13《寒号鸟》 教案2课时

《寒号鸟》教学设计
一、教学分析
（一）教学内容分析
本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
（二）教学对象分析
二年级的学生具有天真活泼、好奇好问、好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到感情共鸣。因此在教学中，根据学生的身心特点设计情境和游戏，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学的轻松，学的愉快。
二、教学目标
（一）知识和能力
1．学会本课生字，读准多音字“号”，理解新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
（二）过程和方法
1.理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
2.能分角色朗读课文。
3.结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。
　　4.巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
（三）情感态度和价值观
懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。
三、教学重、难点
（一）教学重点
理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
（二）教学难点
理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。
四、教学方法
（一）先学后教
提升学生自主学习能力，为学生的后继教育打下基础。
（二）动画演示
通过动画演示，帮助学生理解本文的难点。
（三）诵读品味
理解课文，体会寓意。
五、教学准备
学生：自主预习课文
教师：1、了解学情 2、自制多媒体课件
六、教学过程
第一课时
一、导入新课，明确目标（辅助环节）
1. 师述：小朋友， 这一课，老师给你们讲一个民间故事。很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。（板书课题）“号”
是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声hao ，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。
（板书课题，生齐读）
2. 出示学习目标：
（1）学会本课21个生字，会写前六个生字。
（2）正确、流利地朗读课文。
二、初读课文，学习字词。（第一次先学后教）
出示自学指导：
学生自由朗读课文，自读要求:
(1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。
(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍。
（一）自学自测
1.学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。）
2.自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。
（二）小组纠错
和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读课后生字词，交流对生词的理解，。
（三）质疑拓展
1.检查正确认读生字词
(1)课件出示生字组成的词语。多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。
教师相机正音：“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音；“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音；注音区分“却”“劝”“且”的读音；“吼”不读kǒng，“复”不读fú。
(2)注意这些生字的字形了吗？你会用什么方法记住它们呢？
如：加一加　良＋月＝朗　木＋古＝枯
换一换　“芬”的草字头换成绞丝旁就是“纷”。
(3)学习多音字“号、当”。用不同的读音组词。
(4)巩固识字：老师读生字，学生快速找生字。
(5)课件出示词组，老师范读，学生跟读。
呼呼地刮着　　冻得直打哆嗦
温暖的窝里　　冷得像冰窖
2.理解生词的意思.
设计意图：识字教学是低年段教学的重点，在这个环节里，采用多种方式来指导学生识记生字，并且通过小组合作来巩固识记，从而让学生更牢固地掌握本课生字。
三、读通课文，理清脉络（第二次先学后教）
出示自学指导：
小组合作，朗读课文，要求：读正确，读流利。教师相机正音。
思考：这个故事里有几个动物？它们发生了什么事？
（一）自学自测
学生自学，认真朗读课文，尝试说说课文主要内容。
（二）小组纠错
小组轮流朗读课文，互说课文主要内容，互相纠正错误。
（三）质疑拓展
生1：故事里有两个动物——寒号鸟和喜鹊。
生2：冬天快要到了，喜鹊忙着做窝，准备过冬。喜鹊让寒号鸟垒窝，寒号鸟一拖再拖，最后冻死了。
1．指导学生画出表示时间的语句。(冬天快要到了、冬天说到就到、寒冬腊月)
2．指导学生了解课文中哪些自然段分别写了这三个时间里发生的事。
四、识记生字，描摹临写（第三次先学后教）
课件出示生字，引导学生观察生字的字形，说说需要大家注意的地方。生“朗、阵、枯、将、做、却”这几个左右结构的字都是左窄右宽的。
（一）自学自测
学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，老师强调书写姿势。
（二）小组纠错
同桌互相评议生字，指出优缺点。
（三）质疑拓展
1．师着重指导书写“阵、却、将”三个生字。
2．师范写，学生书空。提醒学生注意“却”的最后一笔是竖。“纷”字右上部是“八”，不是“人”；第五笔捺要写得舒展。
3．学生描红、临写
4.出示学生写的字，师生共同评议，比较好差。重点评不规范的字，激励书写水平高的同学，教师可范写。
五、归纳总结，达标训练
1．一锤定音。(在加点字的正确读音后画“√”)
寒号鸟(háo　hào)　　 崖缝(fèng　féng)　　
晴朗(lǎng　láng) 衔泥(xián　jiē)
枯草(kū　gǔ) 狂风(kuáng　wáng)　
吼叫(hǒu　kǒng) 哀号(āi　 shāi)
趁着(chèn　chèng)
2．根据拼音写词语。
duì miàn zhèn dì qíng lǎng kū lěng què jiāng lái
( )
3. 在括号里填上合适的词语。
(　　　)的天气　　　 　(　　　)的窝　　　　
(　　　)地刮着 (　　　)得像冰窖
(　　　)得打哆嗦 (　　　)地叫着
六、日清作业，拓展延伸
1.正确流利地大声朗读一遍课文。
2.每个生字带拼音认真写两遍，组一个词。
第二课时
一、导入新课，明确目标
1．复习生字词：指名读、齐读、比赛读
2．通过上节课的学习，我们知道故事里的寒号鸟住在（ ），喜鹊住在（ ）。冬天到了，喜鹊在（ ），而寒号鸟最后却（ ）。
今天让我们继续走进学习课文。板书课题，齐读课题
3.出示课文第一自然段，指名读，说一说，寒号鸟把缝当做自己的窝，说明了什么？
4. 出示目标：
（1）有感情地朗读课文，会写“纷、夜”2个生字。
（2）理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。:
二、精读感悟，感情朗读（第四次先学后教）
（一）出示自学指导一：
请同学们默读课文，找出出描写冬天的句子。
1.自学自测
（1）出示自学指导
（2）生自学。
2.小组纠错
小组内交流：互相讨论。
3.质疑拓展
学生提出不会的或不清楚的问题，老师予以解决。
课件出示：
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
（1） 哪一个字告诉我们冬天快要到了？
（2） 从哪儿告诉我们天气冷了？
（3） 崖缝里冷得像冰窖说明了什么？
（4） 指名读，齐读。
（二）出示自学指导二：
请同学门分角色朗读3-9自然段，喜鹊和寒号鸟的对话。想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？
1.自学自测
生自学。
2.小组纠错
小组内交流：互相讨论。
3.质疑拓展
学生提出不会的或不清楚的问题，老师予以解决。
（1）课件出示句子：有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。
从哪些此可以看出喜鹊的勤劳，哪些词可以看出寒号鸟的懒惰？
（2）喜鹊一共劝寒号鸟几次？怎么劝的呢？出示对话。
抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
　 （3）还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。
　 (4)抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
　　a．寒号鸟不听谁的劝告？
　　b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）
　　c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）
　　d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）
　(5) 指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）
　 (6) 启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）：
　　a．寒号鸟不听谁的劝告？
　　b．谁怎么劝告？
　　c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？
　　d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？
　　(7) 学生轻声自读，思考上述问题。四人一小组讨论，准备汇报。
　　①问题b，比较　喜鹊说：“……”
　　喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”
　　体会感情变化→指导读好语气。
　　②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。
③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。
(8) 齐读第九自然段。
深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）
　（三）总结延伸
1. 根据课文内容填空。
这篇童话通过（ ）和（ ）作对比，写出了喜鹊是（ ）的，寒号鸟是（ ）的，说明了（ ）、（ ）是没有好结果的。
2. 学习了课文，你懂得了什么道理？
本课通过叙述喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明人活着不能目光短浅 ,要做长远打算。不能太懒惰，要有脚踏实地的精神，不能得过且过，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
三、 积累拓展，学习写法（第五次先学后教）
出示自学指导：
1.观察生字的间架结构、笔顺、笔画，注重易错笔画、笔顺。
2.完成课后题“用铅笔描红”。
（一）自学自测
学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，老师强调书写姿势。
（二）小组纠错
同桌互相评议生字，指出优缺点。
（三）质疑拓展
出示生字：纷、夜
1.师生交流易错字和易错笔画笔顺。
2.出示学生写的字，师生共同评议，比较好差。重点评不规范的字，激励书写水平高的同学，教师可范写。
3.让学生每个字再练写一遍，同桌互批，订正。
4.师生共同评议。
四、归纳总结，达标训练
下列汉字的注音正确吗？正确的画“ ”，错误的改正过来。
dǔ jiē qüàn nà
堵 衔 劝 腊
（　 　）（　　 ）　 （ 　　）　 （　　 ）
qiě wánɡ kǒnɡ āi
且 狂 吼 哀
（　　 ）（　 　）　（ 　　）　 （　　 ）
比一比，再组词。
枯（　 　　） 阵（　 　　）
故（　 　　） 陈（　 　　）
纷（　 　　） 面（　 　　）
芬（　 　　） 而（　 　　）
照样子写词语。
(1)得过且过(ABCB式)：
_______　_______　 _________
(2)大雪纷飞(形容天气寒冷的词语)：_________　________　_______
照样子，写一写。
例：冷得直打哆嗦。　
冷得像冰窖。
1.热得_________________。　
热得像_________________。
2.乐得_________________。　
乐得像_________________。
用上所给的词把句子写得更具体。
1.喜鹊住在窝里。（勤劳的　温暖的）
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2.北风狂吼。（像狮子一样）
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五、日清作业，拓展延伸
1、回家把故事讲给父母听！
2、向父母说出你从故事中明白了什么？你在以后的学习、生活中应该怎么做？