6《画》 教案

6《画》
教学目标
1.通过偏旁归类等方法，认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁。会写“水、去”2个字。
2.正确朗读古诗，背诵古诗图文，结合感受诗中描绘的景象。
3.联系生活经验，理解“有—无”“远—近”“来—去”3组反义词。
二．教学重难点
正确朗读古诗，背诵古诗。通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。认识生字。认识走之、斜刀头2个偏旁。
三．教学过程
（一）猜谜激趣，引入新课
1.出示谜语。
师：同学们，老师发现大家都是爱动脑筋，爱思考的孩子，今天老師带来了几个谜语，想考考大家，你们有没有信心猜一猜呢？生：有
师：课件出示 请听谜面，小白花，飞满天。落到地上像白面，落到水里看不见。谁来猜一猜谜底是什么？（找2-3名学生回答）
师：你们同意他们的说法吗？生：同意
师：出示谜底 谜底是雪
师：课件出示 看来我得出个难度大一点的让大家猜一猜，请听谜面。远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。哪位同学来说一说这首谜语诗的谜底是什么？（找2-3名学生）
师：出示课件。究竟谜底是什么呢？我们一起来看一看。
师：出示课件。同学们太棒了！今天我们就来学习识字第六课《画》，请同学们伸出小手，和老师一起书写课题，请同学们齐读课题。
初读正音，感知课文
1.出示插图，引导学生说说图上画了什么？
师：出示课件 同学们，请观察这幅图画，这是一幅我们中国特有的水墨画，仔细观察图画，找一找图画上画了什么事物，同学们，可以按照从远到近的顺序观察，谁来说一说远处有什么？生：（山 水） 板书山、水
师：近处又有什么事物呢？生：（花 鸟）板书花、鸟
师：同学们，来猜一猜这幅画画的是什么季节的景色？生：春天
师：你是怎么知道的呢？生：图画上盛开的桃花来判断的，桃花就是春天开放的。
师小结：这幅水墨画远处有又高又大的山山下留着一条银白色的瀑布，近处有一株盛开着花儿的桃树上站着一只颜色鲜艳的鸟儿。
师：现在请同学们听一段音频，音频读到哪里，同学们用手在书上指到哪里。
2.学生试着自己读一读课文，遇到不认识的字，借助拼音来认一认。
师：音频听完了，大家听得很认真，大家想不想读一读呢？生：想
师：出示课件 。现在就请同学们自由的读一读，在读的过程中要注意以下几点要求：（1）自由读课文遇到不认识的字，借助拼音多读几遍（2）朗读要做到读准字音不添字不漏字。3.多种方式读古诗，指出不正确的读音。指名读 ，男女赛读，全班齐读。
4.引导学生看插图，读古诗，圈出诗中描写的景物。
师：出示课件 。同学们，这幅画中有山水花鸟，那么这首古诗里又藏着哪些景物呢？现在请同学们带着这个问题再读古诗，做到边读边思考。画 预备起
师：大家的声音慢慢变小了，想必大家已经读完了，现在请同学们和你的同桌一起讨论一下古诗里藏着哪些景物。讨论完以后，在股市中圈出描写的景物。生：讨论
师：原来这也是一首有山水花鸟的古诗，在读的过程当中，大家要把这四个景物读得重一些我们来试一试吧！生：齐读5.指名分行读，全班齐读。
师：同学们，再来看这首古诗，他有几句话呢？生：2句
师：这首古诗一共有两句话，老师给这首古诗划分了停顿，大家要注意朗读的节奏。谁来读一读第一句？指名读，领读，齐读。谁来读一读第二句？指名读，领读，齐读。
师：我们把这两句连起来读一读
认读生字，指导朗读
1.认识生字
师：同学们表现得那么好，把一群生字宝宝都吸引来了，你们看都有谁呢？请同学们根据拼音自由的读一读。谁来读一读第一行生字？生：找2-3名同学（你的声音真洪亮请坐）师正音
师：谁来读一读第二行的生字？生：找2-3名同学（正音）
师：出示词语
2.出示课件：远 近 还。请学生带读这3个字，引导学生寻找3个字的相同点，认识偏旁走之。用加一加的方法来世纪这3个字。
师：谁来读一读这三个字？生：远 近 还
师：这三个字有什么相同点？生：这三个字都有一个共同的偏旁
师：这三个字都有一个共同的偏旁，叫“走之”，“走之”下面的捺像是奔走中的人的腿，含有走之的字，大多与走路或路有关。
师：我们可以用什么方法记住这三个字呢？生：加一加
3.指导学生用换一换的方法识字
师：出示课件，同学们，今天还有一些可爱的生字宝宝，玩起了换一换的游戏，我们看一看他们发生了什么变化？
师：天最后一笔，那换成了竖弯钩就变成无听何近他们的偏旁，可以互换。爸爸的爸把它的偏旁换成一个新偏旁，就变成颜色的色。
师：同学们仔细观察色的偏旁，脚斜刀头一般，他在汉字的上面两笔都是倾斜的，所以叫斜刀头。在汉字缴负向微里面，经常见到。
4（1）.出示远、无、来，让学生说一说这些字意思相反的字师：同学们，你们看这三个字，把和自己相反的词藏在了古诗里，你能从股市里找到这些字的反义词吗？
师：谁来说一说远的反义词是谁呢？生：近师：在教室里，哪些同学离老師最远？请举手 在教室里，哪些同学李老师最近请举手？
师：有的反义词是什么呢？生：无
师：什么是有什么是无呢？生：自由回答
师：老師，这里有两个瓶子，你们看一样吗？生：不一样，一个瓶子里有水，一个瓶子里没有水师：没有就可以用无字表示师：去的反义词是什么呢？生：来
师：去和来是什么意思呢？请两位同学来演一演生：表演
课间操“我说你对不要错”师：这三组反义词，还想和大家玩一个我说你对不要错游戏呢，我们一起来试一试吧！
师：我说远生：我对近......
师：我们认识生字不仅可以借助拼音，还可以用加一加换一换等方法来认识生字宝宝
5.复习巩固师：嘘！你们听小蜜蜂来采蜜了，你们愿意帮助他们吗？谁能读出下面的生死宝宝？就能帮助小蜜蜂采到更多的蜂蜜了
师：你们太棒了，小蜜蜂可高兴了，老师希望大家能像小蜜蜂那样做一个勤劳的孩子
.教师范写，学生练习
（1）学生观察范字“水、去”注意田字格里的关键笔画。
师：同学们，现在到了书写大比拼的时间了，你们准备好了吗？你们看这个字是什么？生：水
师：生活中我们谁也离不开水？谁能给谁的词呢？生：喝水 白水 凉水
师：一起来说一说水的笔顺，第一笔竖钩写在哪个位置呢？生：写在竖中线上
（2）教师范写师：现在请同学们伸出小手和老師一起写一写，第一笔竖钩写在竖中线上，第二笔横撇一笔写成第三笔撇，第四笔是捺，第三笔和第四笔不能一笔写成。
（3）学生书写写完一个反馈点评师：现在请同学们描写两个写一个在写字的过程当中，请同学们注意坐姿，一寸一尺一拳头，头正肩平足安。
师：学生对照自己写的字，再书写写的不好的字，可以多写几个，争取一个比一个好
学习生字“去”
配乐朗读古诗
师：同学们诗中的景色那么美，就让我们再来美一美的读一读这首古诗吧！
师：老师把古诗便没了，现在我们试着背一背吧！
作业布置
师：这是一首有山水花鸟的一首古诗，在你的心中，古诗的景色又是怎样的呢？请同学们在本子上画一画吧！师：同学们，这节课我们就上到这里课下，把你画的画分享给你的爸爸妈妈或者小伙伴们看一看。下课！