人教新目标版英语七年级上Unit 2 This is my sister.全单元分课时导学案（8课时无答案）

《Unit
2
This
is
my
sister.》导学案
（第1课时Leading-in）
一、学习目标：
知道复数pl.这个概念。
知道用This
is…/That
is…/These
are…/Those
are…介绍他人。
二、学习重、难点：
学习重点：What’s
this/
that
in
English?
It’s
a/
an…
Is
this
a/
an…?
Yes,
it
is./
No,
it
isn’t.
What’re
these/
those
in
English?
They’re…s.
Are
these/
those…s?
Yes,
they
are./
No,
they
aren’t.
学习难点：特殊疑问句Wh-?和一般疑问句Yes/
No？
三、学习活动：
1.
课前预习：
1）将针对某X提问的词归纳出来：
什么_______
如何、怎么________
谁_________
何时__________
何地_______
哪一个__________
谁的_______
为什么________
以这些词提问的句子被称为__________________
2）通过辅导书或其他资料理解复数的概念。
3）读懂周报Unit
2
课时学案。
4）熟读Unit
2所有的单词。
2.
我们的课堂
1）请准备好下面这些物品：a
pen,
a
jacket,
an
orange,
a
map,
a
ruler,
a
key,
a
book,
a
cup,
a
quilt(没有实物的请画张大图以供使用)，先与同伴用下面的形式进行问答，准备老师上课的提问。
1)
What’s
this/
that
in
English?
(这是什么疑问句？)
It’s
a/
an…
2)
Is
this
a/
an…?
(这又是什么疑问句？)
Yes,
it
is./
No,
it
isn’t.
2.
你知道英语中名词的复数是什么概念吗？写在横线上。
_____________________________________________________________________
1)
试着写出下面单词的复数形式,
注意准确书写。
map
pen
key
book
cup
quilt
jacket
ruler
orange
boy
girl
2)
除了名词还有别的词也可以有它们的复数形式，背下来。
this
(这个)—these（这些）
that（那个）---those（那些）
is/
am/
are（是）---are（是）
he/
she/
it（ta）---they（他们）
3）试试翻译这些句子。
这些是六个橙子。_____________________________
那些是五个杯子。_____________________________
这些是夹克衫吗？是的，它们是。_____________________________________
那些是钢笔吗？不，它们不是的。_____________________________________
3.
用身边的实物（数量为2或以上）练习下面的对话。
A：What
are
these/
those?
B:
They
are…s.
A:
Are
these/
those
…s?
B:
Yes,
they
are.
/
No,
they
aren’t.
4.学会掌握怎么问人以及怎么介绍他人。试试介绍你的同学给大家。
A:
This/
That
is
…(name)
B:
These/
Those
are...(name)
and
…(name).
5.
组内自由练习。小组之间PK。
四、课堂检测：
周报课时学案-
指示代词
五、课堂小结：
可数名词从数上可以分为_______形式和________形式。单数前一般有限定词a,
an,
the,
this,
that,
my,
your等，如：一张地图______________；复数的词末一般以字母________结尾，如：两个姐妹__________________。
六、课后拓展：
背记课本P
7-9单词，准备明天的听写。
七、教学反思：
《Unit
2
This
is
my
sister.》导学案
（第2课时Section
A
1a~1c）
总课时编号：_____
编写时间：___月___日
执行时间：
月
日
小组组别：________
小组组号：_________
姓名：_________
一、学习目标：
记住人物关系的单词。
知道用This
is…/That
is…/These
are…/Those
are…介绍他人。
记住问“谁？”用Who
is/
are…?。
二、学习重、难点：
学习重点：Who’s
she?
She’s
my
sister.
This
is
my
mother.
That
is
my
father.
These
are
my
sisters.
Those
are
my
brothers.
学习难点：口语练习，张嘴就来
三、学习活动：
1.
课前预习：
1）背记课本单词表中P7-9的单词以及本单元出现的人名，会认、会读、能听写。
2）背记表：缩略形式表、be动词用法口诀表、代词集合。
3）你会向某人介绍别人吗？
2.
我们的课堂
1.
听写单词（必须用英语格本，将页面对折，一行只写两个词），每组一人上板写，请注意美观、中英文都写。小组内互检，看谁的零错误！Good
job!
准备老师上课的提问，用身边的实物（数量为2或以上）练习下面的对话。。
1)
A:
What’s
this/
that
in
English?
B:
It’s
a/
an…
A:
Is
this
a/
an…?
B:
Yes,
it
is./
No,
it
isn’t.
2)
A:
What
are
these/
those?
B:
They
are…s.
A:
Are
these/
those
…s?
B:
Yes,
they
are.
/
No,
they
aren’t.
3.
看图，读读图中的对话，学会掌握怎么问人以及怎么介绍他人。试试介绍你的同学给大家。
A:
This/
That
is
…(name)
B:
These/
Those
are...(name).
4.
组内自由练习。小组之间PK。
1)
听力练习。播放录音，学生完成课本练习1b。
2)
结对对话练习。朗读1b里的对话，然后进行展示性表演（要求脱稿）。
A:
Who
is
he/
she?
B:
He/
She
is...(name).
四、课堂检测：
写出下列单词的复数形式。
I_________
you__________
he__________
she__________
it__________
am
_______
is___________
are__________
this__________
that___________
a
boy__________
a
girl__________
a
sister_____________
a
brother___________
a
friend_________
an
uncle__________
an
aunt___________
an
orange__________
五、课堂小结：
1.
我们在介绍某一个人的时候，可用指示代词this和that，近处的用__________，远处的用_________。这两个词还经常用于电话用语和应门，如“Who’s
that?”表达
“你是谁？”回答“It’s/
This
is…(姓名)”
2.
我们在介绍的人数不为1的时候，可用指示代词__________（这些）和________
（那些），跟在其后的be动词为________________。
六、课后拓展：
1.
背记课本P
9
：Grammar
Focus的句子，准备明天的听写。
2.
周报课时练习Section
A
1a~1c
七、教学反思：
《Unit
2
This
is
my
sister.》导学案
（第3课时Section
A
2a~3c）
一、学习目标：
完成听力任务。
能用本课所学内容自由对话。
二、学习重、难点：
学习重点：Who’s
she?
She’s
my
sister.
Who’s
he?
He’s
my
brother
Who’re
they?
They’re
my
grandparents.
This
is
my
friend
Jane.
That
is
my
father.
These
are
my
sisters.
Those
are
my
brothers.
Have
a
good
day/
time!
学习难点：模拟2d对话。
三、学习活动：
1.
课前预习：
1）背记课本P
9
：Grammar
Focus的句子，会认、会读、能听写。
2）你能回答这些问题吗？
1)
Who’s
he/
she?
2)
Is
this/
that…(name)?
3)
Are
these/
those…(names)?
3）试试翻译下面的句子。
1）那是我的家人。
_________________________________________________
2）她是谁？她是我的姐姐。
_________________________________________________
3）他是谁？他是我的朋友简。
_________________________________________________
4）这是你的弟弟吗？是的。
_________________________________________________
5）那些是我的父母亲。
_________________________________________________
6）那些是我的兄弟们。
_________________________________________________
2.
我们的课堂
1）听写Grammar
Focus的句子（必须用英语格本，一行只写一个句子），每组一人上板写，请注意美观、中英文都写。小组内互检，看谁的零错误！Good
job!
2）听力练习。听力之前，请分析题目的要求，然后跟着老师完成2a和2b。
3）结对对话练习。看图，跟你的Partner（同伴）按2c的范例问答认人。
4）听2d：将你听到的有关人物关系的词记录下来。
_________________________________________________
熟读2d里的对话，然后进行展示性表演（要求脱稿）。
四、课堂检测：与你的Partner用自己的全家福练习介绍自己和家人。
Here’s
a
photo
of
my
family.
This
is
my…
His/
Her
name
is…
That’s……
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
五、课堂小结：
1.
特殊疑问句一般以字母组合________的词开头提出问题，回答的时候针对所问的关键词回答，比如：什么_________,怎么样________,谁_______。
2.
一般疑问句类似于中文的_______句，一般译成“…吗？”我们现在所学的一般疑问句都是以_____动词开头，回答的时候分肯定形式________和否定形式_________两种。
六、课后拓展：
背记2d，准备听写其中的重点句子。
七、教学反思：
《Unit
2
This
is
my
sister.》导学案
（第4课时Section
A
2a~3c）
学习目标：
会补全对话。
能用所学造句。
重点难点：动手用英语写句子。
学习活动：
复习检测。
听写2d中重点句子。
完成周报课时学案。
准备回答老师的提问——辨认人物。
背记表：缩略形式表、be动词用法口诀表、代词集合。
脱稿介绍自己的全家福。
完成任务3a及3b,
小组内互相检查监督。
课堂小结：
小结我们学过的所有的缩写词。如：I’m=I
am
小结我们学过的人称代词和物主代词，
如：我I
，我的
my
小结我们学过的其他代词，如：这个this
课后拓展：
背记课本P10-12的单词。
完成周报课时学案Section
A
2a~3c
六、教学反思：
《Unit
2
This
is
my
sister.》导学案
（第5课时Section
B
1a~1d）
学习目标：
用英语记住所有的家庭成员。
能熟练用英语介绍别人。
学习重、难点：
学习重点：family
tree,
Picture
1,
Picture
2
—Is
this
your
family
photo?
—Yes,
it
is./
No,
it
isn’t.
Which
picture
are
Jiang
Tao
and
Tom
talking
about?
学习难点：用所学形成文字介绍照片中的家人
学习活动：
复习检测。
A.
准备听写课本P10-12的单词。
B.
准备回答老师的问题。
Who’s
he/
she?
He/She
is…(name)
Who’re
they?
They
are…and…(names)
Is
this/
that…?
Yes,
he/
she
is.
No,
he/
she
isn’t.
Are
these/
those…?
Yes,
they
are.
No,
they
aren’t.
C．试试翻译下面的句子。
1）这是我的全家福。
2）这是你的全家福吗？是的，它是的。/不，它不是。
3）江涛和汤姆正在谈论那张照片？
听力练习。听力之前先读熟你将听到的内容选择项或看清楚两张pictures之间的异同，然后按要求听录音完成课本练习1b和1c。
画一张你家人和朋友的相片，并向同伴们介绍他们，Sample参照1d。
课堂小结：
介绍单个人时不用he/she，而是this/
that：
这位是杰尼。____________________那位是吉娜。_______________________
介绍几个人时常用these/
those：这些是杰尼和吉娜。______________________
那几位是弗兰克、爱丽丝和鲍勃。________________________________
当用this/
that提问，回答物时用it代替；回答人时用he/
she代替。如：Is
this
a
cup?
Yes,
___
is.（a
cup是物）
Is
that
Tom?
No,
_____isn’t.（Tom是人）
课后拓展：
背诵并默（听）写重点单词和句型。
2.
完成周报课时学案Section
B
1a~1d。
《Unit
2
This
is
my
sister.》导学案
（第6课时Section
B
2a~2c）
学习目标：
读懂2b的文章，并且能完成相应的任务。
归纳本单元出现的first
names。
学习重、难点：
学习重点：Here
are
two
nice
photos
of
my
family.
My
grandfather
and
grandmother
are
in
the
first
photo.
In
the
next
picture
are
my
brothers,
Bob
and
Eric.
Coco
is
in
my
family,
too.
学习难点：完成阅读任务。
学习活动：
复习检测，根据1c的pictures介绍图中的人物。
Eg.
This
is
my…
These
are
my…That
is
my.,.
Those
are
my…
从Unit
2
中找出所有出现过的first
names填写在2a的Box里面，猜义：
male_________
female__________
3.
阅读2b,
A.先圈出circle文中出现的人物姓名，
B.然后按1a的模式画出Jenny’s
Family
Tree（家谱），
C.听录音正音，大声读背这篇短文，要求：大声、流畅、快速。
D.完成2c和周报课时学案。
课堂小结&达标检测：
英文中表示“这儿有/
是…”或“那儿有/
是…”的时候会用句型Here/
There+V-be+名词来表示，这种语法现象叫做倒装句。当后面的名词为单数时，V-be为__________(am,
is,
are)，当后面的名词为复数时，V-be为__________(am,
is,
are)。
Eg.这儿有一张我的全家福。__________________________________________
那儿有一个杯子。________________________________________________
这儿是我的五张地图。____________________________________________
那儿是六个橙子。________________________________________________
有时为了文章不枯燥单调，我们会变换句式写。比如：“我的妈妈叫露西，我的爸爸叫麦克。”My
mother
is
Lucy.
And
Mike
is
my
father.(你看懂了它们的不同了吗？注意中文这是一句话，而英文可以分成两句话。)
2b中也出现了这种现象，你能找出这两句话么？抄在下面的四线格中。
课后拓展：
背诵并默（听）写重点单词和句型。
背诵短文。
《Unit
2
This
is
my
sister.》导学案
（第7课时Section
B
3a~Self
check）
学习目标：
1.
模仿范文写作。
2.
归纳名词的复数（pl.）形式。
学习重、难点：
学习重点：写作。
学习难点：复数。
学习活动：
复习检测。
A.
准备听写上节课的重点短语和句子。
B.
根据2b准备回答老师的问题。
2.
完成3a，记得画出Paul的全家福。
3.
回想你的家庭情况，先将你的全家福画出来，然后用英文写出来介绍Your
family，补充在3b的横线上。
完成Self
check。
课堂小结：
在写英语文章时，要学会找文章的着重点：A.心中要有构架，不偏主题；B.人称写对；C.句子长短适中，不废话。
写英语句子时不仅要注意断句不要一“逗”到底，还要注意书写规范：a.句首字母要________;b.句末要
_________;
c.单词与单词之间要_______________.
知识拓展&达标检测：
观察：仔细观察下列示例词并寻找其中的规律。
A.
a
pen
→
two
pens
a
boy
→
three
boys
B.
a
bus
→
five
buses
a
fox
→
eight
foxes
C.
a
party
→
four
parties
规律：从上述示例我们可以得出下列规律。
可数名词有________和________两种形式，当数词________(大于、等于、小于)1时，名词必须使用复数形式。
可数名词单数变复数的基本规则：
一般情况下在词尾直接加________;
如果名词是以________、________、sh或ch结尾的，则在词尾加________;
如果名词是以________+y结尾的，需要把y改成________再加________。
3.
看一看
想一想
写一写
A.
a
knife(小刀)
→
nine
knives
a
wolf(狼)
→
two
wolves
B.
a
zoo(动物园)
→
three
zoos
a
photo(照片)
→
four
photos
a
tomato(西红柿)→
five
tomatoes
a
potato(土豆)
→
six
potatoes
C.
a
sheep(绵羊)
→
seven
sheep
a
deer(鹿)
→
eight
deer
A所表述的变化规则是________________________________________________
B所表述的变化规则是________________________________________________
C所表述的变化规则是________________________________________________
4.
写出下列名词的复数形式。
1)
ruler
________
2)
key
________
3)
photo________
4)
box
________
5)
class
________
6)
family________
7)
tomato________
8)
watch_________
课后拓展：
背诵并默（听）写重点单词和句型。
记忆可数名词单复数变化规则。
周报课时学案Section
B
2a~
Self
check
教学反思：
《Unit
2
This
is
my
sister.》导学案
（第8课时）
学习目标：
能力目标：掌握特殊疑问句和一般疑问句的基本构成形式及其正确答语。
知识目标：
重点句型：
What’s
this
in
English?
It’s
a
cup.
What
color
is
it?
It’s
white.
Who
is
the
boy
in
blue?
He
is
my
cousin,
Bruce.
Are
those
your
friends?
Yes,
they
are.
重点难点：
初步掌握疑问句的构成形式和答语。
学习活动：
请根据中文完成下列句子。
1.
你好吗？______________我很好，谢谢你。____________
2.
那个用英语怎么说？__________________是一个橙子。______________
你的夹克衫是什么颜色的？________________是黑红色的。______________
你妹妹叫什么名字？_______________她叫Lucy.____________________
Tom姓什么？__________________他姓Smith._________________
高老师的电话号码是多少？_______________是956-4732.________
他们是谁？______________是我的父母亲。______________________
仔细观察我们刚才完成的句子并寻找其中的规律。
结论：1.
上述句子中的问句都是________疑问句，句子开头的词叫________。
2.
我已经学过的特殊疑问词有：________（什么）、________（什么颜色）、________（谁）、________（怎么）
3.
what可以用来问_____________________________________________
what
color
用来问____________________________________________
who
用来问_________________________________________________
how
用来问_________________________________________________
特殊疑问句的句式基本构成：
________+________+主语+其它？
特殊疑问句的回答要注意：a._____________________________________
b.
_______________________________________
B.
根据所给中文意思完成下列句子。
1.
你是Linda吗？__________________是的，我是。__________
2.
他是Jim吗？____________________不，
他不是。_________
3.
那是你爸爸吗？__________________是的，他是。_________
4.
这些是你的钢笔吗？________________不，不是的。__________
仔细观察我们刚才完成的句子并寻找其中的规律。
结论：1.
上述句子中的问句没有用______________开头，不是_____________。我们把这样的问句称为_________________。译成中文，相当于中文里以“吗”结尾的问句。
2.
一般疑问句的基本构成：________+________+其它？
3.
一般疑问句的回答分为两种情况：a.肯定回答：Yes,
+________+________.
b.
否定回答：No,
+________+________.
注意：1.在回答中，yes和no后面必须有________。2.答语中的主语必须是__________。3.肯定回答中主语和be（可以/不可以）缩写。4.否定回答中，一般情况下，be动词和not做成缩写形式，即：is
not=________,
are
not=________。但是________和________不可以缩写。
达标检测：
按要求完成下列句子。
This
is
a
white
cup.
(就划线部分提问)______________________________
My
jacket
is
orange.(同上)________________________________________
Those
are
my
grandparents.(同上)___________________________________
My
mother
is
fine.(同上)__________________________________________
This
is
my
quilt.（改为一般疑问句，并做肯定回答）
_____________________________________________________________
These
are
Jack’s
brothers.（改为一般疑问句，并做否定回答）
______________________________________________________________
课后拓展：
复习Unit
2的整体内容，准备小测试。
整合本单元出现的语法，整理成笔记。
六、教学反思：
11