初中物理人教版八年级上册第一章 第3节 运动的快慢 课件（共39张PPT）

(共39张PPT)
列车的运动和中学生的运动相比，有什么不同？
运动有快有慢,怎样描述物体运动的快慢呢?
观察与思考
第3节
运动的快慢
第一章
机械运动
学习目标
1.能用速度描述物体的运动情况.
2.能用速度公式进行简单的计算.
3.知道匀速直线运动和平均速度的概念.
男子1500m世界纪录进展表
3分29秒67??
史蒂夫·克拉姆??
英国??????????
1985.07.16??
3分29秒46??
赛义德·奥伊塔???
摩洛哥????????
1985.08.23??
3分28秒86??
努尔丁·莫塞利???
阿尔及利亚???1992.09.06??
3分27秒27??
努尔丁·莫塞利???
阿尔及利亚???1995.07.12??
3分26秒00??
希查姆·埃尔·盖鲁伊??
摩洛哥???1998.07
经过相同路程，所用时间短的运动快.
下表中哪位运动员跑得最快？
目标导学一：比较运动快慢的方法
物体运动有快有慢,哪些方法可以描述物体运动的快慢?
相同时间比路程
相同路程比时间
　　小聪同学的100m跑成绩为17s，小明同学的50m跑成绩为8s，要知道他们谁跑得快，应该怎么办？
　　比较物体运动快慢有两种方法：“相同时间比较路程”和“相同路程比较时间”，物理学中采用了前一种，也就是将物体运动的路程除以时间，再进行比较.
总结：
2h内运动了100km
3h内运动120km
1h内运动：
1h内运动：
50km
40km
活动：比一比谁运动得快
思考：若路程
s
不相同，时间
t
也不相同，那如何去比较运动的快慢呢？
快
1．物理学中，把路程与时间之比叫做速度。
2．公式：
v表示速度，s表示路程，t表示时间。
　　速度是表示物体运动快慢的物理量，在数值上等于物体单位时间内通过的路程，这个数值越大，表示物体运动越快。
目标导学二：速度
公式的变形：
求路程
求时间
3．单位：
基本单位
m/s
或
m
·s-1
读作
米每秒
常用单位
km/h
或
km
·h-1
读作
千米每小时
汽车速度表
物理意义：汽车的速度是15m/s，它表示_______________________。（解题方法：从分母往分子倒着说）
汽车每秒钟通过的路程是15m
表示：限制速度不能超过40km/h
PPT模板：www./moban/
PPT素材：www./sucai/
PPT背景：www./beijing/
PPT图表：www./tubiao/
PPT下载：www./xiazai/
PPT教程：
www./powerpoint/
资料下载：www./ziliao/
范文下载：www./fanwen/
试卷下载：www./shiti/
教案下载：www./jiaoan/
PPT论坛：www.
PPT课件：www./kejian/
语文课件：www./kejian/yuwen/
数学课件：www./kejian/shuxue/
英语课件：www./kejian/yingyu/
美术课件：www./kejian/meishu/
科学课件：www./kejian/kexue/
物理课件：www./kejian/wuli/
化学课件：www./kejian/huaxue/
生物课件：www./kejian/shengwu/
地理课件：www./kejian/dili/
历史课件：www./kejian/lishi/
喷气式客机??????????????约250m/s
超音速歼击机
大于700m/s
子弹出膛时???????????????约1000m/s
同步卫星轨道速度
3070m/s
第一宇宙速度???????????7900m/s
真空中光速????????
3×108m/s
例1、右图描述一辆汽车在沪宁高速公路上行驶的情景。如果汽车速度不变，到达上海需要多少时间？
答:汽车需要1.8小时到达上海。
写出题目中所有的已知条件（单位换算统一）
代入数据和单位，且单位要统一。
计算结果，写上数值和单位
已知：s=180km,
υ=100km/h
求:(1)t
解：
根据公式
可得：
写出需要求解的问题（有几问写几个序号）
写出解题过程（有公式、有必要的文字说明）
写出各问题的答案
在计算时要写出原形公式，然后才能写出变形的公式
1．完成下列单位换算：
(1)72
km/h＝__________m/s。
(2)15
m/s＝__________km/h。
20
54
练一练
2．小萌同学以5
m/s的速度从家里骑车12
min到达中考考点，小萌家距考点________km。
3.6
练一练
列车沿直线运动
过山车沿曲线运动
　　按照运动路线，机械运动分为直线运动和曲线运动.
目标导学三：机械运动的分类
0
0
10s
20s
30s
40s
300m
600m
900m
1200m
0
0
10s
20s
30s
40s
200m
1200m
450m
750m
　　沿直线行驶的两辆小汽车运动有什么不同？
　　在直线运动中，按速度可分为匀速直线运动和变速直线运动.
[想想议议]
1.按照运动路线，机械运动分为直线运动和曲线运动。
2.在直线运动中，按速度可分为匀速直线运动和变速直线运动。
机械运动的分类
　　我们把物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动。
　　匀速直线运动是最简单的机械运动，是研究其它复杂运动的基础。做匀速直线运动的物体在任意相同时间内通过的路程都相等，即路程与时间成正比；速度大小不随路程和时间变化。
目标导学四：匀速直线运动
t
s
v
t
匀速直线运动的图像
由图像可知，匀速直线运动的速度v是个恒量，与路程s和时间t没有关系。
　　我们把物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动。
例2
下列有关做匀速直线运动的物体的说法中，正确的是（
）
A.由速度
可知，速度与路程成正比
B.由速度
可知，速度与时间成反比
C.物体运动的时间越长，则路程越大
D.匀速直线运动的物体的速度不能由公式
计算
解析：匀速直线运动有两个特点：①速度大小不变；②运动方向不变，也就是说速度是恒定的.因此，速度与路程、时间无关.
当物体运动的时间越长，则通过的路程就越长，即路程与时间成正比.当然，速度的大小可以由公式
计算.
×
√
×
×
平均速度计算式
　　物体做直线运动，速度大小改变（在任意相等时间内通过的路程不相等）这种运动叫做变速直线运动。
目标导学五：变速直线运动
物体做变速运动时，速度有时快，有时慢，怎样描述它的运动情况呢？
变速运动比较复杂，如果只是做粗略研究，
也可以用公式
来计算它的速
度。这样算出来的速度叫平均速度。
说到某一物体的平均速度，一定要指明是在哪段路程内的平均速度。
自行车运动员做变速运动
例3
张先生驾车从广州到肇庆旅游，汽车以90
km/h的平均速度行驶0.5
h到达三水，休息0.5
h后，再以80
km/h的平均速度行驶1
h到达肇庆。请问：
(1)从广州到三水，汽车行驶的路程是多少？
(2)从广州到肇庆，汽车的平均速度是多少？
例4：一个物体作直线运动，前一半路程的平均速度为v1，后一半路程的平均速度为v2，则全程的平均速度为多少？
解：
1．一辆小汽车以72
km/h的速度从甲地驶向乙地，若甲地距乙地3.6×105
m，求：从甲地到乙地所用的时间。
练一练
2.
火车的速度是72km/h，汽车的速度是30m/s，是火车快还是汽车快？
方法一：
30m/s=
30×
=
30×
=
108km/h
（108km/h
>
72km/h，汽车快）
72km/h=
72×
=
72×
=20m/s
1s
1m
1/1000
km
1/3600
h
1km
1h
1000
m
3600
s
（30m/s
>
20m/s，汽车快）
方法二：
练一练
一、速度
1.物理意义：反映物体运动的快慢.
2.公式：
3.单位换算：1
m/s=3.6
km/h
二、匀速直线运动
0
0
10s
20s
30s
40s
300m
600m
900m
1200m
三、平均速度
快慢不变，运动路线是直线.
课堂小结
1.正在行驶的列车速度是50
m/s,这句话的物理意义是(
)
A.列车每秒钟运动的速度是50
m
B.列车每秒钟通过的路程是50
m/s
C.列车每秒钟通过的路程是50
m
D.列车通过的路程是50
m
检测目标
C
2.我们通常说“刘翔比你跑得快”,这句话的物理含义是(
)
A.通过相同的路程,刘翔比你用的时间长
B.通过相同的路程,刘翔比你用的时间短
C.在相同的时间内,刘翔通过的路程比你的短
D.刘翔运动的速度比你运动的速度小
B
检测目标
3.下列物体中可能做匀速直线运动的是(
)
A.在笔直轨道上行驶途中的列车
B.进站的火车
C.从楼上掉落的物体
D.驶离站台的公交车
A
检测目标
4.某短跑运动员在10
s内跑完了100
m,汽车行驶的速度是72
km/h,羚羊奔跑的速度是15
m/s,那么,三者速度从大到小的顺序是(
)
A.运动员、汽车、羚羊
B.羚羊、汽车、运动员
C.汽车、羚羊、运动员
D.运动员、羚羊、汽车
C
检测目标
5.下列物体的运动可近似看成匀速直线运动的是(
)
A.从天空降落的雨滴
B.离开脚后在草地上滚动的足球
C.绕地球匀速转动的“北斗”卫星
D.车间传送带上运输的商品
C
检测目标
6.一列长150m的火车用5min时间匀速通过一座长度为7350m的大桥,求火车通过大桥时速度为多少千米/时?
s
解：S=S桥+S车
=7350m+150m=7500m
t=5min=300s
υ=
S
t
=
7500m
300s
=25m/s
=90km/h
答：火车通过大桥时速度为90km/h。
s桥
s车
检测目标
课堂总结
同学们，本节课你收获了什么？
课后作业
1.再读教材，加深理解
2.
同步检测题