1《天地人》教案

1《天地人》
【教学目标】
1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，正确认读“天、地、人、你、我、他”六个生字。
2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学的生字。
3.通过汉字字源、汉字演化和汉字故事与歌曲，初步引导学生感知与本课六个汉字有关的汉字文化。
4.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习。
【教学重点】
1.通过听读、观察图画、联系生活等昂方法，正确认读“天、地、人、你、我、他”六个生字。2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学的生字。
【教学难点】
1.通过汉字字源、汉字演化和汉字故事与歌曲，初步引导学生感知与本课六个汉字有关的汉字文化。2.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习。
【教学过程】
卡通动画，导入新课
1.卡通动画学习问好。今天老师邀请了一个你们最喜欢你的小伙伴跟大家起上课。看看它是谁? 小猪佩奇很有礼貌地和我们打招呼了，谁能和佩奇打个招呼？见面打招呼是最基本的礼仪，我们要做个文明守礼的小学生。
2.《上课儿歌》训练常规。佩奇最喜欢有礼貌的孩子啦，她要送你们一首小儿歌，请听：佩奇带给我们的这首儿歌,讲的是什么呢?那这节课你们打算怎么做呢？那这节课咱们可要比一比，看谁是听讲小标兵，会听讲先从端端正正的坐姿开始。
二、课文信息、汉字形态
1.水墨画引入新课。
（1）老师送大家一幅画。这幅画呀是用水和墨汁画出来的,叫水墨画。水墨画是我们中国传统绘画的代表，所以也叫国画，中国画。作为鉴赏大师，你看到了什么？猜一猜，这两个人可能在干什么？
（2）我们在观察一幅图的时候，可以按照从上到下的顺序，这幅国画寥寥数笔,没用多少笔墨,但是却画出了这个世界上最重要的三种事物——天地人。这就是我们今天要学习的识字第一课天地人。
2.看书说信息。教师的介绍下找出一篇完整课文的相关信息，如：课文序号、课文标题、课文内容、要新学的生字等。教师领读课文，学生指读，要求眼到、口到、手到、心到。
3.比较中外文字不同。教师出示英文、德文、俄文和中文的“天”“地”“人”三个词，让学生观察不同的文字。
三、教授识字方法,渗透传统文化
（一）学习汉字“人
1.视频《中国文化——汉字》。每个汉字都有一个故事，每个汉字都像一幅画，看了视频之后，你有什么想说的？
2.字理识字，认识“人”。你觉得这个人在做什么?古人就根据人们平时行礼、劳动的样子，造出来古代的“人”字。
3.给“人”字扩词。学生说词语时，教师要有意识地帮助他们建立类别意识，教给学生一对对积累词语的方法。如学生说出男人，引出女人，由好人引出坏人等等。并在多种形式的朗读中，积累词语。
（二）学习汉字“地”
1.借助图片帮助理解“地”。我们这么多的人生活在哪里呢？齐读：地球。地球是一个美丽的星球，它上面有山川,有河流,有大地......当大地穿上不同的衣服,我们就会给它起一个不同的名字。当大地穿上小草衣服的时候,我们就说这是——草地。当大地穿上白雪衣服的时候就是——雪地。当我给这块地种上蔬菜的时候,这块地就叫——菜地。
2.教给扩词方法。你还能想到哪些地?在这里老师再教你一个给词语找朋友的好办法，可以让朋友站在前面，也可以让朋友站在后面。草地地（）雪地地（）菜地地（）你还能想到哪些词？
（三）学习汉字“天
1.现在我们知道“地”在我们的脚下，那“天”又在哪里呢？用手指一指。2.字理识字“天”。出示古人顶天立地图：这是一个伸展双臂的大大的人，他脚踩大地，头顶上方就是“天”。古人根据自己的样子,就造出了古代的“天”字。汉字的根也就慢慢地扎下来了。不断地巩固着“天”的音，温习着“天”的形，感知着“天”的义。这是没学拼音前重要的识字方法。
（四）学习“你、我、他
1.歌曲《天地之间》引入人的各种代称。揭开天地之间奥秘的是谁呢？对，就是人。人字神通广大，你看，它还会变形呢！人的“撇”缩短,“捺”站直,变成了“单人旁”。
2.学习“你”“他”。“单人旁”可以和其他汉字组成新的字呢。它和汉字尔”手拉手,组成了汉字“你”，齐读：“你——你们——你好”；“单人旁”和汉字“也”手拉手，组成了汉字“他”,齐读：“他——他们——他人”。
3.由故事引入“我”字。那么“我”这个字又是怎么来的呢?在古代打仗的时候，士兵手里拿着一种叫钺的武器猛戳地面，嘴里发出哦哦的声音来给自己呐喊壮威。后来他们就根据这种武器的形状,造出来“我”这个字，然后根据“哦哦”的声音，让这个字读作我，慢慢地它就变成了我们的“我”。
4.“你我他”的运用。
（1）老师邀请两个学生一起做找朋友的游戏，教师先示范，随着《找朋友》的儿歌，做动作“你是我的好朋友”“他是我的好朋友”。
（2）学生随着音乐玩《找朋友》的游戏。
四、巩固复习，生活识字
1.各种方式认读生字。开开心心中我们已经把第一课学完了，一起来读一读这六个字，齐读，指读，开火车读。
2.引导生活识字。
（1）今天学习的这六个字啊，那么在生活中，我们在哪些地方见过这些字呢？在学生发言的基础上出示图片。
（2）孩子们你们发现没有，原来生活中到处都能识字啊，老师希望你们多留心观察，咱们要比一比，看看谁是识字小博士，敢挑战吗？