苏教版数学三年级上册 一 笔算两、三位数乘一位数（不进位）教案

《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》教学设计
教学内容：苏教版三年级上册第一单元第11-12页例5及相关练习。
教学目标：1.使学生通过操作、思考和探索，了解乘法可以用竖式笔算，认识乘法竖式，理解两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，会笔算两、三位数（不进位），能用再乘一遍的方法验算。
2.使学生经历操作观察、分析思考获得两、三位数乘一位数（不进位）笔算方法的过程，理解两、三位数乘一位数笔算方法的算理，积累乘法笔算的基本经验，发展形象思维和分析、综合、推理等初步的思维能力。
3.使学生通过探究笔算方法，感受自主探索和合作交流对于数学学习的作用；养成细心读题、认真计算、仔细检查的学习习惯。
教学重点：两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
教学难点：理解笔算两、三位数乘一位数的算理。
教具准备：师生准备小棒若干根。
教学过程：
复习铺垫
口算抢答游戏
2×3= 10×3= 100×2=
3×3= 30×2= 3×200=
4×2= 2×40= 300×3=
谈话：今天这节课咱们继续来学习与乘法有关的知识。
探索新知
1.两位数乘一位数
（1）学习例5
让学习读题，说明条件和问题，要求一共有多少只怎样列式？（板书算式：1、12+12+12=36 2、12×3=）
（2）启发计算
引导：这里的12乘3表示什么意思？
请小朋友用小棒摆出3个12根，然后看着小棒想想可以怎样算，同桌互相说一说。（教师巡视、指导）
交流：你是怎样摆的小棒？（学生上黑板摆）根据你摆的小棒说说可以怎样算？
结合交流的方法，借助小棒引导学生理解算法：先算3个2是6，再算3个10是30，合起来就是36.
请学生结合小棒说一说每道算式的含义（指名几人说一说，同桌互说）
小结：刚才我们都是把12分成了10和2，先算出3个2是6，再算出3个10是30，最后把他们合起来是36.
（3）探索笔算
引导：按照这样的算法，乘法还可以用竖式计算。我们把它请到黑板上。
乘法计算时，我们习惯上把数位多的写在上面。先写12，数字分开一些，第二行左侧写上乘号，两个乘数个位对齐，画上横线，这就是乘法竖式。
板书： 1 2
× 3
按照我们刚才找到的算法，先想一想竖式中可以怎样算，想好后在小组内说一说。
结合小棒引导：先用3去乘个位上的“2”，得几？（6）写在个位，再用3乘十位上的“1”，得多少？（30）最后将两次乘得的结果相加。
根据学生回答完成最后竖式板书
启发：这道竖式计算我们是分几步完成的？结合小棒再说一说竖式中的每一步是如何得到的？
引导：仔细观察这道竖式，你有什么想法？
说明：计算时，我们一般这样写（边说边板书）先用3乘个位上的“2”,
得6，写在个位；再用3乘十位上得“1”，一三得3，写在十
位，结果是36.
学生试着说说这种简便算法，同桌互相说说。
独立验算，整理过程
谈话：要想知道结果对不对，我们可以再算一遍来验算。学生试着再算一遍。并提醒写上单位和答。
巩固新知
小试牛刀：34×2 先独立计算，再全班交流计算方法。
三位数乘一位数
出示“试一试”，说明这是三位数乘一位数
提问：和前一题比，有什么不同？如何列竖式？
说明：列竖式时一般把数位多的写在上面，计算会简便些。
学生独立尝试列竖式计算，算好后在小组内说说计算方法。
学生汇报，教师板书：先用3乘个位上的“2”得6，写在个位；再用3乘十位上的“1”得3，写在十位；最后用3乘百位上的“3”得9，写在百位。
回顾小结
提问：刚才我们是怎样计算两三位数乘一位数的？
指出：两、三位数乘一位数，都是用这个一位数依次去乘每一位数最后把乘得的积相加。（板书课题：两、三位数乘一位数）
巩固内化
做“想想做做”第1题。
学生任选一组在作业本上完成，选两名学生说说计算过程。
交流检查，根据错误情况强调注意点。
做“想想做做”第2题。
学生任选一题完成，指名板演。交流检查
提问：乘法笔算可以怎样验算？
全课总结
这节课你学会了什么？今天学习的笔算两、三位数乘一位数是怎样计算的？
五、板书设计
笔算两、三位数乘以一位数
12×3=36（只）
1 2
× 3
3 6
答：一共有36只。