四年级语文上册教案 等我也长了胡子 3（长春版）

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《等我也长了胡子》教学设计
吉林省农安镇第二中心小学 王晓英
教学目标：
1.会写10个生字，会认3个生字，学会“蜘蛛、探险“等词语。
2.联系生活实际理解诗歌内容。
3.练习有感情地朗读诗歌，通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。
重点难点：
1.联系生活实际，自主学习诗歌内容。2
2.换位思考，加强与文本对话。
第一课时：
1、 引入：
同学们，童年的梦是一条五彩的何，童年的梦是一道七色的路，童年的梦是一座闪亮的桥，童年的梦是一个美妙的世界。本文小作者的童年，也有一个色彩斑斓的梦，让我们一起走进他的童年。
2、 初读课文
　1.教师范读。
　2.学生自由读、指读，要将课文读准确。不认识的字圈出来。
　学习生字。
　1.认读词语：蜘蛛、蚂蚁、探险、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。
　2.认读词语：屁股，提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。
　3.认读生字：搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。
　4.复习巩固生字。
5.比一比，再组词。
搬（ ）骗（ ）蚂（ ）蚪（ ）
般（ ）偏（ ）妈（ ）抖（ ）
初步理解课文内容。
指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。
理清文章结构：
第一部分（1）：写出了作者的愿望。
第二部分（2-4）：写“我“成为爸爸后的想法。
第三部分（5）：表达了作者想实现愿望的急切心情即对拥有这样的爸爸的真诚呼唤。
第二课时：
1、 引入：
1.复习字词，读词。
探险 蜘蛛 织网 蚂蚁 屁股 蝌蚪 吹胡子瞪眼 骗人
2.回忆文章可分几部分理解？
2、 深入学文，理解内容。
1.快速读文：思考：我的愿望是什么？
2.小组合作学习第2、3、4、小节，在读中感悟、体会，加强朗读的指导，注意现实与想象两种画面不同语气的处理。
3.注意区别“我要……”“我一定不……”这是想象和现实对立的生活画面，联系生活经验读，边读边想。(板书这两个句式。)
想象部分：轻松、快乐、天真、感兴趣；
现实部分：生气、郁闷、讨厌、不高兴。
4.体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思。(板书)
5.在第四节中，感悟“先……再……”的句式，齐读这句诗，也可以仿说。?引导学生有感情地朗读全文。
6.小结诗歌的内容。
三、表达情感，课堂小练笔。
1.读课文并思考：你的爸爸是怎样的一个爸爸？“我”要是做一个爸爸，那又将做一个怎样的爸爸？
2.小组交流，评议结合。
3.仿照课文，说出自己想对爸爸、妈妈说的话。
4.把刚才说的或想对爸爸、妈妈说的话写下来。
板书设计：
陪孩子玩
等我也长了胡子 给孩子讲故事 做个这样的爸爸
说话算数
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