2021-2022学年部编版语文九年级上册14《行路难（其一）》 教案

第三单元
13.1
行路难（其一）
教案
教学目标
1.理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感。
2.引导学生认识怀才不遇者的不幸，珍惜人尽其才的大好时代。
教学重难点
1.对诗歌的反复诵读和联想比较。
2.对鉴赏诗歌的学习方法理解性地掌握，并学以致用。
学法指导
诵读法、合作探究法。
教学过程
一、导入新课
幻灯片展示李白的其他诗歌，引起学生的学习兴趣：
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
二、作品简介（教师出示多媒体课件，学生了解）
李白（701-762），字太白，号青莲居士。唐代浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。李白年轻时，即漫游全国各地。曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗免职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。他的作品善于从民间汲取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是我国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。有《李太白全集》。
三、写作背景
《行路难》（其一）天宝元年（742），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，才高志大，很希望像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后，他没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。这首诗是他在离开长安时所作的三首《行路难》中的第一首。
四、文题解读
“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题，大多咏叹世路艰难、贫困孤苦的处境。
五、朗读课文，疏通文句，把握文意
1.初读课文，读准字音。
学生大声朗读课文，边读边在生字、生词下作记号。读毕，借助注释、词典自行理解。
2.译读课文，理解文意。
学生再读课文，结合注释，疏通文句。如有疑难问题，同桌之间讨论解决。教师巡视，答疑解惑。
六、品读课文
再次自读课文，思考下列问题。
1.开篇描写了怎样的场景？
明确：丰盛的筵席，精美的食器，珍奇的食物。
2.赏析：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
明确：夸张、对偶，极言朋友为李白所设宴席的丰盛华美，营造出欢乐的气氛；欲扬先抑，为下文写苦闷茫然的心绪做铺垫；同时，也表现出朋友对李白的深情厚谊。
3.赏析：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
明确：运用“停”“投”“拔”“顾”等一系列的动词，反映了诗人极度抑郁苦闷和激荡起伏的心情。
4.赏析：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
明确：运用比喻和象征的修辞手法，“欲渡黃河”“将登太行”象征对理想的追求，“冰塞川”“雪满山”比喻象征人生道路上艰难险阻和前途渺茫，表达了诗人因受到重重阻力而无法实现远大理想的困窘。
5.赏析：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
明确：用典。借吕尚和伊尹得到贤君重用成就一番事业的故事，表达自己对前途仍抱有希望，希望像先贤们一样受到重用，实现自己的政治抱负。
典故：垂钓碧溪：据《史记·齐太公世家》载，姜尚（姜太公）曾在渭水边垂钓，后来遇到周文王，被重用。
乘舟梦日边：传说伊尹在受成商汤任用前，曾梦见自己乘船经过太阳旁边。
6.“长风破浪会有时，直接云帆济沧海”这两句诗，藴含着诗人怎样的情感？
明确：尽管前路障碍重重，诗人坚信总有一天会高挂云明，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。这是一种积极的追求、乐观的自信和顽强地坚持理想的写照，这两句诗，是经过前面的反复回旋之后，境界顿开，唱出的高昂乐观的曲调，相信自己的理想抱负总有实现的一天，通过这样层层叠叠的感情起伏变化，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又体现了诗人的强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
七、本文主旨
诗作以行路难来描写人生道路的坎坷、崎岖不平，反映了诗人面对黑暗污浊社会的苦闷、忧郁和不平，表现了一种乐观进取的人生态度和对理想执着追求的精神。
八、文本特色
1.用典精当
“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句诗连用两个典故，诗人自比姜尚、伊尹，表达自己渴望得到明君赏识以施展才能和抱负的愿望。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人自比宗悫，可见其远大志向。
2.虚实结合，想象雄奇
诗人展开想象的翅膀，一会儿飞到“冰塞川”的黄河，一会儿飞到“雪满山”的太行，一会儿想到碧溪垂钓、乘舟日边，一会儿又回到“多歧路”的现实，会儿又要乘风破浪，高挂云帆远渡沧海。从上古写到未来，从现实写到幻境，虚实结合，想象雄奇。
诗词填空
1.写出宴会之盛的句子：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
2.写出诗人抑郁苦闷，激荡起伏的心情的句子：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
3.用典表达自己对未来仍抱有希望的句子：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
4.体现诗人乐观精神的千古名句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。