4 梅花魂 教案

学科
语文
年级/册
五年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
第一单元4《梅花魂》
教学目标
理解“梅花魂”中“魂”的含义。
重难点分析
重点分析
引导学生理解课文，抓住课文的具体事例体会梅花的品格和梅花魂的含义，学生对于外祖父寄托在梅花身上的精神品格理解有一定难度。
难点分析
由于时代不同，学生难以理解外祖父难归祖国的的原因，所以在体会华侨老人爱梅花更爱祖国的情感上理解不深刻。
教学方法
通过课文朗读，归纳课文讲解了几件事，梳理脉络。
赏析句子，体会句子中蕴藏的情感。
教学环节
教学过程
导入
理解题目：梅花魂
梅花魂指梅花的精神品格：不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节的精神。

知识讲解
（难点突破）
一课文导读
1、默读课文，说说课文写了外祖父的哪几件事？（可以用列小标题的方法概括这几件事）表达了外祖父怎样的思想感情？
（教诗词落泪 珍爱墨梅图 难归而痛哭 赠与墨梅图 送梅花手绢）
2、思考：这幅图寄存着外祖父的什么感情？
二课文赏析
（一）教诗词落泪
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背？
思考：外祖父为什么常常教“我”读唐诗宋词？
（为了让“我”从小受到民族文化的熏陶；同时借教读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。）（二）珍爱墨梅图
a外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。
b唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
（对比--爱国）
难归而痛哭
我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来……
（外祖父为自己年事已高，不能回到祖国的怀抱而伤心。突出外祖父的思乡之情。）
赠予墨梅图
老人深情地说的那段话，其中哪几句话点明了梅花的品格？
（“这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢？”）
小结：《梅花魂》中的魂,在这里指精神.梅花魂,即梅花的精神.梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”的精神,这也正是中华民族的民族精神.
思考： 外祖父把梅花作为中华民族的象征。中华民族的精神是什么？
（最有品格、最有灵魂、最有骨气！不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。）
通读全文，再次思考：作者为什么要用“梅花魂”作为题目呢？
“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明了文章的中心。
课堂练习
（难点巩固）
搜集赞颂梅花的诗句，学做有梅花的秉性的人。
小结
同学们，现在正是初秋时节，转瞬，冬天就会来临，你或许会惧怕，会埋怨冬天的寒冷而裹足不前。不过，我相信，今天我们学了《梅花魂》一定会在严冬里给你添一份信念，添一缕阳光。在你春风得意时“俏也不争春，只把春来报”(老师的诗画作品展台展示)在不如意时，牢记“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”(老师的诗画作品展台展示)并深深祝愿你能把它带入你的家庭，融入你的生活，感染你身边的每一个人，你的一生都会活得非常精彩而温暖!