见一斑。写“贫穷与饥饿”，又以“年代的风霜”“刻画”作诗化表述写出了北方的苦难。
（2）北方是悲哀的，北国的人民是苦难的，然而诗人看到了在苦难中顽强挣扎、坚韧奋斗的民族精神，是最大的财富，面对这样的祖国，诗人不是嫌弃，而是钟情、崇敬，为她的命运担忧却又不失希望。
（3）前面刻画祖国受灾受难的形象，情感比较抑郁。“而我”开始，诗人情感陡然昂扬。“我爱这悲哀的国土”反复咏叹，将诗人深沉的感情推向极致，给人以强烈的感染力。
（4）诗歌展现了战争年代北方人民蒙受的灾难与不幸，以及他们为保卫土地从不屈服的必胜信念。
9.答案：你看那在风雪中傲然挺立、怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏严寒、坚强不屈的精神所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士们坚强不屈的精神非常相似吗？难道你就没有想到，这傲雪凌霜的梅花，真真切切地象征了我们的革命战士们，象征了他们那种顽强不屈，勇于拼搏，渴望着暴风雪来临的那种精神，那种意志品质吗？