《一个陌生女人的来信》
奥地利作家茨威格的中篇小说《一个陌生女人的来信》，讲述了一名女子对一位男子长达20年的暗恋，描摹了爱情所具有的不可思议的力量。该书曾在1948年被著名导演马克斯·奥菲尔斯拍成同名影片（又名《巫山云》），女主角为《蝴蝶梦》的主演琼·芳登。去年，徐静蕾和关锦鹏同时瞄上了这部小说，而徐静蕾抢先在今年2月开工，自编自导自演这部动人的爱情故事。与原著不同的是，她将故事的背景定格到了中国上世纪的三四十年代。在《我和爸爸》中戏份不多的姜文，将在这部影片中扮演被徐静蕾暗恋的中年作家。(共48张PPT)
列夫 · 托尔斯泰
托尔斯泰在创作中
19世俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭。1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。
1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。
五、六十年代托尔斯泰看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径
1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》，这是其 创作历程中的第一个里程碑。小说结构宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满，是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。
1873～1877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》，小说艺术已达炉火纯青。
托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，从90年代中期开始，托尔斯泰增强了对社会现实的批判态度，对自己宣传的博爱而不抗恶的思想也常常感到怀疑。
1889～1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一。沙皇政府早就因他的《论饥荒》一文而企图将他监禁或流放，但摄于他的声望和社会舆论而中止。
1904年写信给日皇和沙皇反对日俄战争。
1910年10月决意放弃财产，从家中独自出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁，一代文学巨匠走完其人生旅程。
列夫·托尔斯泰（1828～1910）
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托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁。
托尔斯泰和孩子们在一起
《重读大师》一书中王祥夫著文
说：“读托尔斯泰的小说，总似乎让
人能听到一种深深的叹息，感受到
作家在无情地鞭挞着人类的灵魂，
而同时，也能让你感到他对人的深
深的爱，一切都基于深深的爱。”
“最清醒的现实主义”
列夫 · 托尔斯泰
斯蒂芬·茨威格
他的写作成就以小说和人物传记见著。他为著名文学和历史人物所作的评论和传记，使他享有很高的声誉。
代表作有小说《最初的经历》、《一个
斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。
陌生女人的来信》等；
传记《三位大师》、《罗曼·罗兰》等。
颔首低尾(hàn):低着头显得很谦卑恭顺的样子.
诚惶诚恐(huáng kǒng):惶恐不安.
无可置疑(zhì yí)
黯然失色(àn)
广袤无垠(mào yín):广阔无边.古代以东西长度为“广”,南北掌舵为“袤”.
锃亮(zèng)
鬈(quán) 髯(rán)
尴尬(gān gà):(神色、态度)不自然;处境苦难,不好处理.
炽热(chì rè)
粗制滥造(làn)
藏污纳垢(cáng wū nà gòu)
郁郁寡欢(guǎ)
鹤立鸡群(hè):比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出.
正襟危坐(jīn):理好衣襟端端正正坐着,形容严肃庄重的样子.
黝黑(yǒu hēi)
滞留(zhì liú):停留不动.
愚钝(yú dùn)
器宇(qì yǔ):气概、风度.
禁锢(jìn gù):束缚、限制.
轩昂(xuān áng):形容精神饱满,气度不凡.
犀利(xī lì):(武器、言语等)锋利,锐利.
侏儒(zhū rú)
酒肆(jiǔ sì)
鲁迅:
托尔斯泰是“19世纪俄国的巨人”。
列宁:
托尔斯泰是“俄国革命的镜子”。
托尔斯泰的创作是“全人类艺术发展中向前跨进的一步”。
须发: * 浓密的胡髭 长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝
黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
* 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都
能见到热带森林般茂密的须发。
*他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
额头：像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙
皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。
鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。
表情：这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑……他
的面容没有一点光彩可言。
长相：他拥有一张俄国普通大众的脸
身材：矮小敦实
目光：黑豹似的目光 像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
这是出现在人类面部最富有感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。
托尔斯泰外貌
各部分最突出
的特点是什么？
第一部分（1—5段）
描写托翁非同寻常的眼睛
1须发的特点
2面部的结构、轮廓
3面部表情
4长相极普通
“形”
平庸普通
5相貌让来访者失望
第二部分（6—9段）
描写托翁非同寻常的眼睛
6犀利的目光
7眼睛蕴藏着丰富的情感
8眼睛的威力
9赞美犀利的眼光，揭示他人生的不幸
“神”
犀利深邃
质疑——用心灵感受
用头脑思索
1、这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了 过来，又稳又准，击中要害。
2、托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
3、这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
4、当这一副寒光四射的匕首转而对它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
大师的语言精彩且含义深刻，你是否都懂了，请谈谈你对下面句子的理解。
4、这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其 深刻而准确的。
1、写出托尔斯泰目光犀利深刻，具有准确的洞察力。
2、高尔基这句话运用夸张恰当地，很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物 尽收眼底的全方位的观察力。
3、托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活，人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。
分析肖像画：
课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写,突出了哪两个方面的特点 它们分别对塑造人物形象有何作用
平庸丑陋
大众化
灵魂的高贵,眼睛的精美
是人民大众的普通一员,与俄国人民同呼吸共命运
反衬
说明
欲扬先抑
描写内容
须发：
面部：
表情：
长相：
身材：
眼睛
多毛的脸庞、浓密的胡髭
失调、崎岖、平庸、粗鄙
忧郁、消沉
普通大众的脸
矮小敦实、侏儒
犀利的目光
丰富的感情
托尔斯泰外貌
各部分最突出
的特点是什么？
须发: * 浓密的胡髭 长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝
黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
* 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都
能见到热带森林般茂密的须发。
*他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
额头：像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙
皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。
鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。
表情：这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑……他
的面容没有一点光彩可言。
长相：他拥有一张俄国普通大众的脸
身材：矮小敦实
目光：黑豹似的目光 像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
这是出现在人类面部最富有感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。
画出外貌描写中运用修辞的语句。
夸张——在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作 扩大或缩小的描述。
比喻、夸张
眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个 角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
额头：像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙
皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙 那样粗糙。
鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了 的样子。
目光：像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
修辞效果：形象鲜明，特征突出，
喻意深刻，韵味无穷。
描写内容
须发：
面部：
表情：
长相：
身材：
眼睛
多毛的脸庞、浓密的胡髭
失调、崎岖、平庸、粗鄙
忧郁、消沉
普通大众的脸
矮小敦实、侏儒
犀利的目光
丰富的感情
作者在课文前半部分
描写托尔斯泰平庸
甚至丑陋的外貌，
是为什么？
写他平庸甚至丑陋的外貌
是为了反衬他灵魂的高贵，
反衬他的眼睛精美绝伦。
描写内容
须发：
面部：
表情：
长相：
身材：
眼睛
多毛的脸庞、浓密的胡髭
失调、崎岖、平庸、粗鄙
忧郁、消沉
普通大众的脸
矮小敦实、侏儒
犀利的目光
丰富的感情
描写手法
抑
扬
肖像描写的技法
一、运用了大量的比喻和夸张的修辞手法
二、先抑后扬的手法：用伟人平庸丑陋
的外表来反衬其眼睛的神奇
研读与赏析
课文第二部分是从哪几个方面来描写托尔斯泰的眼睛的？
犀利的目光；
眼睛里蕴藏着丰富的感情；
眼睛的威力；
赞美他犀利的目光，同时揭示他人生的不幸。
质疑——用心灵感受
用头脑思索
1、这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了
过来，又稳又准，击中要害。
2、托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
3、这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
4、当这一副寒光四射的匕首转而对它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
大师的语言精彩
且含义深刻，你
是否都懂了，请
提出你的疑问。
1、写出托尔斯泰目光犀利深刻，具有准确的洞察力。
2、高尔基这句话运用夸张恰当地，很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物
尽收眼底的全方位的观察力。
3、托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活，人间世态的观察、研究，同
时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。
4、这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其
深刻而准确的。
拓展延伸
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，
可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自已的那一份幸
福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔
斯泰的生平（主要是晚年的思想变化）讨论明确。
“具有这种犀利目光，能够看清真相的人，可以任意支配整个
世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识
财富的主宰和主人。而”能够看清真相的人“常常是痛苦的，如托尔
斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶
的原因，并尽其自己毕生的努力去改变它，但总是事与愿违，所以
他痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家
人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。
生平
纠缠不清的树根、灌木丛
宽约一指、朝上倒竖
眉毛
浓密、长
（两鳃）长髯
卷起的滔滔白浪
黑貂皮面具
浓密
（嘴上边）胡髭
皱树皮、低矮的陋室、吉尔吉斯人搭建的皮帐篷、出自农村木匠之手的粗制滥造的小屋
多毛（长满胡须）
脸
比喻、夸张
特点
部位
被人一拳头打塌了
宽宽的、两孔朝天
（狮子) 鼻
用枝条扎成的村舍的外墙
藏污纳垢、缺少光泽、粗糙
皮肤
陋室小窗的上方的横梁、一堆用刀胡乱劈成的树柴
（眼上方） 额头
泡沫一样
灰白、一绺绺
（弯曲) 鬈发
一道黑豹、一把锃亮的钢刀、枪弹、金刚刀、手术刀、X射线、俯冲的猎鹰、一副寒光四射的匕首、探照灯光
犀利、入木三分
目光
闪光的珠宝
灰色
眼睛
厚厚的
嘴唇
难看
耳朵
神奇的星光
变幻莫测
目光
附录
第一段：须发的特点
第二段：面部轮廓、结构
第三段：面容表情
第四段：长相平平
第五段：外貌令人失望
第六段：目光犀利
第七段：蕴含丰富
第八段：眼睛具有威力
第九段：眼睛的犀利 与人生的不幸
外貌特征
眼光犀利
列夫·托尔斯泰
第一部分
第二部分
我的收获
肖像描写是刻划人物的重要方法。最主要的是要形、神兼备。
如何进行肖像描写
模仿文中使用的修辞手法，描述一下安徒生和鲁迅的眼睛。
托尔斯泰究竟幸福还是不幸？
“幸福”与“不幸”
“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富”，这是说托尔斯泰这样的人可以掌握世界的运作和知识财富。而“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。
我感觉我是最幸福的，因为在我无意中我听到了百分之百的绿色的声音，我听到了生灵的对话，我听到了优美的歌声……”
老舍先生：
叫醒耳朵，打开心灵
课外作业
1、课文结尾处写了几种声音游戏，选择其中一种，试着把感觉记录下来
2、播放自己收集的最感动的声音，试着把感觉记录下来
（任选一题完成）
建议阅读
《老残游记》第二回
历山山下古帝遗踪 明湖湖边美人绝调
从现在开始，请你再次用心聆听一段音乐，并发挥你丰富的想象，用语言讲出你心中的画面或感受。
1－3段：蒲公英梳头的声音
蚂蚁小跑步的声音
雪花飘落的声音
5－8段：风吹的声音
动物的声音
水声
生活中其他的声音
富有诗意却细微得难以觉察
习以为常却不被留意
课文写了这么多声音，有没有什么顺序？
课外延伸
（合作探究）
● 除了本文外，你还知道哪些有
关写声音的文段和诗句？
明月松间照，清泉石上流。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。弱者的情怀 ——斯蒂芬·茨威格
先来介绍一下斯蒂芬·茨威格这人！
奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。青 年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼·曼兰和罗丹等人，并受到他们的影 响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。１９３４ 年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。１９４２年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。
茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣，尤以小说和人物传记见长。代表 作有小说《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《一个陌生 女人的来信》、《象棋的故事》、《一个女人一生中的二十四小时》、《危险的怜悯》等；传记《三位大 师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活的诗人》等。茨威格对心理学与弗洛伊德学说感兴趣，作品 擅长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情的描摹。
１９４４年２月２２日，奥地利伟大作家斯蒂芬·茨威格在其最后的流亡之地巴西，与妻子一起自杀于自己的寓所。这是人类良心一次沉重的赴难。这起二战时代的自杀事件在人类精神史上的独特意义在于，它不是缘于信念的崩溃，而是缘于信念的坚执；不是缘于对世界真相、个人生命真相的参破，而是缘于对人类的深挚眷爱、缘于对唯一能使人类和谐幸福地活下去的爱的真理与虔诚信仰。茨威格本人的灵魂终于承受不起人类间那种从未能想象到的惨剧，所以，只有以死告别。当代人是否能够理解其心底的沉痛之声；“我害怕人类互相残杀的战争甚于害怕自己的死亡”？（茨威格《昨日的世界── 一个欧洲人的回忆》中译本，三联书店１９９１年版４７８页）
对于许多人来说，自杀身亡的茨威格无疑是一位弱者，而且由于其一生中一些“不寻常”的思想、言论，也几乎被“公认”为是幼稚者。比如，人们不理解，为什么在黑云密布、战争宣传紧锣密鼓、军队频繁调动的一战前夜，这位智者仍然不相信这真的就是战争，仍然“深信欧洲的精神力量、欧洲的道义力量将会在最后的关键时刻显示出自己的胜利。”（同上２２５页）（一位中国学者数年前在文章中曾对此表示不可思议）人们也不理解，激烈地谴责法西斯暴行的他却自认不适于去进行战争动员、战争宣传；当朋友告诉他盟军对柏林实施轰炸时，这位有名望的大作家想到的不是法西斯应当受到惩罚，而是柏林居民的死亡。（一位研究者曾因其“政治上的幼稚”而对其流露出遗憾之情）
对于茨威格来说，历史老人的逻辑、历史的种种“辉煌”道路、“辉煌”功业与生命的真理并不是一回事。历史当然是强者书写的历史，世界当然是强者创造的世界，但人类每一个生命的幸福却只能维系于带有柔弱特质的一种神圣情感：人类间的尊重与爱。人类中并非只是强者、而是每一个生命都被绝对地赋予着不容侵犯、不容被沦为手段、工具的神圣价值。人类每一个生命的价值实现、自由与幸福的获得，不仅仅是我们这个世界的最终目的，而且更应是人类现时每时每刻不容高悬延置的基本努力；不仅仅是我们这个世界的最高理想，而且更应是人类最本色的生存景象。茨威格的心总是与一切被损害的弱者（包括德国人民）在一起，无论是侵略战争还是正义战争，在他的心灵中总是同样裸露出最可怕的一面：地球上兄弟般的同类的互相残杀；无论是邪恶者、失败者还是正义者、胜利者，在仇杀过程中那种未被自觉到的灵
魂扭曲都是令他深感痛心的。他又如何可能激昂起来去做战争动员呢？他唯一可以做的就是谴责邪恶罪行，以他的整个生命为一切的弱者向人类的良知呼告。
生命的真理实在是太柔弱了，它根本没有能力去转变世界的进程，茨威格当然深知于此，但他无论如何不愿让生命的真理在历史理性面前伏首称臣，他不能无视弱者的纤小生命被历史理性的前进车轮“合理”的碾轧。既然人类每一个生命都拥有着绝对价值，拥有着生存的绝对权利与尊严，那么强者如何可以、如何有权利为实现某种伟大理念而以弱者生命的损灭为“合理”代价？如此的话，那种伟大理念岂不立刻便露出了狰狞之容？将人的生命作为祭物、以弱者的血肉做成阶梯来实现的那种理念如何可以被称为属人的理念？
历史老人脚下有着坚固的逻辑基础，而茨威格却仍然执著地努力拂去掩盖着生命真理的历史之尘，努力使生命的真理在历史的风雨中发出最暖人、最温柔之光。他不可能为了某种更理性的目的、更远大的目标将生命的真理也祭出，因为人类只还有这一个真正属于每一个人的真理，因为每一个弱者、无告者只还能依恃这一真理去为自己神圣的生命权利、生命幸福祈祷，因为没有这一生命真理，世界将再也不会是弱者、无告者的家园。
茨威格对生命的真理，对人类的良知怀有着坚定的信念，他永远不可能失去这一信念，没有这一信念，无疑便等于承认人类为自己创造了自我毁灭的命运。茨威格自我赴难前希望并相信人们“在漫长的黑夜之后还能见得到朝霞！”（《绝命书》）
在一战期间由于人类的沉重苦难而饱受精神折磨的茨威格，终于未能熬过这第二次人类更为沉重的苦难。茨威格是柔弱的，这种在人类苦难面前的柔弱；却是人类存在到今天的支点。
http:///cnread1/wgwx/c/ciweige/列夫·托尔斯泰(教师中心稿)
曾庆灵
教学目的
1．学习文中细致的肖像描写。
2．体会文章涉及深广的人文背景。
教学重点、难点
1．对托尔斯泰进行肖像描写。
2．托尔斯泰的思想变化和人生追求。
教学时数：二课时
教学过程
（第四周星期二）
第 一 课 时
一、预习
1．给下列加点字注音。胡髭(zi1) 长髯(ran2)鬈(quan2)发黝(you3)黑滞(zhi4)留 愚钝(dun4)禁锢(gu4) 轩(xuan1)昂犀(xi1)利 侏儒(ru2) 酒肆(si4) 尴尬(gan1ga4)锃(zeng4)亮甲胄(zhou4)粲(can4)然 盎(ang4)然
2．解释下列词语。
黝黑：黑；黑暗。
滞留：停留不动。
愚钝：愚笨；不伶俐。
器宇：人的外表；风度。
禁锢：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
犀利：锋利；锐利。
侏儒：身材异常矮小的人。
酒肆：酒馆。
尴尬：处境困难，不好处理。炽热：极热。
粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。
郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。
诚惶诚恐：惶恐不安。
广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。
颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。
无可置疑：没有什么可被怀疑。
黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。
二、导人
列夫·托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。
作者简介：
斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有(月光小巷>、<看不见的珍藏>、<一个陌生女人的来信>、<象棋的故事>等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。
三、阅读课文，整体感知
作者通过描写托尔斯泰的外表，怎样揭示他的内心世界
学生互相讨论、交流。
四、学习课文
(一)找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。
学生讨论、交流。
明确：
作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的修辞手法。夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。
例如：
作者对托尔斯泰的目光的描写，形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”。这种扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想像和联想。作者对托尔斯泰的胡子、眉毛、须发、皮肤是这样描绘的：
“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。
“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”
“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。
“……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。
“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子”。
透过托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，我们可见这位大文豪的不凡之处。
(二)重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子。
例如：
1．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
2．……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
3．当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
明确：
“眼睛是心灵的窗户”，托尔斯泰的眼睛充满智慧，让人感受到的是一位品格高尚的伟人，是一位给人类创造巨大精神财富的伟人。
五、小结
体会文中运用夸张手法对托尔斯泰外貌的描写。
六、布置作业
1．研讨与练习一。
2．选用课时作业优化设计。
七.作业设计
一、辨字组词。
滞( ) 钝( ) 锢( ) 尴( )
带( ) 纯( ) 涸( ) 滥( )
二、根据拼音写汉字。． you3( )黑xuan1( )昂 xi1( )利
侏ru2( ) 酒si4( ) chi4( )热
can4( )然 长ran2( )han4( )首低眉
广mao4( )无垠 an4( )然失色
三、改正错别字。
粗制烂造 鹤立鸡群 正经危坐 诚皇诚恐
无可置凝 郁郁寡欢 引人注目 藏污纳沟
八. 课后记录：
第 二 课 时
一、复习旧课
听写词语：黝黑、禁锢、尴尬、炽热、轩昂、粗制滥造、藏污纳垢、鹤立鸡群、正襟危坐、广袤无垠。
二、介绍有关托尔斯泰的生平传记和作品。
了解他思想变化和人生追求学生搜集有关资料，在班上交流。
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828～1910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有<安娜·卡列尼娜>、(战争与和平>、<复活>以及自传体小说三部曲<幼年>、<少年>、<青年>。其他作品还有<一个地主的早晨>、<哥萨克>、<塞瓦斯托波尔故事集>、<琉森>等。他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。五十年代开始文学创作。<战争与和平>是他前期的创作总结。(安娜·卡列尼娜>代表他创作的第二个里程碑。(复活>是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。
☆<战争与和平>以战争问题为中心，以库拉金、保尔库斯基、罗斯托夫、别竺豪夫四家贵族的生活为线索，展示了19世纪最初15年的俄国历史，描绘了各个阶级的生活，提出了许多重大问题。小说的中心思想在于表现人民是推动历史的决定力量，肯定了1812年俄国人民反拿破仑入侵战争的正义性质。
☆<安娜·卡列尼娜>交织着安娜追求爱情自由和列文探索社会出路这两条平行发展的线索，通过这两条情节线索，小说不仅形象地反映了俄国社会的变动，同时也鲜明地暴露了托尔斯泰世界观的尖锐矛盾。
☆<复活>托尔斯泰在<复活>中，对地主资产阶级社会进行了尖锐无比的批判，表达了他对国家、教会、土地私有制和资本主义的看法。他以强烈的愤怒，揭发专制制度给人民带来的深重灾难。主人公：玛丝洛娃、聂赫留朵夫。
教师引导学生体会托尔斯泰人格的美及他的形象宏伟，品格感人。
三、探究活动
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾 你怎样理解作者所说的“幸福”的含义 联系托尔斯泰的生平(主要是晚年的思想变化)，与同学讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸 学生讨论、交流，鼓励发表独特的看法。
四、拓展训练
教师向学生推荐罗曼·罗兰《名人传》一书，让学生更多地了解托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，理解伟人艰苦奋斗的精神。
五、小结
本文是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交谈，悉心品味，自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。
六、布置作业
1．研讨与练习二。
2．选用课时作业优化设计。
七.课后记录：4 列夫·托尔斯泰
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
人们无不试图用自己的想像除去他那盖着面孔的头发，修剪疯长的胡须，以他年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望用魔法变出一张光洁的脸。——这是引向内心世界的路标。这样一来，我们不免开始畏缩起来。因为，无可否认的是，这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张田野村夫的脸孔。天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。
这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑：在他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀斯妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。他的面容没有一点光彩可言。谁不承认这一点谁就没有讲真话。无疑，这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢；这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。从青年时代起，托尔斯泰就深深意识到自己这副嘴脸是不讨人喜欢的。他说，他讨厌任何对他长相所抱有的幻想。“像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，难道还能找到幸福吗？”正因为如此，他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里，直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。
永远流浪的天才灵魂，竟然在一个土头土脑的俄国人身上找到了简陋归宿，从这个人身上看不出有任何精神的东西，缺乏诗人、幻想者和创造者的气质。从少年到青壮年，甚至到老年，托尔斯泰一直都是长相平平，混在人群里找都找不出来。对他来说，穿这件大衣，还是那件大衣，戴这顶帽子，还是那顶帽子，都没什么不合适。一个人长着这么一张在俄罗斯随处可见的脸，既有可能在台上主持大臣会议，也有可能在酒肆同一帮酒徒鬼混；既有可能在市场上卖面包，也有可能披着大主教的法衣，举起十字架从跪地的教徒的头上掠过。带着这么一张脸，你不管从事什么职业，不管穿什么服饰，也不管在俄国什么地方，都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可能。托尔斯泰做学生的时候，可能属于同龄人的混合体；当军官的时候，没法把他从战友里面分辨出来；而恢复乡间生活以后，他的样子和往常出现在舞台上的乡绅角色再吻合不过了。要是你看到一张他赶着马车外出的照片，还有个白胡子随从与他并排坐着，你也许要动脑筋想上好一阵，才能判断手握缰绳的是马车夫，坐在一旁的是伯爵。再看另一张照片，是他在同一些农民交谈。你假如不明真相。根本就猜不出坐在老农中间的列夫是个有地位有钱财的人，他的门第和身份大大不同于格里高、伊凡、伊利亚、彼得等在场的所有人。他的面相完全没有特征，完全属于普通的俄罗斯人，因此，我们得把他称为普通人，而且此刻会产生这么一种感觉，即天才没有任何特殊的长相，而是一般人的总体现。所以说，托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。
因此，那些第一次见到他的人，一开始都无一例外地感到失望。他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。他们早就形成了对他的主观概念，希望从他身上找见威严非凡的东西，希望看到一个貌似天父的美髯公，集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身。在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。门终于开了，进来的却是一个矮小敦实的人，由于步子轻快，连胡子都跟着抖动不停。他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来。来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼克拉耶维奇·托尔斯泰吗？这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。
突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。
这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒种，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上帝；有足够的勇气注视摧毁一切的虚无，这种虚无犹如蛇发女怪那样，看到她的人就会变成石头。在这对眼睛看来，没有办不到的事情，除非让它们陷入无所事事的白日梦中，在优雅而快活的梦境里默默无声地享乐。眼皮刚一睁开，这对眼睛就必然毫不含糊，清醒而又无情地追寻起猎物来。它们容不得幻影，要把每一片虚假的伪装扯掉，把浅薄的信条撕烂。每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤裸裸的真相来。当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。列夫·托尔斯泰（1828～1910）
19世俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。1854～1855年参加克里米亚战争。几年军旅生活不仅使他看到上流社会的腐化，而且为以后在其巨著《战争与和平》中能够逼真地描绘战争场面打下基础。1855年11月到彼得堡进入文学界，其成名作：自传体小说童年》（1855）、《少年》（1857），这些作品反映了他对贵族生活的批判态度，“道德自我修养”主张和擅长心理分析的特色。从中篇小说《一个地主的早晨》（1856）之中可以看到他站在自由主义贵族立场主张自上而下改革而在白己庄园试验失败的过程。
1857年托尔斯泰出国，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，只好呼吁人们按照“永恒的宗教真理”生活。这些观点反映在其短篇小说《琉森》（1857）之中，后又创作了探讨生与死、痛苦与幸福等问题的《三死》、《家庭幸福》。
1860～1861年，为考察欧洲教育，托尔斯泰再度出国，结识赫尔岑，听狄更斯演讲，会见普鲁东。他认为俄国应在小农经济基础上建立自己的理想社会；农民是最高道德理想的化身，贵族应走向“平民化”。这些思想鲜明地体现在其中篇小说《哥萨克》（1852～1862）之中。
1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》，这是其创作历程中的第一个里程碑。小说以四大家族相互关系为情节线索，展现了当时俄国从城市到乡村的广阔社会生活画面，气势磅礴地反映了1805～1820年之间发生的一系列重大历史事件，特别是1812年库图佐夫领导的反对拿破仑的卫国战争，歌颂了俄国人民的爱国热忱和英勇斗争精神，主要探讨俄国前途和命运，特别是贵族的地位和出路问题。小说结构宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满，是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。
1873～1877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》，小说艺术已达炉火纯青。
70年代未，托尔斯泰的世界观发生巨变，写成《忏悔录》（1879一1882）。80年代创作：剧本《黑暗的势力》（1886）、《教育的果实》（1891），中篇小说《魔鬼》（1911）、《伊凡·伊里奇之死》1886）、《克莱采奏鸣曲》（1891）、《哈泽·穆拉特》（1886～1904）；短篇小说《舞会之后》（1903），特别是1889～1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一。
托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁，一代文学巨匠走完其人生旅程。
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列夫·托尔斯泰
斯蒂芬.茨威格
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1、识记重点字词，有感情地朗诵课文，感知文章内容；
2、品味作品富有表现力的语言，揣摩关键语句的含义；
3、体会肖像描写的作用；
4、了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求。
目标：
重点
精彩的外貌描写，有外貌透视人物心灵的手法。
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斯蒂芬·茨威格
奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。青 年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼·曼兰和罗丹等人，并受到他们的影 响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。１９３４ 年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。１９４２年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。
茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣，尤以小说和人物传记见长。代表 作有小说《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《一个陌生 女人的来信》、《象棋的故事》、《一个女人一生中的二十四小时》、《危险的怜悯》等；传记《三位大 师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活的诗人》等。茨威格对心理学与弗洛伊德学说感兴趣，作品 擅长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情的描摹。
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1、字词正音
2、全文在结构上分为几个部分？每部分各写了什么内容？
3、文章为什么重点写他的眼睛？
4、文章表达了作者怎样的思想感情？
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默读课文第一部分，思考下列问题；
1、请用课文原句说说课文的第一部分具体刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征？
2、刻画这些特征时，作者采用了怎样的写作手法？说说其作用。
3、读了这一部分，你认为托尔斯泰的相貌怎么样？
默读课文第二部分，思考下列问题；
1、课文第二部分是从哪几个方面来描写托尔斯泰的眼睛的？
2、课文通过描写眼睛，还写出了什么？请用原文回答。
3、在写法上，与写外貌时是否相同？为什么？
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学习本文，我们如同与两位大师对话交流，请你细细品味文章
的语言，最好将精彩的语段背下来。有些句子含义深刻，你是否都
理解了，如果有疑问请提出来。
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课文的前四段细致入微地描绘了托尔斯泰的外貌，作者生动地描述了拜访
者心目中的托尔斯泰与亲眼所见的托尔斯泰的巨大反差；同时作者对客人拜见
情景的描写，又一次让我们全方位地了解托尔斯泰的身材特点、言行特征以及
待客的方式，因而对托尔斯泰的形象的认识又加深了一层。同时，这一段（第5
段）也是过渡段。
托尔斯泰是文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。请同学们课下一定
多读读这位文学泰斗的作品，只有当我们阅读他的有关作品，我们才能更深刻地
理解课文作者为什么会对托尔斯泰的眼睛做出如此的评价。
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课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸
福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理
解作者所说的“幸福”的含义？
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茨威格生平及作品
列夫·托尔斯泰生平及作品
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《战争与和平》
《复活》
《安娜·卡列尼娜》
《幼年》
胡髭 长髯 鬈发 黝黑 滞留 愚钝 禁锢 轩昂
犀利 侏儒 酒肆 尴尬 炽热 粗制滥造 藏污纳垢
郁郁寡欢 正襟危坐 颔首低眉 黯然失色 锃亮 甲胄
粲然 意趣盎然 胆怯 广袤无垠 直戳要害
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全文在结构上分为两部分：
1~5段主要写了托尔斯泰须发的特点；
6~9段描写了托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
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眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛充分地表现出来。作
者这里对托尔斯泰的眼睛的描写，已不再限于肖像描写了，而是含蓄地揭示了托
尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代做出准确、深入、全面的描绘，成为
时代的代言人。
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托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。作者不仅为我
们展示了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的内心世界。
文章字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情。
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托尔斯泰的外貌特征:
须发特点：
面部轮廓：
面容表情：
穿戴方面：
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地
留给人的总印象是失调、崎岖、平庸、甚至粗鄙
忧郁面孔上笼罩着消沉阴影，滞留着愚钝压抑
没有一点光彩可言
不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢
对他来说，穿这件大衣，还是那件大衣，戴这顶帽子，还是那顶帽子，都没什么不合适
总之，托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望。
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比喻和夸张联袂使用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生
美的遐想。
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托尔斯泰长相粗鄙，他多毛，浓胡须，身材矮小，他拥有一
张俄国普通大众的脸。
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写托尔斯泰犀利的目光；写托尔斯泰眼睛里蕴藏着丰富的感情；
写托尔斯泰眼睛的威力；赞美托尔斯泰犀利的目光，同时揭示他人
生的不幸。
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“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。”
——目光犀利深刻，具有准确的洞察力。
“在人类面部最富情感的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情”
——眼睛里透出丰富的感情。
“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向这个时代放射出精确无误的频波……”
——写出托尔斯泰观察社会、人生、时代的广阔和深细，以及批判的深度和广度。
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相同点是比喻和夸张的联袂运用；不同点是前者多用抑笔，后者高度赞美。
用粗鄙的外表来保护精美的珠宝，写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他
灵魂的高贵，反衬他的眼睛的锐利深邃——这是欲扬先抑的手法的艺术效果。
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提示：不矛盾。“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世
界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主
人。而“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这是智者的痛苦，如果他既是智者又
是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、
虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其自己毕生的努力去改
变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，
决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。
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“托尔斯泰眼睛里有一百只眼珠”——高尔基的这句话运用夸张恰当地、很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。
“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向这个时代放射出精确无误的频波……”——托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。
“当这一副寒光四射的匕首转而对准他们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝 ”——这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是及其深刻而准确的。(共34张PPT)
列夫 · 托尔斯泰
“最清醒的现实主义”
《战争与和平》
《复活》
《安娜·卡列尼娜》
19世俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭。1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。
1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。
五、六十年代托尔斯泰看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径
列夫·托尔斯泰（1828～1910）
列夫·托尔斯泰生平及作品
1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》，这是其 创作历程中的第一个里程碑。小说结构宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满，是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。
1873～1877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》，小说艺术已达炉火纯青。
列夫·托尔斯泰（1828～1910）
托尔斯泰在创作中
托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，从90年代中期开始，托尔斯泰增强了对社会现实的批判态度，对自己宣传的博爱而不抗恶的思想也常常感到怀疑。
1889～1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一。沙皇政府早就因他的《论饥荒》一文而企图将他监禁或流放，但摄于他的声望和社会舆论而中止。
列夫·托尔斯泰（1828～1910）
托尔斯泰和孩子们在一起
1904年写信给日皇和沙皇反对日俄战争。
1910年10月决意放弃财产，从家中独自出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁，一代文学巨匠走完其人生旅程。
列夫·托尔斯泰（1828～1910）
鲁迅:
托尔斯泰是“19世纪俄国的巨人”。
列宁:
托尔斯泰是“俄国革命的镜子”。
托尔斯泰的创作是“全人类艺术发展中向前跨进的一步”。
《重读大师》一书中王祥夫著文
说：“读托尔斯泰的小说，总似乎让
人能听到一种深深的叹息，感受到
作家在无情地鞭挞着人类的灵魂，
而同时，也能让你感到他对人的深
深的爱，一切都基于深深的爱。”
斯蒂芬·茨威格
他的写作成就以小说和人物传记见著。他为著名文学和历史人物所作的评论和传记，使他享有很高的声誉。
代表作有小说《最初的经历》、《一个
斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。
陌生女人的来信》等；
传记《三位大师》、《罗曼·罗兰》等。
茨威格生平及作品
1、字词正音
2、全文在结构上分为几个部分？每部分各写了什么内容？
3、文章为什么重点写他的眼睛？
听课文朗诵，注意一下几个问题
黝黑(yǒu hēi)
滞留(zhì liú):停留不动.
愚钝(yú dùn)
器宇(qì yǔ):气概、风度.
禁锢(jìn gù):束缚、限制.
轩昂(xuān áng):形容精神饱满,气度不凡.
犀利(xī lì):(武器、言语等)锋利,锐利.
侏儒(zhū rú)
酒肆(jiǔ sì)
尴尬(gān gà):(神色、态度)不自然;处境苦难,不好处理.
炽热(chì rè)
粗制滥造(làn)
藏污纳垢(cáng wū nà gòu)
郁郁寡欢(guǎ)
鹤立鸡群(hè):比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出.
正襟危坐(jīn):理好衣襟端端正正坐着,形容严肃庄重的样子.
颔首低尾(hàn):低着头显得很谦卑恭顺的样子.
诚惶诚恐(huáng kǒng):惶恐不安.
无可置疑(zhì yí)
黯然失色(àn)
广袤无垠(mào yín):广阔无边.古代以东西长度为“广”,南北掌舵为“袤”.
锃亮(zèng)
鬈(quán) 髯(rán)
第一部分（1—5段）
描写托翁非同寻常的眼睛
1须发的特点
2面部的结构、轮廓
3面部表情
4长相极普通
“形”
平庸普通
5相貌让来访者失望
第二部分（6—9段）
描写托翁非同寻常的眼睛
6犀利的目光
7眼睛蕴藏着丰富的情感
8眼睛的威力
9赞美犀利的眼光，揭示他人生的不幸
“神”
犀利深邃
分析肖像画：
课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写,突出了哪两个方面的特点 它们分别对塑造人物形象有何作用
平庸丑陋
大众化
灵魂的高贵,眼睛的精美
是人民大众的普通一员,与俄国人民同呼吸共命运
反衬
说明
欲扬先抑
质疑——用心灵感受
用头脑思索
1、这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了 过来，又稳又准，击中要害。
2、托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
3、这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
4、当这一副寒光四射的匕首转而对它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
大师的语言精彩且含义深刻，你是否都懂了，请谈谈你对下面句子的理解。
4、这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其 深刻而准确的。
1、写出托尔斯泰目光犀利深刻，具有准确的洞察力。
2、高尔基这句话运用夸张恰当地，很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物 尽收眼底的全方位的观察力。
3、托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活，人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。
托尔斯泰究竟幸福还是不幸？
“幸福”与“不幸”
“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富”，这是说托尔斯泰这样的人可以掌握世界的运作和知识财富。而“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。
描写内容
须发：
面部：
表情：
长相：
身材：
眼睛
多毛的脸庞、浓密的胡髭
失调、崎岖、平庸、粗鄙
忧郁、消沉
普通大众的脸
矮小敦实、侏儒
犀利的目光
丰富的感情
托尔斯泰外貌
各部分最突出
的特点是什么？
纠缠不清的树根、灌木丛
宽约一指、朝上倒竖
眉毛
浓密、长
（两鳃）长髯
卷起的滔滔白浪
黑貂皮面具
浓密
（嘴上边）胡髭
皱树皮、低矮的陋室、吉尔吉斯人搭建的皮帐篷、出自农村木匠之手的粗制滥造的小屋
多毛（长满胡须）
脸
比喻、夸张
特点
部位
被人一拳头打塌了
宽宽的、两孔朝天
（狮子) 鼻
用枝条扎成的村舍的外墙
藏污纳垢、缺少光泽、粗糙
皮肤
陋室小窗的上方的横梁、一堆用刀胡乱劈成的树柴
（眼上方） 额头
泡沫一样
灰白、一绺绺
（弯曲) 鬈发
一道黑豹、一把锃亮的钢刀、枪弹、金刚刀、手术刀、X射线、俯冲的猎鹰、一副寒光四射的匕首、探照灯光
犀利、入木三分
目光
闪光的珠宝
灰色
眼睛
厚厚的
嘴唇
难看
耳朵
神奇的星光
变幻莫测
目光
附录
夸张——在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作 扩大或缩小的描述。
比喻、夸张
眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个 角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
额头：像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙
皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙 那样粗糙。
鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了 的样子。
目光：像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
修辞效果：形象鲜明，特征突出，
喻意深刻，韵味无穷。
须发: * 浓密的胡髭 长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝
黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
* 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都
能见到热带森林般茂密的须发。
*他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
额头：像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙
皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。
鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。
表情：这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑……他
的面容没有一点光彩可言。
长相：他拥有一张俄国普通大众的脸
身材：矮小敦实
目光：黑豹似的目光 像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
这是出现在人类面部最富有感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。
画出外貌描写中运用修辞的语句。
描写内容
须发：
面部：
表情：
长相：
身材：
眼睛
多毛的脸庞、浓密的胡髭
失调、崎岖、平庸、粗鄙
忧郁、消沉
普通大众的脸
矮小敦实、侏儒
犀利的目光
丰富的感情
描写手法
抑
扬
肖像描写的技法
一、运用了大量的比喻和夸张的修辞手法
二、先抑后扬的手法：用伟人平庸丑陋
的外表来反衬其眼睛的神奇
我的收获
肖像描写是刻划人物的重要方法。最主要的是要形、神兼备。
如何进行肖像描写
模仿文中使用的修辞手法，描述一下安徒生和鲁迅的眼睛。列夫·托尔斯泰
教学目的
1．学习文中细致的肖像描写。
2．体会文章涉及深广的人文背景。
教学重点、难点
1．对托尔斯泰进行肖像描写。
2．托尔斯泰的思想变化和人生追求。
教学时数：二课时
教学过程
第 一 课 时
一、预习
1．给下列加点字注音。胡髭(zi1) 长髯(ran2)鬈(quan2)发黝(you3)黑滞(zhi4)留 愚钝(dun4)禁锢(gu4) 轩(xuan1)昂犀(xi1)利 侏儒(ru2) 酒肆(si4) 尴尬(gan1ga4)锃(zeng4)亮甲胄(zhou4)粲(can4)然 盎(ang4)然
2．解释下列词语。
黝黑：黑；黑暗。
滞留：停留不动。
愚钝：愚笨；不伶俐。
器宇：人的外表；风度。
禁锢：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
犀利：锋利；锐利。
侏儒：身材异常矮小的人。
酒肆：酒馆。
尴尬：处境困难，不好处理。炽热：极热。
粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。
郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。
诚惶诚恐：惶恐不安。
广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。
颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。
无可置疑：没有什么可被怀疑。
黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。
二、导人
列夫·托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。
作者简介：
斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有(月光小巷>、<看不见的珍藏>、<一个陌生女人的来信>、<象棋的故事>等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。
三、阅读课文，整体感知
作者通过描写托尔斯泰的外表，怎样揭示他的内心世界
学生互相讨论、交流。
四、学习课文
(一)找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。
学生讨论、交流。
明确：
作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的修辞手法。夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。
例如：
作者对托尔斯泰的目光的描写，形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”。这种扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想像和联想。作者对托尔斯泰的胡子、眉毛、须发、皮肤是这样描绘的：
“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。
“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”
“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。
“……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。
“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子”。
透过托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，我们可见这位大文豪的不凡之处。
(二)重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子。
例如：
1．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
2．……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
3．当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
明确：
“眼睛是心灵的窗户”，托尔斯泰的眼睛充满智慧，让人感受到的是一位品格高尚的伟人，是一位给人类创造巨大精神财富的伟人。
五、小结
体会文中运用夸张手法对托尔斯泰外貌的描写。
六、布置作业
1．研讨与练习一。
2．选用课时作业优化设计。
八. 课后记录：
第 二 课 时
一、复习旧课
听写词语：黝黑、禁锢、尴尬、炽热、轩昂、粗制滥造、藏污纳垢、鹤立鸡群、正襟危坐、广袤无垠。
二、介绍有关托尔斯泰的生平传记和作品。
了解他思想变化和人生追求学生搜集有关资料，在班上交流。
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828～1910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有<安娜·卡列尼娜>、(战争与和平>、<复活>以及自传体小说三部曲<幼年>、<少年>、<青年>。其他作品还有<一个地主的早晨>、<哥萨克>、<塞瓦斯托波尔故事集>、<琉森>等。他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。五十年代开始文学创作。<战争与和平>是他前期的创作总结。(安娜·卡列尼娜>代表他创作的第二个里程碑。(复活>是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。
☆<战争与和平>以战争问题为中心，以库拉金、保尔库斯基、罗斯托夫、别竺豪夫四家贵族的生活为线索，展示了19世纪最初15年的俄国历史，描绘了各个阶级的生活，提出了许多重大问题。小说的中心思想在于表现人民是推动历史的决定力量，肯定了1812年俄国人民反拿破仑入侵战争的正义性质。
☆<安娜·卡列尼娜>交织着安娜追求爱情自由和列文探索社会出路这两条平行发展的线索，通过这两条情节线索，小说不仅形象地反映了俄国社会的变动，同时也鲜明地暴露了托尔斯泰世界观的尖锐矛盾。
☆<复活>托尔斯泰在<复活>中，对地主资产阶级社会进行了尖锐无比的批判，表达了他对国家、教会、土地私有制和资本主义的看法。他以强烈的愤怒，揭发专制制度给人民带来的深重灾难。主人公：玛丝洛娃、聂赫留朵夫。
教师引导学生体会托尔斯泰人格的美及他的形象宏伟，品格感人。
三、探究活动
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾 你怎样理解作者所说的“幸福”的含义 联系托尔斯泰的生平(主要是晚年的思想变化)，与同学讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸 学生讨论、交流，鼓励发表独特的看法。
四、拓展训练
教师向学生推荐罗曼·罗兰《名人传》一书，让学生更多地了解托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，理解伟人艰苦奋斗的精神。
五、小结
本文是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交谈，悉心品味，自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。
六、布置作业
1．研讨与练习二。
2．选用课时作业优化设计。
七.课后记录：
