(共27张PPT)
PEP·四年级下册
Unit
2
What
time
is
it?
Let’s
spell
Guessing
game
It’s
an
animal.
It‘s
small.It
can
fly.
What’s
this?
It’s
a
bird.
bird
Lead-in
The
bird
is
hurt.
hurt
Who
can
help
the
bird?
The
girl.
girl
I
can
take
the
bird
to
the
hospital.
I’m
a
nurse.
nurse
I’m
OK
now.
The
hamburger
is
a
gift
for
you.
hamburger
bird
hurt
nurse
girl
Let's
read
hamburger
Listen
and
chant
girl
bird
nurse
hamburger
first
thirty
shirt
skirt
sir
turn
purple
colour
burn
Let’s
spell
Read,
listen
and
circle.
1.
bird
dirt
2.
birth
nurse
3.
girl
hurt
4.
hamburger
number
Who
is
faster?
girl
hurt
nurse
bird
hamburger
birth
ir
ur
Look,
listen
and
write.
This
is
the
birds’
world.
The
blue
bird
has
a
birthday
party.
On
Thursday
But
the
bird’s
fur
is
hurt.
The
turtle
nurse
and
some
animals
come
to
see
the
bird.
The
bird
feels
sad
at
first.
But
now
he
feels
well.
They
are
eating
the
cake
and
they
are
happy.
一、读单词，判断画线部分的读音是否相同。
dirt
sister
thirteen
nurse
birth
number
tiger
water
×
√
×
√
二、选出每组单词中画线部分发音不同的一项。
(
)1.A.
girl
B.
nurse
C.
dinner
(
)
2.A.
water
B.
hamburger
C.
bird
(
)
3.A.
sister
B.
thirty
C.
bird
(
)
4.A.
number
B.
tiger
C.
dirt
C
A
A
C
Homework
总结归纳今天所学的内容。
谢谢
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Unit
2
What
time
is
it?
【概
述】
本课是PEP教材四年级下册Unit
2
What
time
is
it?本单元共6课时，本课是第3课时，
【教学目标】
1.感知并归纳ir和ur在单词中的发音/з:/。
2.能够听、说、认读例词：girl,
bird,
nurse,
hamburger。
3.能够读出符合ir和ur发音规则的单词。
4.能完成Let’s
spell部分的练习。
【教学重点和难点】
教学重点：1.能够听、说、认读例词：girl,
bird,
nurse,
hamburger。
感知并归纳ir和ur在单词中的发音规则。
教学难点
：能够读出符合ir和ur发音规则的单词。
【教具准备】
1.英语资源。
2.
PPT课件。
【教学过程】
Step?1.热身（Warm
up)
Guessing
game
（设计意图：通过游戏的方式复习旧知同时导入新课。）
Step2.新课展示（Presentation）
What’s
this?
It’s
a
bird.
bird
The
bird
is
hurt.
Who
can
help
the
bird?
I’m
a
nurse.
I’m
OK
now.
The
hamburger
is
a
gift
for
you.
Let's
read
Listen
and
chant
发音总结
9.Let’s
spell
10.Who
is
faster?
11.Look,
listen
and
write.
12.Read
a
story
（设计意图：通过由简到难,词不离句的学习设置，让学生在动的过程中感知单词，理解句意。）
Step4.Extending
:
1.读单词，判断画线部分的读音是否相同。
2.选出每组单词中画线部分发音不同的一项。
2.情景选择。
（设计意图：通过练习。让学生做与本课相关知识点的题，巩固所学知识，丰富学生的语言知识)
Step5:
Summary:
（设计意图：让学生固所学知识。）
Step6:
Homework：
（设计意图：通过学生感兴趣的事物来巩固新知。）
【教学反思】
本课时是一节语音课，教师打破传统的“我带读，你跟读”的形式来展开教学，而是运用课件展示图片,教师的肢体语言引出例词，再通过小对话，小情节引出更多的例词。通过朗读例词，找出并归纳出发音规律，并进行拓展延伸，让学生拼读没有学过的单词。这样既培养了学生的拼读能力又锻炼了归纳总结能力，再辅以听音练习，调节了课堂气氛。
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