3《bpmf》 教案

3《bpmf》
已教学目标
借助情境图学习“bpmf”四个声母，能正确认读和书写，并能进行说话练习。
结合情境认识音节，学习两拼法，能拼读“bpmf”与单韵母组成的音节。
运用多种方式激发学生拼读的兴趣，体验拼读的成功，结合生活进行适当的词语、句子拓展与积累。
二．教学重难点
重点1．借助情境图学习“bpmf”四个声母，能正确认读和书写，并能进行说话练习。2．认识四个声母，并能正确拼读声母与单韵母组成的音节。
难点：认识四个声母，并能正确拼读声母与单韵母组成的音节。
教学过程
温 故 而 知 新。——孔子
1.教师范读，学生听准字音留意教师范读速度。
2.教师领着学生读。
3.教师讲解含义后，配乐领着学生齐读。
师：同学们读的真有韵味，我们要牢记孔子所说——不断温习所学过的知识，从而可以获得新知识。
创设情境，复习导入。
师：（播放通往拼音王国的音乐，学生做咔擦咔擦的动作。）那我们就来温习一下所学过的知识吧，让我们配着愉悦的音乐，乘坐着小火车一起加上动作一起做四声练习。
师：温故而知新，学过的知识一定要巩固复习，才能学的更好。
（二）借助情境图，学习声母。
1．看图说话，初识声母。
师：（出示情境图）同学们学过的知识掌握这么好，老师奖励你们一张情境图，仔细看图片由左向右观察，你在图中看到了什么?（学生回答后总结）
走进情境、学习发音。
师：同学们说的真完整，一首小儿歌悄然而生，（教师师范读，领学生读）。爬山歌我和爷爷听广播，一起努力爬山坡。山下小孩摸呀摸，爬上山顶看大佛。
师：早晨，爷爷拄着拐杖，带着小明听着——（生齐説“广播”），读的在轻短一点“b”，（生跟读）这就是我们的新朋友声母“b”（课件出示）
师：老师再示范一遍注意小眼睛看口形，小耳朵仔细听，小嘴巴模仿发音。( “开火车”读，教师纠正发音)
师：观察一下b像图中的什么？(生说)
师：爷爷带着小明听着广播一起爬——（生齐説“山坡”）， 双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（生体验）师：看看bp有什么相同点？（生说右边半圆）不同点（半圆方向）编顺口溜右下半圆bbb右上半圆ppp
师：来到山脚下，他们看到两个小朋友在洞口捉迷藏，小朋友——（生齐説“摸呀摸”）mmm,(生跟念)看看m像图片中什么？编顺口溜？师：爷爷和小明爬呀爬，终于来到了山顶上，开始欣赏美丽的—（师生齐説“大佛”）上齿轻咬下唇fff（“开火车”师纠正发音）f像图片中什么？编顺口溜！
师：你还有什么方法记住它们的发音呢？（生说）同学们你们可真厉害，有这么多方法。［设计意图］学生在已感知的情境里学习声母，这样有序渐进让学生不会感觉跨度太大，并且结合情境展开学习对一年级学生来说更利于激发兴趣。
认清声母，歌曲巩固。
师：同学们，我们刚刚认识了b p m f四位声母朋友，但是这四位朋友怕我们忘记它们，要考考大家，小耳朵认真听。（师：右下半圆ｂｂｂ，右上半圆ｐｐｐ，两个 门洞ｍｍｍ，爷爷拐棍ｆｆｆ。）
师：经过我们大家努力我们把调皮的bpmf喊出来了，四个声母朋友非常高兴决定和小明爷爷一起爬山，让我们将小明手中的收音机声音开大点伴着优美音乐跟老师一起做手指操一起爬山吧。（师生共唱爬山歌，边唱边加入手指操）
（三）结合情境，学习拼读。
1．教师引导，学习拼读。
师：啊呀，可真不容易啊，终于爬上山顶了，快坐下休息一下吧，b去哪了，原来是遇到了老朋友a他俩高兴的拥抱在一起，跳起了舞蹈，一跳一碰，碰出什么音了呢？（课件出示b—a-ba）听老师范读，b读得轻短，很快与a连读，读出ba。（生跟读）前音轻短后音重，两音相遇猛一碰——ba。［设计意图］教师引导学习符合学生的初步认知，让学生更容易的掌握声母和韵母拼读的技巧，为接下来学生是的学习打下鉴定基础。
情境结合，拼读识字。（1）看情境图，学习拼读。
师：今天天气热，a从包里拿出了四顶小帽子，戴上帽子的a我们还能区分开么？没关系老师有个法宝，那就是他们帽子上图案会帮助我们，（课件出示帽子上图片（1）猪八戒拿着8的卡片。图片（2）小孩拔萝卜。图片（3）箭射靶子。图片（4）水库大坝。）引导学生加入声调的两拼音。（2）结合生活，积累词语。
师：生活中还在哪听过这些音节？（生根据图片说师引导关于“八”的成语）
师：你们真是热爱生活，善于观察倾听的好孩子。
结合儿歌，音节拼读。师：我们老朋友aoiu都来了，它们都想认识一下我们的新朋友bpmf，它们两两结合自由的在舞蹈，它们藏在我们的《爬山歌》里，让我们把他们找出来吧。（读儿歌联系两拼音拼读）
拓展情境，练习拼读。
师：拼音朋友们有说有跳真开心呀，它们跳的满身大汉，于是来到了山脚下的（出示图片瀑布学生读拼音）对瀑布，洗了个澡，坐在岸上看着远处风景，几只大白鹅在水里游来游去，这是拼音朋友情不自禁吟诵起一首古诗（是引导学生积累古诗）。
书写指导，巩固知识
师：我们和四位新朋友一起游戏一起歌唱，它们出来玩了这么长时间也累了，那让我们送它们回家吧。拼音兄弟们的家都有三层楼，看看b住在第几层？（生食指书空，教师边范写边说笔顺）师：同学们注意b p在家里休息时动作是不一样的，坐在家里的是b 站在家里的p。（生练写——描红一个——反馈修改）
师： 我们把bp送回了家，在一起来把mf送回家吧，（生食指书空，教师边范写边说笔顺，生描红一个——书写一个——根据老师讲解自己修改）
课堂小结，回归国学
师：同学们，今天我们跟着小明和爷爷还有拼音朋友一起去去山上转了一圈！认识了这么多两拼音，这一天可真充实呀，孔子说——温故而知新（师生共读）接下来让我们一起复习一下这节课学习的知识吧，一起来读小儿歌（师生共读）这首小儿歌不能完全把我们今天的生活概括出来，老师将它续写了一下同学们跟老师读。爬山歌小明爷爷听广播，一起努力爬山坡。山下小孩摸呀摸，爬上山顶看大佛。拼音朋友一起来，两两相抱真欢乐。一天玩耍好开心，约好时间再相聚。课后实践作业：1.温故而知新：练习拼读由b、p、m、f与带调单韵母组成的音节。