2《小小的船》教案

2《小小的船》
一．教学目标：
1、认识10个生字，会写4个字，认识偏旁“门”。体会“弯弯的”“小小的”“蓝蓝的”这些叠词。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受蓝天、明星、新月的美，启发学生想象。体会飞上蓝天、坐上月亮的愉快心情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。
二．教学重难点
重点：有感情地朗读、背诵课文。
难点：启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生热爱大自然和美好事物的情感 。
三．教学设计
（一）梦境导入新课：
师：同学们，知道老师为什么笑这么开心吗?因为我还沉浸在昨天的梦境里。想听吗？睡梦中我走在一条幽静的小路上,脚步似乎比平常轻快很多,后来越来越轻，最后竟然飞了起来。不知过了多久，我发现远处光芒四射，走近一看，原来是群星闪烁，就像是在欢迎我一样。好开心，继续前行，突然发现远处有个好大的玉盘，你们猜是什么？
师：真聪明。“小时不识月，呼作白玉盘”是月亮。就这样，伴着暖暖清香的风，我继续欣赏着迷人的夜空，见到很多从未见过奇异景象。等我回来想再找月亮玩时，刚才的玉盘不见了，面前只有它了，你看到了什么？什么样子的？像什么？于是我躺进去，美美地睡了一觉，直到今天一大早醒来。梦醒以后我还念念不忘那迷人的夜景，好想美梦成真啊。大家想去我的梦境中看一看吗？今天我们就跟随叶圣陶爷爷的一首小诗，去欣赏梦幻般的迷人夜景。（板书：小小的船）请大家齐读课题。
（学生读得好时：恩，被大家一读，小船真可爱。）(音乐)
初读课文，学习生字
看这个“船”字，谁来读？注意它是翘舌音，谁还想读？大家一起读两遍。你有什么好办法记牢它？ “船”是舟字旁，带有舟字旁的字大多和船有关，你都见过哪些船？
（师领读带船的词）今天这艘船你可没坐过，怎样的小船呢？赶紧去课文里找答案吧。
自学生字不担心，看！生字宝宝来帮忙了。可它藏在了词语里，谁发现了？我来请一位小老师。刚才同学们读得很认真，老师想考考小朋友学的怎么样（指名读，指组读）去掉拼音能读吗？（男女比赛，看谁又快又准），看来全班同学都和生字宝宝交上朋友了。下面我们让生字朋友一一亮相，看你能不能叫出它们的名字。如果有什么好方法记得跟全班同学分享哦！（注意“闪”是翘舌音，“星”是后鼻音）我会记得一个“闪”字一个人字加一个门字，人在门中一闪而过，“闪”字里面的“门”就是“闪”字的偏旁，叫门字框，它四四方方很象门框，所以叫“门字框”（板书）（人门游戏）我会记住“看”字，上部是手字，表示人的手，“目”是人的眼睛，放在眼睛上就是“看”。
（控堂:老师也来看,看谁坐得直，看谁眼睛亮）
师：我会记住“船”字，“星”字同时注意强调“只”有两种读音。生字宝宝喜欢聪明的你，所以又跟你玩起来捉迷藏的游戏。他们又藏进了一篇短文里，赶紧把它们找出来吧（读“星期天”）
师：你们好厉害，生字宝宝已经被你们的聪慧折服了。不过，写得怎么样呢？我来瞧一瞧。
3.教学写字：月儿先考考你观察仔不仔细，要写好“月”字要注意什么？田字格的位置，笔划顺序，横折钩的写法，范写，书空同理来写“儿”新授笔画:竖弯钩自己评价，给书写得好的字打星星。
4、读儿歌。
师：好吧，我必须承认，你是我见过的最勤奋仔细的小学生了。走，生字宝宝帮你读课文去。我定要帮你把课文读得更通顺，谁能把课文读给大家听一听？我们齐读一遍好不好？
（三）带感情读课文
师：弯弯的月儿和小小的船什么关系呢？你发现了什么？（都是弯弯的，两头都尖尖的）谁能在第一句里加一个字，让我们明白他们俩的关系？
师：像。如果两样东西有相似的地方，就可以说什么像什么了。（练习，闪闪的星星、蓝蓝的天空像？）生活中，还有什么是弯弯的？香蕉，彩虹，马路......可以这样改吗？谢谢这些叠词，让我们的儿歌优美又有节奏，还让我们牢牢记住事物的特点。找一个同学美美地读一读前两句，再来试一试。面对这么可爱漂亮的小船，想不想上来做一做？我请某组上我的小船，因为他们坐得真端正...（配乐闭眼想象），好下船吧!你刚才仿佛看见了什么？...师：我们来看课文中的小朋友看到了什么景色，读出来！（坐在小船里什么心情？天空那么蓝那么大，一望无际像大海真美呀！谁能读？）一起再来试一遍。（男女生合作读）看着大家读得美美的，老师也想读，可以吗？
（师生合作读）美美的儿歌，美美地夜空真让人快乐。我想合着节拍读，可以吗？（节拍读）大家读得美极了，老师听到的仿佛不是诵读声而是歌声，我们一起唱出来好吗？
（播放音乐《小小的船》；播放配乐学生加动作吟唱）歌声真美，和漂亮的小船、迷人的夜空一样美！听着这美妙的吟唱，同学们肯定已经把这首背下来了吧试试看，真棒！
（四）总结拓展：
师：静美的夜空每天都有，只要你留心观察；可爱的叠词，人人会说，只要你善于积累；同学们会听，善学，认真写，学好语文的梦想，坐上小船遨游夜空的梦想一定会实现的。