3《江南》 教案

3《江南》
【教学目标】
1.运用偏旁表义的方法认识学习“江、莲、鱼、采”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写笔画“竖钩”，在田字格中正确规范书写“可、东”2个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全诗。
3.结合江南秀丽的图片想象诗句描写的画面，让学生对江南产生喜爱和向往之情。
【教学重点】
1.认识“江、莲、鱼、采”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。2.朗读课文，感受江南的美丽。
【教学难点】理解诗句“莲叶何田田”中描写的莲叶密集、壮观的景象。
【学习过程】
任务一：拼音复习情趣引入识记生字
师：今天老师要带同学们去一个美丽的地方。可爱的拼音朋友也想去，你认识他们吗？逐个出示，学生一起拼读。jiāng nán lián cǎi tián jiān dōng běi yè kě hé yú学生认读后，出现一幅美丽的江南背景图。学生惊叹。
师：这是什么地方？生：江南。学生齐读课题。
教师出示“江”“南”甲骨文图片，学生的猜一猜是哪个字？猜测依据是什么。学生认读。学生正确读准拼音可得学生猜出一个图形得字，可得说对猜测依据得“江”的偏旁是三点水，学生猜测草字头的含义。你还能说出哪些字带有三点水。“南”在古代表示南方一种高雅的乐器。现代意义“南”表示方向。教师板贴“江”“南”。
师：江南风景秀丽，水多、鱼多、米多，茶多，还有一多——莲叶多。这也是一个生字。学生读。教师板贴“莲”。学生猜测偏旁，说一说草字头表示什么意思。
师：你还知道哪些字带草字头？生说。
师：大家看——（莲叶莲花莲蓬 莲子莲藕）
师：同学们，我们现在一起去美丽莲花池塘看一看吧，莲浑身都是宝，这白白的是莲花，圆圆的绿绿的是莲叶，还有长得像淋浴花洒的?(莲蓬) 看莲蓬里藏着什么呢?(莲子)我们一起来掰莲蓬(引导孩子做动作),莲蓬掰开了。 瞧,那绿色的小果子就是莲子。想吃吗？可这还不能吃呢,让我们把它绿色的皮剥开(做动作),瞧,这就是剥好的莲子(出示莲子),这个莲子可以用来做莲子羹，非常美味。还有一样东西藏在深深的淤泥里，它是什么呢？对了，莲藕，相信很多同学都吃过藕。采莲主要是采莲蓬。来，我们一起读一读莲的各个部位名称。生朗读。
师：你们喜欢江南的莲叶、莲花、莲藕吗？生：喜欢。
师：从古代到现在喜欢莲叶的人太多了。有一位古人还写了一首诗赞美江南的莲，就在我们的课文里。小朋友自己读读。能组出正确得词语得能说出莲得一个部位名称得
（一）读通课文学生自由朗读师：看你们读得这么认真，老师很高兴哦。听听你们读一读吧。（出示课文）学生齐读。学生读准古诗字音得
任务二：读通课文记忆生字。
师：听范读录音。学生跟着录音朗读。
随文，识记生字
1.图画一：采莲
师：同学们读得真棒，朗读就是这么有趣。在江南水乡,随处可见莲的身影,所以我们古诗第一句是:“江南可采莲”，这一句里面藏着我们今天要学习的两个生字宝宝，第一个是可，出示生字卡片，这个字我们平时说话经常用，谁来组个词？（可以、可是、可能）同学们词汇真丰富！同学们来看这幅图，你们看到什么呢？生：看到很多的人在用手采什么东西。师：对了，那这个字读什么呢？这个字就是采，上面的部分代表一只手，下面是一个“木”，用手采摘树上或者叶子上的东西，跟老师一起读“采”，张贴生字卡片。
2.图画二——“莲叶何田田”
师：同学们，我们继续看图片，你看到了什么呢？生：很多很多的莲叶。师：如果跟别人说的不一样就更好了。
师：哇，你们的思路真宽啊。是啊，圆圆的荷叶,一片挨着一片,长的十分茂密,而且一眼望不到头，这就是“莲叶何田田”。同学们，这样的景色美不美？让我们带着赞美的语气读一读诗的前两句。
师：真好啊，从你们的朗读中，我看到了一望无际的莲叶啊！
3.画面三“鱼戏”句。
师：小朋友们，快看。荷花池塘里游来了一群——生：小鱼。鱼儿在水中游来游去，这就叫“鱼戏莲叶间”。教师出示生字卡片“鱼”，学生认读，同学们看一看，这个鱼字和上面的图片对比来看，他们哪里像？这是鱼读得有感情不拖音得学生说出自己看到的景色得学生说出成片的莲叶一望无际得的头、鱼的尾巴，鱼的身体。
师：鱼儿现在游到哪个方向了？出示课件，东西南北。教师出示生字卡片，学生认读。这个字读什么？北，教师请一位学生上台和孩子背靠背，表演“北”。
师：这个北字，就像我跟这位同学背靠背。背靠背是哪个字？认读其他字，教师张贴。学生读东西南北。现在老师来考考大家是不是都记住这几个方向词了呢？
师：现在那就让我们做快乐的小鱼，在莲叶中玩耍吧。同学们起立。两个手掌合起来，边读诗句边做动作。我们一起游吧。这真是一群快乐的小鱼，到处游，一会儿游到东——鱼戏莲叶东，一会儿游到西——鱼戏莲叶西，一会儿游到南——鱼戏莲叶南，一会儿游到北——鱼戏莲叶北。无论游到哪个方向，都是——生：游戏莲叶间。学生边读诗边做动作得任务三：读背文，读出美感
师：同学们学得真好，让我们想像着看到的画面来读一读这几句吧！读出鱼儿的自由快乐！教师拍着手带领学生一起读。哪个小组来展示一下？读出快乐的心情！学生练习朗读。小组朗读有节奏，声音整齐响亮得
任务四：游戏巩固
学生巩固生字同学们，生字我们学完了，老师要跟大家做个游戏看看你是不是都记住了。来，游戏开始了。第一个游戏叫荷叶放大。请你以最快的速度说出荷叶上字的读音。学生快速读出字得读音得书写生字。第二个游戏叫小鱼捉迷藏。请你把发现的小鱼快速读出来。词语：江水 南北 采莲 东西 采树叶 大江 东风 西北风 莲花 鱼儿 看来同学们掌握得真不错。我们一起来看一下这些生字。下面表示方向的是那几个字？东西南北，上面这些汉字都是偏旁表意的，江的三点水表示水，莲的草字头表示植物，采的上面表示手，鱼的上面表示鱼头。中国的汉字就是这么有意思！你看，拼音宝宝都走了，去掉拼音你还会读吗？学生展示朗读。
书写两个生字。
师：同学们，一手好字向我们招手了。要写哪两个字呢？生：“可东”。
师：为什么要写这两个字呢？因为他们都有一个共同的笔画。
出示：“竖钩” shù gōu，
师：同学们我们先来看一下示范写字视频，如何把这两个字写好。（观看视频后）写好字需要先看什么再看什么？先看笔顺和笔画，再看在田字格中的位置。生说。那我们一起伸出手指书空一下“可”这个字的笔顺和笔画一笔横，二笔竖，三笔横折，四笔横，五笔竖钩。在田字格中怎么占位置呢？看老师写，是不是占格正确了。（范写）生：正确，那个“口”的最后一竖压在竖中线上。“东”字的笔顺一齐书空一下，一笔横，二笔撇折，三笔竖钩，四笔点，五笔点。在田字格中怎么占位置呢？认真看老师范写。老师写的可以吗？师：谢谢大家。请同学们在课本上把这两个字先描红再自己写一个，我们准备好书写姿势。一圈一尺一寸，头去掉拼音还能都准确得写字姿势端正得正肩平足安。学生背诵“书写歌”后开始书写。老师巡视。配乐师：（投影）这位小朋友的字写得真好看。“可”的一“横”长长的，比较大气，“竖钩”的“竖”也是长长的，直直的，“钩”还有点笔锋，很好看。“口”的位置摆得很好，贴近竖中线（附近）。书写正确得一颗星星，占格正确再得一颗星。同学们坐端正，最后让我们在美妙的音乐声中结束今天的江南之旅，同学们一起唱。这节上到这里，下课！