4《四季》 教案

4《四季》
教学目标：
1.整体感知课文，具体学习第一二小节。
2.启发学生观察生活，热爱四季，学会仿编一二节诗歌。
3.能背诵表演诗歌第一二小节。
4.随文认识本课“春 夏 说 青 蛙”等生字，认识三个新偏旁。
5.会写一个“天”字。
二．教学重难点：
朗读课文，背诵课文。认识折文等3个偏旁。
三．教学过程：
（一）激趣导入
1、孩子们，今天老师给大家带来了四幅图，请大家看一看，它们分别代表什么季节？注意回答要完整。
2、我们再来读读这四个词语。（春天、夏天、秋天、冬天）春 是翘舌音，我们再来拼一拼，读一读。
3、你知道现在是什么季节吗？（秋天）凉爽的秋天过去就是冬天、冬天过后就是美丽的春天、然后是夏天，又到秋季。像这样四个季节循环反复，就构成了一年四季。
4、每个季节都有自己特有的景色，这节课让我们走进四季，感受大自然的美。请伸出小手跟老师一起写写这两个字。请齐读课题。
（二）学习课文，语用训练
一。整体感知，学分小节：
这篇课文是一首小诗，诗歌没有自然段的划分，而是分小节，那这篇课文共有几小节呢？2、瞧。这篇课文，配有四幅图，每幅图旁边就是一小节，这是第1节。这是第2节。（课件演示）你也能学着老师的样子给每小节标上序号吗？别着急，打开书P60.P61。看看这首诗共有几小节。轻轻地拿起笔，标上序号，提笔即写字，注意写字姿势。
指导读书方法。
范读。小朋友真聪明，老师要奖励你们听我读一读这首诗。请你左手扶书，一边在心里跟着老师朗读，一边用右手指着字宝宝。（师范读）
自由指读。多美的小诗呀，现在请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以用我们学过的“拼一拼”“看一看”“猜一猜”的方法来解决。
学生配合轮读。现在我想邀请四个小朋友轮着读，谁愿意来？我想问问，你们站起来读给大家听，声音要怎样？那其他同学该怎样倾听呢？同学读到哪儿，也要用手指到哪儿字，特别要看看他们是否读准字音，有没有做到不加字、不少字，待会儿我可要请你当小评委哦！
谁来当小评委？（评价环节） 我还发现读第三节第四节的时候，这两个同学读轻声字读得又轻又短。特别好听。我们也来读一读：鞠着躬说 顽皮地说 指导“地”。我们在《天地人》一课认识了生字宝宝“地”，但是当它来到短语中间时读轻声。让我们再来读一读。
好，现在让我们一起来读读课文，朗读时要做到整齐、不拖腔，用上最自然的声音。
不知不觉我们读了好几遍课文啦！有没有勾起你对四个季节的回忆呢？你最喜欢哪个季节？为什么？（说话训练，主要指导说完整）请你用“我最喜欢（ ），因为（ ）” 的句式连起来说。（相机点评）
学文第一节诗。
1、看来每个季节都有自己的可爱之处。俗话说：一年之计在于春，我们就先走进春天的画面吧！请大家一起读读这一小节（全体读）“春”是我们今天要求会认的一个字。甲骨文的“春”字，由一“日”三“木”整个字表达出来的意思是，阳光普照，草木萌生，一派生机勃勃的景象。
2、春天小草从地下探出头来，小草刚刚长出来的时候的名字就叫——（草芽）你读一读，跟着读，一起读。
3、那草芽是什么形状的？（出示草芽卡片）草芽上面小，下面大，这样的形状就叫“尖”。（课件出示“尖”）尖字上面就是一个去掉钩的小、下面一个大。请你读。齐读。尖尖的草芽我们用诗一样的语言就是(草芽尖尖) ，再读：草芽尖尖。
4、除了草芽是尖尖的，生活中还有什么东西是尖尖的啊？（图钉尖尖、嘴巴尖尖，钉子尖尖）
5、草芽钻出地面，它是想对小鸟说话呢！“说”是翘舌音，我们读准它（出示卡片读）。“说”字的左边有一个偏旁叫言字旁，表示和语言有关，你们还知道哪些言字旁的汉字呢？是啊！语文书上的语也是言字旁，留心处处皆学问，生活中随时随地都有识字的机会。
6、草芽钻出地面，到底想对小鸟说什么呢？（画小鸟）你能从诗中找出来吗？ 请你把草芽说的话画出来，注意借助尺子画直线。请你告诉我草芽说了一句什么话？（我是春天）画对的小朋友向我微笑点点头。
7、是啊！当积雪还没融化的时候（切换到小草芽），小草芽就第一个钻了出来报告好消息：“我是春天！” （1）我特别想做一棵勇敢又自豪的小草芽（师范读做动作）（2）你们也想做勇敢的小草芽吗？谁是第一颗勇敢的小草芽啊？我们一起来做一颗勇敢的小草芽吧！（全班一起表演背诵）春天来了！多么让人开心呢，让我们高兴地告诉大家——我是春天！（齐读）
四．第一节仿编诗歌：
1、其实啊！春天的使者可不仅仅是小草芽。大家看还有谁？（迎春花）它也想要告诉大家这个好消息，谁来仿照课文编一节春天的小诗？
2、迎春花黄黄/美美/香香/艳艳，它会对谁说？我仿佛看到了，闻到了，听到了......
3、春天除了迎春花，还有河岸边高大的柳树呢！绿绿的柳树、弯弯柳条、嫩嫩的柳芽，真是太美啦！你能再编一节诗吗？
4、孩子们，春天太美啦！万物复苏，鸟语花香。我们再次温柔地呼唤她的名字（春天）哇！从你们声音和表情里我都感受出了春天的美好！
（三）感受夏天美
1、春天过去了，渐渐地到了---？（夏天）找一位同学来读第二小节识字：夏天的夏字下面有一个新偏旁，叫折文。这个名字有点难，我们做一个动作帮我们记住它。（折文，折文，就像把文件折起来，就叫折文。）
2、这次又有谁向大家报告夏天来了的好消息呢？对啦！是荷叶。贴荷叶，你们看一片又一片荷叶圆圆的。我们就说 ：荷叶圆圆。请你读。
3、荷叶在对哪位动物朋友说话啊？你喜欢青蛙吗？那就叫叫它的名字。青蛙的青是后鼻音，要读准。青蛙。它会帮农民伯伯捉虫吃，所以青蛙的蛙是一个虫字旁。【板贴：虫字旁】让我们再呼唤它的名字。
（四）巩固识字环节
1、我们一起来扮演春天和夏天的使者，来向大家报告好消息吧！谁能配上动作读一读？男生读，女生读。
2、刚才在学习第一第二小节时，我们已经认识了许多生字朋友了？生字宝宝要和你们玩一个拼图游戏。如果你认识字，大声读出来，就能拼好一块图呢！
3.恭喜你们，拼图成功，这是生字别墅呢！
（五）写字环节：小朋友太棒啦！今天我们走进了四季，请看看这四个季节的名字里都含有一个相同的什么字？（天）今天我们就来当当书法家，写一写这个天字。1.观察天字共几笔？怎样才写的漂亮？2.跟着老师书空，老师讲解。“天”，第一横短，第二横长，第二横从横中线上起笔，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出撇捺要舒展，比长横略宽。试着写一个。先做好握笔姿势，做好三个一。讲评、学生评。希望同学们平时认真写好每个字，人人争做小小书法家。
（六）小结：同学们，这节课我们一起走进了春天和夏天，课下请你把这两小节小诗读给爸爸妈妈听。下节课我们再去欣赏美丽的秋冬季节，继习当最棒的小诗人、小书法家和识字大王吧！