人教PEP版六上 Unit 4《I have a pen pal》 A Let's learn 第一课时说课稿

六年级上册Unit 4《I have a pen pal》第一课时
一、说教材
首先来说说教材，这部分内容是六年级上册第四单元“I have a pen pal”的第一课时，包括A部分Let’s learn和Group work。本课主要是学习几个表达爱好的动词短语，同时掌握询问他人的爱好并作答。本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用，孩子已经掌握了一些动词的ing形式，且学了I like ......句型。所以教学时就可以以旧引新。另外如果本课学扎实了，在学习本单元的后几课时，就简单了。
1、基于以上对教材的理解，我制订了以下教学目标：
（1）、知识与技能目标：能够听、说、认读以下句子What is your hobby? I like collecting stamps，并能熟练替换其中的动词短语; 能够听、说、读、写以下动词短语collecting stamps, riding a bike ,diving , playing the violin , making kites。
（2）、情感态度与价值观目标：通过学习鼓励学生发展广泛的兴趣爱好，并通过活动培养其合作精神和乐于与他人交往的性格。
2、教学重难点
考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，我把掌握五个动词短语的ing形式定为本课的重点。把掌握ride, dive, make这几个动词的ing形式写法定为本课难点。
二、教法
根据《英语课程标准》，教学应该引起学生的注意并唤起他们学习英语的兴趣。本课我将采用如下教法：1、情景教学法，利用图片和简笔画表意，创设贴近生活的情景。2、游戏法教学法。通过chant、游戏激发学生的学习兴趣。
三、学法
某位教育家说过：“授之鱼不如授之以渔。”因此模仿法，游戏助记法，TPR全身反应法，小组合作学习法便是本课我指导学生的学法。
四、教学流程
落实重点，突破难点是教学中能否达到预期目标的关键所在，为了达到预期的教学目标，我设计了以下教学流程。
Step 1:热身和复习
1、师生进行日常用语对话。然后组织教学 。
2、幻灯片示本单元主题《I have a pen pal》,进行简单认读。
3、接下来是 Let’s chant ，利用歌谣激发学生的学习兴趣。 Step 2 呈现新知
1、首先幻灯片示姚明图，师问Who is he? What’s he like? What is he doing? （趁机复习五年级的旧知识）生口答后 ，师接着说He
likes playing basketball, playing basketball is his hobby.这时出示单词卡片，教学hobby这个单词，生看音标拼读，师板书，进行简单操练。紧接着谈话导出“What is your ...? 师板书，组织操练几遍。这样以旧引新的设计，既复习旧知识，又自然地引出新知识。
2、然后师做拉小提琴动作问What am I doing? 生口答，师接着说I can play the violin, 示单词卡片，学生看音标试拼，此时师在四线三格上板书play the violin,加上动作操练几遍，师接着说playing the violin is my hobby.(这样就强调了此处动词加了ing).然后在板书上加上ing和I like。套上对话师生对答，组织学生同桌进行操练（同时师画简笔画）。如此设计抓住孩子爱动的特点，同时运用多种感官，引导孩子从单词的音、型、意方面，掌握单词。
3、同样方法呈现riding a bike ,diving，making kites 和 collecting stamps，并用数量强调kites 和stamps的复数。
4、为了让孩子的发音更标准，接下来是听录音跟读。
Step 3趣味操练
1、为了操练句型，我又设计了“传球”游戏，按顺序传球，学生读三次What is your hobby? 球到谁的手里，谁就回答I like……
2、游戏过后，课件示Chant ，师生拍手唱。“What is your hobby? What is your hobby? Playing playing I like playing the violin. 进一步巩固本课知识。
3、为了突破难点，强调making, riding ,diving,是怎么变型的？引导孩子通过观察板书，自己归纳出是去e加ing。
4、为了培养孩子的合作精神，提高交际能力，接下来我设计了Group work,让学生利用本课的句型在组内完成采访任务。完成后派代表汇报，如：Three boys like …..Two girls like …..
Step 4 总结和布置作业
1、首先回归课本，生看书跟读课文后 ，师问：你有什么收获？
2、然后布置作业
A 、抄写本课的短语。
B.采访自己的家人或朋友的兴趣爱好，并记录。
五、板书设计
最后我来说说我的板书，我的板书是这样设计的（出示板书设计），这样的板书简洁，形象，直观，概括，又突出重点。
以上就是我对教材的理解，仅仅是一种预设，具体情况还应该根据课堂的动态生成和学生的学习情况而改变。