初中物理人教版八年级上册第二章 第1节 声音的产生与传播 课件（共38张PPT）

(共38张PPT)
新知导入
欣赏美妙的旋律
同学们听的非常认真
用听诊器查病
刺耳的噪声
观察下面几幅图片，回答问题
1.以上现象听到的是什么？
2.我们所听到的有哪些不同？
第1节　声音的产生与传播
导学设计
应用示例
第二章
声现象
课堂小结
课堂反馈
学习目标
1.知道声音是怎么产生的；
2.知道声音的传播特点；
3.了解常见声音的产生；
4.了解要想听到声音必须满足什么条件
实验1
把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动：
①你听到声音了吗？
_________
②橡皮筋在做什么运动？
_______
③这声音是由什么引起的?
_________________
④当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗?
______
橡皮筋振动引起的
振动
不能
听到了
探究：声音是怎样产生的？
目标导学一：声音的产生
实验2
用一把尺，想办法使其发声，然后观察尺在发声时的现象,并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察还能否听到声音？
说话时
在振动
风吹树叶哗哗响，
在振动
敲鼓时
在振动
声带
鼓面
树叶
声音是由物体的振动产生的。
2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
3.正在发声的物体叫声源。
1.声音是由物体的振动产生的。
小结
声源的概念：
举例说明声源的概念。
1：人的发音声源是振动的声带；
2：琴的发音声源是振动的琴弦；
3：纸的发音声源是振动的纸片。
声源---是指正在振动发出声音的物体。
说说下列声音的声源各是什么？
1：演奏二胡的声音。
答案：胡弦
2：敲击锣鼓的声音。
答案：锣面、鼓面
3：蚊子、蜜蜂发出的“嗡嗡”的声音。
答案：翅膀
课外查询：
1：春天，田野里青蛙“呱呱”的叫声，声源是什么？
2：夏天，树枝上蝉“吱吱”的叫声，声源又是什么？
我们平常听到的唱片、录音是怎么回事？
关于声音的产生，同学们还有什么疑问呢？
提出问题
声音怎样传播出去？
猜想
声音要传播出去，可能需要某些
东西来作媒介？
问题
老师说话的声音是怎样传到同学
们的耳朵里的？
目标导学二：声音的传播
请同学们设计一个实验来证实你的猜想.
把两张课桌紧紧地挨在一起.
一个同学轻敲一张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听到敲击桌子的声音.
声音的传播需要媒介，物理学中把这样的物质叫做介质.
有时候好像没有介质也能听到声音，比如雷声似乎没有什么东西把它传递过来呀!
实践是检验真理的唯一标准，让我们通过实验来验证大家的想法.
雷声的传播不需要介质吗？
将闹钟放到接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，铃声有什么变化？
随着罩内空气的抽出，铃声逐渐变小，直到最后听不到铃声。
请同学们再想想：如果让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化？
随着空气的逐渐进入，铃声逐渐加强.
月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈
.
----声音也可以在液体中(如水)传播。
知识应用：
1：我们在钓鱼时，能不能大声说话？为什么？
2：渔民用电子音乐网怎样捕鱼？
2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。
1.声是靠介质传播的。
3.真空不能传声。
声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。
小结
鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波）向远处传播。
敲鼓声是怎样在空气中传播的？
声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
声波到达人耳后,又怎样让大脑感知?
声波
鼓膜振动
听小骨及其他组织
听觉神经
大脑
声传播的快慢用声速描述。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
1.声速
声速=
米（m）
秒（s）
米/秒（m/s）
路程
时间
v=
s
t
目标导学三：声速
请同学们阅读教材“小资料
——一些介质中的声速”，并回答下列思考题：
思考题：
（1）声音在15
℃和25
℃的空气中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？
跟介质的温度有关
请同学们阅读教材“小资料
——一些介质中的声速”，并回答下列思考题：
思考题：
（2）声音在25
℃的空气和蒸馏水中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？
跟介质的种类有关
（3）对比表中的数据，你还可以发现什么？
一般地，声音在固体、液体中比在空气中传播得快.
声速的大小跟__________有关；还跟___________有关。
一般地，声音在固体中传播最快；液体中次之；气体中最慢。
介质的种类
介质的温度
15?C空气中的声速是340m/s．
从声速表中可以总结出：
声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，反射回来的声音叫回声。利用回声可以加强原声、测量距离。
回声
要想把原声与回声区别开，从发出声音到再返回耳朵的时间大于0.1秒。当障碍物离声源太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，人们分辨不出原声和回声，但觉得声音更响亮。
结合以上的学习，利用声音在空气中的传播速度及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源相距多少m，能把回声和原声才可以区分开？
听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，距发声体至少17m，人耳才能把回声和原声分开。
例.小雅同学在体育考试50
m跑项目中,取得7
s的成绩(
已知声速为340
m/s,结果保留两位小数
)。
(
1
)求小雅的平均速度;
(
2
)如果终点计时员听到发令枪声才计时,则小雅的真实成绩是多少秒?
声音在不同介质中的传播速度不同。根据下表中的信息,回答问题:
(
1
)声音在不同介质中的传播速度有什么规律(
写出两条即可
)?
(
2
)在长884
m的金属管的一端敲击一下,在另一端先后听到两个声音,两声相隔2.43
s,则声音在金属管中的传播速度是多大?该金属管可能是由什么材料制成的(
此时气温约为15
℃
)?
练一练
课堂总结
1.关于声音的产生,下列说法正确的是(
)
A.只有固体的振动才能发声
B.声音是由物体的振动产生的
C.物体不振动也能发声
D.振动停止后,发声体仍能发声
检测目标
B
2.声波在玻璃中的传播速度大约为(
)
A.5
m/s
B.50
m/s
C.500
m/s
D.5000
m/s
D
检测目标
3.吹笛子时,笛子发出悦耳的声音,发声的物质是(
)
A.手指
B.笛管中的空气柱
C.笛管
D.嘴唇
B
检测目标
4.当我们听到飞机在头顶正上方轰鸣,下列说法正确的是(
)
A.飞机还没有达到头顶的正上方
B.飞机正好在头顶的正上方
C.飞机已经飞过头顶的正上方
D.上述三种情况均有可能
C
检测目标
5.考试时,我们听到“开始答题”的铃声,主要传播介质是(
)
A.空气
B.墙壁
C.地板
D.电线
A
检测目标
课堂总结
同学们，本节课你收获了什么？
课后作业
1.再读教材，加深理解
2.
同步检测题