岳阳楼记
教学目标
情感态度与价值观
了解作者的旷达胸怀和政治抱负，感受作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，评价作者的思想观点，感受文章的积极意义。
过程与方法
1、朗读与背诵相结合。
2、学生自主学习，老师点拨。
知识与能力
1、识记、理解本文的生字词。
2、积累常见的文言词语。
3、熟读、背诵全文。
4、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
教材分析
1、教学重点
疏通全文，熟读、背诵全文。
2、教学难点
了解借景抒情，卒章显志的写法；感受作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。
教学准备
1．布置学生对照注释初读课文，可以利用工具书，读准字音。
2．学生把在阅读过程中的感受和遇到的问题写下来。
教学过程
第一课时
教学目标
1、识记、理解本文的生字词。
2、疏通、朗读与背诵相结合。
名楼导入（投影）
师：同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古
代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
作者、背景介绍
范仲淹，字希文，北宋政治家、军事家、文学家。苏州吴县（今属江苏）人。幼年时家境贫寒，在母亲教育下，发奋读书并怀有大志。公元1015年考取进士。
庆历三年（1043）召为枢密副使，旋改参知政事。任职期间，敢于直言，实行有一定进步意义的改革，遭到保守势力的反对，不幸被贬到邓州任太守。《岳阳楼记》是他在邓州任上应好友滕子京所请而作。他的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，至今广为传诵。有《范文正公集》传世。
与范仲淹同榜进士，两人的友谊是从那时候开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，也遭到保守势力的反对，亦被贬于岳州，心里很愤慨。
范仲淹想找机会劝慰好友，恰好他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹就借题发挥，写出自己理想的为人处世态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。当时范仲淹的处境同滕子京一样，写此文是劝友，也是自勉。
初步感知，自读疏通文意
1．有感情地朗读课文。（生字见投影）
朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如：先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如：上T／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。
2．读懂文句。
借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。教师提示重点词语与句子，要求学生自读时注意。
(幻灯显示。)
(1)积累词语：
实词：(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱
(动词)谪、属、把
虚词：夫、斯、其、微、则、然则
词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、
满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、先忧后乐
(先天下之忧而忧，后天下之乐而乐)
(2)理解句意：
得无异乎?(反问句)
吾谁与归?(变序句)
则有……”者矣。(长定语句) 其必日……乎。(表示揣测语气的陈述句)
3. 概括各自然节内容。
难句探究
1．越明年，|政通||人和，|百废具兴。
分析：(1)这句的基本结构是时间修饰复句。正句部分又是并列复句。
(2)“越明年”历来有两种解释：一、“越”作“逾”讲，作“渡过”讲，这是《说文》的本义；《广雅·释估》也说“越；渡也”。二、“越”作“及”讲，这是王引之《经传释词》的说法。王引之说，“越，犹‘及’也，《书·召浩》：“惟二月既望，越六日乙未……”王氏举了《尚书》两个例子，《尚书》“越六日乙未”这种类型的结构共十二个，都作“到”“及”讲。看起来两种说法似乎都能言之成理。但是根据《岳州府志》“职方考”的《宗谅求记》中的“去秋以得罪守兹郡”和“明年春……增其旧制”等材料来看，滕子京确实是从庆历六年开始修岳阳楼的，应当以第一种说法为妥。
译文：“过了明年，政事顺利，上下和睦，一切废弃了的事儿都兴办起来啦。”
2．览物之情，得无异乎?
分析：“得无……乎?”有人认为有三种解释：一、用反问语气强调肯定谓语所表达的意思；二、相当于“大概”，也是肯定谓语；三、向否定事实方向推测，相当于“该不会……吧”。第一说似嫌烦琐，而且“得无”是两个词，不是一个词。异，不同。无，没有。得，能够。乎，吗，在是非问句后面的语气助词。能够没有不同吗?否定之否定之否定，亦即三重否定，这是用疑问的形式表达一个强有力的发问，即“能同乎?”下文“淫雨霏霏……感极而悲”是一种心情；“春和景明……其喜洋洋者矣”是又一种心情，具体地说明了“不能同也”。又：“日饮食得无衰乎?”(《触龙说赵太后》)等于“平时饮食能够不衰退吗?”“妾得无随坐乎?”(《史记·廉颇蔺相如列传》)等于：“我能够不株连受罪吗?”跟“得无”相同的是“得不”“得非”“得毋”“能不”“能无…‘能勿”。袁仁林《虚字说》：“俱反问辞，见其不能也。”再看以下推断：异(不同)、无异(同)、得无异乎(得同乎)、不相同也。“不相同也”是朴素的直陈，“得无异乎?”是委婉的发问，具有精湛的修辞技巧。
3．至若春和||景明，|波澜不惊……
分析：课文没有给“至若”作注。《历代散文选》的注释是：“至若春和景明：像那风和日丽的春天。若，像。”按：这里把“至”跟“若”分拆为两个词，而且把“若”解释为“像”，恐属未当。“至若”是单纯的连词，词根是“至”，“若”则是一个词缀，没有意思。古人用“至”等于“至若”的有“今也玩好变之，外物引之。引之而往，故日拔。至圣人不然……”(《韩非子·解老篇》)“至若”又等于“至如”“至于’，例如：“虽为侠，而逢巡有退让君子之风。至若北道姚氏……南阳赵调之徒，此盗跄居民间者耳。”(《史记·游侠列传》)“元，凯既登，巢，许获逸。至于今日，所谓道之云亡，邦国珍瘁。”(《晋书·贺循传》)“如”和“于”跟“若”一样，也只能是词缀。(请参阅《现代汉语虚词的构成方式》，见《语文知识》1957年第6期)论述某种情况或某件事情的时候’，把话题转到跟论述有关的其他方面去而又略带假设因素的，就用“至”“至若”“至如”“至于”。本句上文说的是“淫雨霏霏，连月不开……”这里讲到另一种境界，就用“至若”来连接。
译文：“至若到了春气暖和，阳光明媚的时候，波澜不起……”
布置作业
反复朗读课文，加深理解。
第二课时
教学目标
1、积累常见的文言词语。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、了解作者的旷达胸怀和政治抱负，感受作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，评价作者的思想观点，感受文章的积极意义。
复习导入
复习上节课所学的字词和课文，检查学生的掌握情况。
朗诵全文
朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。
研习新课
1．理解文章层次结构、明确各段运用表达方式。（见投影）
讨论并归纳：共分三个部分。
第一部分(1自然段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此生发出一篇之意。
第二部分(2—4自然段)：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。
（描写、抒情）
第一层(2自然段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。
第二层(3—4自然段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。
第三部分(5自然段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。（议论）
2．提问：
（1）说说“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么内容。
（2）怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？
“览物之情，得无异乎”的“异”，是指不同的自然景物引发出的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。“古仁人之心，或异二者之为”的“异”，是指古代仁人不同于上述“迁客骚人”，能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。
（3）本文究竟有什么独到之处使它成为千古传诵的名篇？(请你说说对本文最欣赏或最感兴趣的地方）
试试从以下几个方面去品味：
语言 意境 结构 立意
（4）纵观古今，你能说出哪些忧国忧民之士？作为学生，你觉得要不要忧天下？
第（3）题参考：
A本文写景的特点是寓情于景，情景交融；写愁苦之景则悲情毕现，写欢乐之景则喜气洋洋。写景取得这样的效果，奥秘在哪里呢?主要在于选择景物和渲染气氛。以第3自然段为例：雨是“淫雨”，风是“阴风”，浪是“浊浪”，时间是“薄暮”，所闻是“虎啸”和“猿啼”，无不是带有愁苦的色彩，再加以“霏霏”“怒号”“排空”“冥冥”等词语的渲染，一幅天昏地暗、浪黑风高、恐怖凄惨的画面就呈现在读者的面前了。有些景物本来没有特殊的感彩，如“日星”“山岳”“商旅”“樯”“楫”等，但配以“隐曜”“潜形”“不行”“倾”“摧”等词语，就带上了浓重的愁苦色彩。
(第4自然段的特点与第3自然段相同，可以完全放手让学生自己分析、体会。)
B第3、4自然段除了选择景物和渲染气氛都带有浓重的感彩这个相同点外，两段在结构上也是完全相同的；都是先写景，后抒情，为情设景，缘景抒情；甚至连前后两个抒情句的表达方式也完全相同。前句写迁客骚人登楼而悲，后句写迁客骚人登楼览物而喜。联系上文看，是为了落实“览物之情，得无异乎”一句；联系下文看，是以迁客骚人随物而变的心情，衬托古仁人“不以物喜，不以己悲”的思想感情，从而引发出“先忧后乐”一段正论。
C．本文语言上特色 ：首先是散文里具有整齐句式，如有很多四字句，有一些对偶、排比、错综手法，使文章既有气势又富于错综变化。要注意，真正好的散文都是跟不散相对称的。其次，在炼字上也很有特色，如“衔远山，吞长江”的“衔”和“吞”把客观事物写活了，把视觉跟感觉结合起来了。又如“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”的“观”字用得准确，因为“观”是集中目力看，用“望”，用“视”，用“看”，都不合适。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句是千古传诵的警句名言，值得仔细体会。
D.本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负：并以此规箴友人。文章先由叙事人手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的愉悦。
3.课堂练习：
（1）解释下面一词多义的词语在句中的含义。
１、予观夫巴陵胜状
此则岳阳楼之大观也
２、若夫霪雨霏霏
遂率子孙荷担者三夫
３、而或长烟一空
或异二者之为
４、南极潇湘
此乐何极
５、属予作文以记之
不以物喜，不以已悲。
二、指出下面各句分别使用了什么修辞手法。
１、沙鸥翔集，锦鳞游泳。（ ）
２、浮光跃金，静影沉璧。（ ）
３、不以物喜，不以已悲。（ ）
４、衔远山，吞长江。 （ ）
５、览物之情，得无异乎？（ ）
６、上下天光，一碧万顷。（ ）
三、判断下列各句分别使用了什么表达方式
１、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 （ ）
２、阴风怒号，浊浪排空。 （ ）
３、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（ ）
４、此乐何极！ （ ）
四、下列红色的虚词，用法完全相同的一项是 （ ）
Ａ、其喜洋洋者矣 居庙堂之高则忧其君
Ｂ、属予作文以记之 前人之述备矣
Ｃ、登斯楼也，则有去国怀乡 然则北能巫峡
Ｄ、刻唐贤今人诗赋于其上 迁客骚人，多会于此。
课件33张PPT。岳阳楼记范仲淹黄鹤楼(武汉)滕王阁(南昌)岳阳楼江南三大名楼晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲.——崔颢《黄鹤楼》落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐. —王勃《滕王阁序》——范仲淹《岳阳楼记》黄 鹤 楼昔人已乘黄鹤去,
此地空余黄鹤楼.
黄鹤一去不复返,
白云千载空悠悠.
晴川历历汉阳树,
荒草萋萋鹦鹉洲.
日暮乡关何处是？
烟波江上使人愁.
——崔颢《黄鹤楼》 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色.
—王勃《滕王阁序》滕王阁洞庭天下水，岳阳天下楼。岳阳楼,在今湖南岳阳市,洞庭湖边.岳阳古时称巴陵.走近作者 范仲淹,字希文,北宋政治家、军事家、文学家.谥号“文正”,世称“范文正公”,本文选自《范文正公集》.苏州吴县（今属江苏）人.幼年时家境贫寒,在母亲教育下,发奋读书并怀有大志. 庆历三年（1043）召为枢密副使,旋改参知政事.任职期间,敢于直言,实行有一定进步意义的改革,遭到保守势力的反对,不幸被贬到邓州任太守.《岳阳楼记》是他在邓州任上应好友滕子京所请而作.他的名句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,至今广为传诵. 范仲淹小时候是个穷苦的孩子.他两岁死了父亲,为了生活,母亲带他改嫁到了朱家.朱家也很穷,无钱供他读书.他就一个人来到一所寺院,一边干杂活,一边苦读,常常读书到深夜.困了,他就用冷水洗洗脸.最使他感到困苦的就是每天的饭食,不要说可口的饭菜,连吃饱也不容易.每天他都煮好一盆粥,待粥冷凝后就用刀划成四块,早晚各取两块,就着腌咸菜下肚. 一天,一个同学来看望范仲淹.这个同学是官宦子弟,家中很富有.他见范仲淹生活这样艰苦,心里很感动,回家后就向父亲讲了这件事.同学的父亲就叫人给范仲淹送去好饭好菜.过了几天,这个同学又来了.奇怪的是,送给范仲淹的饭菜还原封不动地放在那里,已经快发霉了,便责怪范仲淹说：“常言道,君子不吃小人送来的食物,你是不是看不起我？”范仲淹赶紧表示谢意,他说：“不是我不感激令尊大人的厚意,而是我每天吃粥已经成习惯了,如果吃了你送来的好饭,贪图享受,怕以后就吃不下稀粥了.”这个同学听了深受感动,对范仲淹更加钦佩了. 范仲淹就是这样从小立志,划粥苦读的.靠着这种精神,他终于成为宋代著名的政治家和文学家,写出了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的千古名句. 走近作者好友——滕子京 与范仲淹同榜进士,两人的友谊是从那时候开始的.滕子京支持范仲淹的政治改革,也遭到保守势力的反对,亦被贬于岳州,心里很愤慨. 范仲淹想找机会劝慰好友,恰好他请范仲淹为重修岳阳楼作记.范仲淹就借题发挥,写出自己理想的为人处世态度,勉励滕子京学习古代有修养的人,不计较个人眼前得失,要做到“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”.当时范仲淹的处境同滕子京一样,写此文是劝友,也是自勉.1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，要有宽阔的胸怀。掌握基础，疏通文意。熟读课文,咬准字音、读得流畅.请注意红色字的读音
谪守 朝晖 骚人 霪雨 属予
霏霏 隐曜 薄暮冥冥 忧谗畏讥
岸芷汀兰 怒号 潜形皓月 心旷神怡
樯倾楫摧 宠辱偕忘 浩浩汤汤 zhé zhāo sāo yín zhǔ
fēi yào bó míng chán jī
zhǐ tīng háo qían hào kuàng yí
qiáng jí xié shāng标注文中你认为重要的字词,试翻译文中的句子,疏通文意. 庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡.越明年,政通人和,百废具兴.乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上.属予作文以记之. 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖.衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯；朝晖夕阴,气象万千.此则岳阳楼之大观也.前人之述备矣.然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎？ 若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空；日星隐耀,山岳潜形；商旅不行,樯倾楫摧；薄暮冥冥,虎啸猿啼.登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣.岳阳楼记北宋 范仲淹 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷；沙鸥翔集,锦鳞游泳；岸芷汀兰,郁郁青青.而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极！登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣. 嗟夫！予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉？不以物喜,不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君.是进亦忧,退亦忧.然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎.噫！微斯人,吾谁与归？ 时六年九月十五日.
１、予观夫巴陵胜状
此则岳阳楼之大观也
２、若夫霪雨霏霏
遂率子孙荷担者三夫
３、而或长烟一空
或异二者之为４、南极潇湘
此乐何极
５、属予作文以记之
不以物喜,不以已悲.
6、一碧万顷
长烟一空 解释下面一词多义的词语在句中的含义.看景象那人有时一片直到穷尽来因为课堂练习或许全古今异义的词制备景尝微古义今义古义古义古义古义今义今义今义今义规模制度日光景物没有微小详尽准备曾经品尝整体感知 庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡.越明年,政通人和,百废具兴.乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上.属予作文以记之. 叙事: 修楼背景
作记缘由 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖.衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯；朝晖夕阴,气象万千.此则岳阳楼之大观也.前人之述备矣.然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎？
写景:洞庭全景 若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空；日星隐曜,山岳潜形；商旅不行,樯倾楫摧；薄暮冥冥,虎啸猿啼.登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣. 写景抒情:阴雨----悲 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷；沙鸥翔集,锦鳞游泳；岸芷汀兰,郁郁青青.而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣.写景抒情:晴朗----喜 嗟夫！予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉？不以物喜,不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君.是进亦忧,退亦忧.然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎.噫！微斯人,吾谁与归？
时六年九月十五日.议论: 旷达胸襟
政治抱负品读试试从以下几个方面去品味：结构语言意境立意语言精美 文章语言简练生动,流利畅达,试从文中找出一例,细细赏析.衔远山,吞长江.而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极！善用四字短句.说说下列句子中用到的修辞方法.
１、沙鸥翔集,锦鳞游泳.（ ）
２、浮光跃金,静影沉璧.（ ）
３、不以物喜,不以已悲.（ ）
４、衔远山,吞长江. （ ）
５、览物之情,得无异乎？（ ）
６、上下天光,一碧万顷.（ ）对偶 借代对偶 比喻互文拟人反问夸张运用多种修辞结构精巧最大的特色：叙事、描写、议论、抒情相结合.有什么作用呢？ 使文章内容充实,情感丰富,层层递进,入情入理.判断下列各句分别使用了什么表达方式.１、庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡. （ ）
２、阴风怒号,浊浪排空. （ ）
３、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐.（ ）
４、此乐何极！ （ ）记叙描写议论抒情 文章第三段和第四段在写法上有什么特色？第五段有什么作用？ 文章三、四两段一悲一喜的对比,为引出了下文古仁人“不以物喜,不以己悲”的崇高人生境界作了铺垫,是欲扬先抑的写作手法.既是对览物之情的否定,又点明了文章主旨：心怀天下,坚贞不变的决心. 说说“览物之情,得无异乎”和“古仁人之心,或异二者之为”两句中的“异”字,分别指什么内容？有什么作用？ “览物之情,得无异乎”的“异”,是指不同的自然景物引发出的“迁客骚人”不同的感触,即“悲”与“喜”两种不同的心境.
“古仁人之心,或异二者之为”的“异”,是指古代仁人不同于上述“迁客骚人”,能不受自然风物好坏的影响,“不以物喜,不以己悲”.
为引出“古仁人之心”作铺垫.立意深远 作者和腾子京都遭贬谪,为什么作者还要劝勉腾子京和自己,“不以物喜,不以己悲”？ 因为作者要“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”. 怎样理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”？ 范仲淹把它作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。记叙交代修楼背景,说明作记缘由.描绘岳阳楼大观,转写迁客骚人览物之情景“异”阴暗景色 ………悲
明媚春光 ………喜情“同”以已悲以物喜描写抒情不以物喜,不以已悲
忧民 忧君
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐探求古仁人之心“或异二者之为”三议论总结全文二一回味名篇回味名句：
文中表达作者豁达胸怀的句子是：
______________________________________.
表达作者伟大政治抱负的句子是：
______________________________________.
回味胜景：
予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖._____,_____,浩浩汤汤,_________；________,气象万千.
_______________.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐不以物喜,不以己悲衔远山吞长江横无际涯朝晖夕阴此则岳阳楼之大观也回味作者：
《岳阳楼记》选自___________,作者是
____（朝代）政治家、文学家、军事家
_______.《范文正公集》阅读迁移登岳阳楼
杜甫昔闻洞庭水, 今上岳阳楼.
吴楚东南坼, 乾坤日夜浮.
亲朋无一字, 老病有孤舟.
戎马关山北, 凭轩涕泗流.
