二年级语文上册教案 特殊的考试 第二课时（北师大版）

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《特殊的考试》第二课时教学设计
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，知道“考试”的内容以及为什么特殊。
3.懂得小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。
4.培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识和正确的人生价值观。
5.培养学生的自信心与同学的合作精神。
教学重点
1.正确、流利、有感情读课文。
2.理解“特殊”的真正含义。
教学难点
1.理解小白兔当选的真正原因。
2.懂得保护环境，维护公共卫生。
教学准备
多媒体课件、动物头饰。
教学过程
一、导入
1.（课前板书课题）同学们，上节课我们一起学习了《特殊的考试》这课的生字词，初读了课文。这节课，我们继续学习这篇课文。（读题）
2.什么叫做特殊？(教学特殊这个词语)我们还可以把“特殊”换成什么词？
这次考试到底有什么特别、不一样的呢？在这场特殊的考试中，小动物们的表现怎样，请同学们一起看大屏幕（播放课文动画片）。
3.师：好，刚才同学们都看了小动物的表现，那谁能来说说这个故事讲谁？（板动物名）讲了他们什么事？
二、学习课文
1.请同学们打开课文，自己把课文读一遍，看看你读明白了什么？
指名说
(学生可能说：小白兔因为主动捡起了电视台大厅前的果皮，所以被台长选中了。
因为小白兔讲卫生，所以台长才选他做小小卫生员的节目主持人。）
2.相机追问：难道说小熊，小猴和小狐狸他们3个不讲卫生？
不是。你从哪儿知道他们讲卫生的？请你们把它找出来。
谁来说你找到了哪些内容？（出示文段）
小熊围上洁净的围巾来了。
小猴戴上心爱的白手套来了。
小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。
小白兔也穿上新衣服，赶来了。
（1）请同学们读读这几句话，看看你知道了什么？
（2）你能通过朗读告诉我吗？（重点指导第一句，先指导一人，再指导多人，如它围着怎样的围巾）
（3）你看，他们穿得这么整洁漂亮，（强调）（可出示它们的图片）小熊、小猴、小狐狸心里会怎么想呢？(指名说)
（4）你们说得真棒，请你们再来齐读这几句话，把你们的感受读出来。
3.他们都这么自信，可结果怎样？从哪里知道的？请同学们把7、8自然段读一遍
4.那台长为什么只录取小白兔呢？就请同学们默读3-6段，把他们看到果皮的想法和做法，用“波浪线”画出。
画出来的同学在四人小组里讨论一下，看你找得对不对？
5.机动汇报：（出示表格，学生回答一个就点出一个）
（1）随机识字“绕”与多音字“朝”。（我觉得你刚才读这个字时读得真准，你再读一次给大家听，全班一起读三遍。谁来表演一下这个动作？这个字你也读得好，大家也跟他读三遍，它还有一个音读什么？
（2）出示小猴的想法的提问：唉，小猴想捡，说明了什么？最后他又是怎样想的？
（3）出示小兔的句子读后提问：唉哟，难道小白兔就没有想些什么了吗？
（4）注意指导朗读，例：你觉得小熊做得对吗？为什么？
（小结：是呀，他对公共卫生是满不在乎的）谁来读出他的满不在乎？你读出他的心理活动，再带着这样的语气来练读小猴、小狐狸的想法。（指名读）
读得真棒，请二、三、四组来分别读四、五、六自然段。
6.看到他们的行为，你想对他们说什么？
7.学到这里，你们明白小白兔为什么被录取了吗？请你用“因为……所以……”这个句式说一说。
小熊、小猴、小狐狸看见果皮怕弄脏自己，绕开了，而小白兔却把它捡起来，真正懂得关注周围的环境，用行动去维护了公共卫生，所以，她才当选了这个“小小卫生员”的主持人，我们也相信他一定能在动物电视台里主持好这个节目！（个别学生误会小白兔捡果皮是因为要当选主持人，在这里老师要及时纠正学生这种错误的观念，培养学生正确的人生价值观）
四、表演《特殊的考试》
同学们学得这么棒！我想让同学们来演一演这个故事，一定非常精彩，我们试试吧（说表演要求：用你们的语言和动作把他们的想法，做法表演出来）请你们在座位上表演一下，不够人角色可以重复）咱们先找一部分同学来演演。这有头饰，你们可以商量一下角色怎么分配。
（学生表演后，教师要注意小结）
五、“记者”采访
请几位应聘者留步。我是动物电视台的主持人，我想采访一下你们，可以吗？
1.你们是来应聘“小小卫生员”节目主持人的吗？
2.你们知道自己为什么会落选吗？
3.看到你们难过，后悔的样子，相信你们以后一定会改正，好好努力，下次再来，肯定能选上！
课堂总结
课文学完了，现在你们知道为什么说这是一场特殊的考试了吗？（生答）
对，它跟我们的考试不一样，所以说是特殊的考试。
板书设计
特殊的考试
小熊
\
\
小猴——绕开果皮
/
小狐狸/
小白兔——捡起果皮——录取
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