一年级下册音乐教案第15课 歌曲《小鼓响咚咚》 花城版(表格式)

音乐教学设计
科目 音乐 课题 《小鼓响咚咚》
班别 一（1） 执教老师
教材
内容
分析 《小鼓响咚咚》是一首拟人化的歌曲，教学目标设计中，要求同学们学会用强弱对比的方法演唱歌曲。歌曲的第一段歌词表示小鼓很神气，所以应该用强的声音曲演唱。歌曲第二段的歌词写到妹妹在睡觉，所以小鼓别响了，于是应该唱的弱一些。
学生
情况
分析 一年级学生思维活跃，乐于表现，情感丰富，可塑性较强。他们已经具有了一些音乐基础和音乐理解能力，他们体验感受与探索创造的活动能力比较强，从心理上乐于参与音乐活动。大部分学生能够积极主动地参与到表演创作当中，并能充分地表现自己。大部分学生能积极与老师交流，谈自己听音乐后的感受。经过一定的训练，孩子们基本上学会在课前收集必要的相关资料。为了让学生更好地了解音乐，将信息技术与教学有机地结合既可以有效地解决这一矛盾，还可以节省教学时间，提高教学效率。
设计理念 激发，培养学生音乐学习兴趣，通过音乐实践活动，提高音乐审美能力，鼓励学生积极进行音乐表演活动。
教学
目标 1、通过对比不同的声音，分辨出强和弱。
2、让学生掌握歌曲的强弱变化。有感情的演唱歌曲《小鼓响咚咚》
3、培养学生良好的音乐感觉。并教育孩子们做个懂礼貌的好孩子。
教学 重难点 让学生掌握歌曲的强弱变化。有感情的演唱歌曲《小鼓响咚咚》。
教具 学具 多媒体课件、钢琴、各种打击乐器等

教学
过程
（一）师生问好
（二）唱一唱，跳一跳《娃哈哈》课前律动。(使学生感受音乐之美，在愉快的氛围中开始今天音乐课的学习。（设计意图：创设情境，活跃气氛，把学生带入浓浓的充满情趣的音乐氛围中，激发学生的学习兴趣。）
（三）发声练习，打手号复习1、2、3、5、6。(为新歌曲的学习做好铺垫)（设计意图：通过打手号，减轻了歌曲的难度，更增加了演唱的准确性。
）
（四）引入新课。
师：今天我们的音乐课上来了位新朋友，请你们猜一猜它是谁？
1、猜一猜，老师介绍小鼓。
2、看一看、敲一敲：请同学上来敲敲。学生上台敲。（认识了小鼓，知道通过敲击小鼓的不同地方可以发出强弱不同的声音，为课中的环节做铺垫。）
3、欣赏歌曲：（出示歌曲）师：现在，请同学们欣赏一首歌曲，播放视频《小鼓响咚咚》，欣赏完了，请你们告诉我这首歌曲有几个乐句？
4、师：同学们，这首歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲是几拍子的？3拍子怎样打？
5、（出示歌曲）听歌曲范唱，感受小鼓的歌曲。(初次感受歌曲) （设计意图：设计问题可以引导学生有目的地去聆听歌曲、感受节奏、发现歌词，以提高学生的鉴赏能力，养成良好的聆听习惯，加深学生对歌曲内容的理解和记忆,并由此渗透思想教育。）
师生一起听着歌曲，一起打拍子。感受歌曲中的节奏型，3/4拍（强、弱、弱），感受强弱。（设计意图：学唱歌曲前，先让学生拍一拍，体会音乐中的强弱，为新课做铺垫）
6、全班同学拍打整首歌曲的节奏。（注意附点的地方，加强练习）。
7、师：小鼓响咚咚，我们跟琴用“咚”唱旋律，注意附点的地方，加强练习。（由听歌曲到掌握歌曲的旋律）
8、视唱歌谱。（巩固歌曲旋律的学习）
9、读歌词，加上歌词演唱。（第一段，F强、神气的小鼓，第二段，p弱、懂事的小鼓。）(用不同的形式演唱:跟琴演唱，分组演唱。让学生更进一步的掌握歌曲)
（五）歌曲表演。（碰铃，叮铃铃；响板，哒哒；三角铁，叮铃铃，双响筒等。）
（六）小结。奖励再看动画的《小鼓响咚咚》，一起跟唱。下节课继续学习。课后请同学们用《小鼓响咚咚》这首歌曲的旋律创编一首属于自己的歌曲。

布置作业 课后用集体的智慧，用《小鼓响咚咚》这首歌曲的旋律创编一首属于自己的歌曲。
板书 设计
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《小鼓响咚咚》
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