语文中考专题：中考诗歌鉴赏总结及真题练习 导学案

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中考诗歌鉴赏总结及真题练习
诗歌基本知识
1.抒情：即抒发情感。具有主观化和诗意化的特点。
2.直接抒情：即直抒胸臆。其情感对象往往具有大起大落的特征，如极度的热爱，极
端的仇恨，难以抑制的愁苦等。
3.间接抒情：即含蓄、委婉的抒情。其情感对象往往不好直接抒发出来，大多通过外
在景物来抒发，如表现自己的德行追求、人格追求、朦胧的爱恋等情感。
4.意象：这个概念分两个要素：意和象。意即感情、精神、心意等，象即客观的外在事物。两者组合，即带有主观情思的客观物象。中国诗歌传统有几千年，几千年沉淀下来，
有些客观事物就有了固定的主观情思，如月亮代表思念、孤独、凄凉的情感，梅花代表坚韧、
孤高、清高的追求。
5.意境：即艺术境界。这个概念非常抽象。也可分为两个要素：意和境。意即感情、精神、心意等，境即一种难以言说的、由各种景物组成的审美空间。两者组合，即带有情思和感彩、由各种景物组成的审美空间。如表意境的词：雄伟壮阔，沉郁悲凉，萧瑟凄凉。
6.情景交融：即情感和景物相互交融，属于间接抒情，在某种程度上等于借景抒情，
要注意的是：情景交融中的情感完全融于所描写的景物中，隐藏于景物背后。
7.以景结情：是借景抒情的一种。只是寓含情感的写景诗句在诗歌末尾。往往是因为前面诗句的情感累积“过量”，或者情感非常明显时，以写景句收尾，达到意蕴无穷的效果。
8.乐景衬哀情：即用色彩明亮的景物描写，来反衬悲哀等暗色调的情感。
题型总结
（一）“诗眼”
炼字型
（二）名句赏析型
（三）表达技巧型
（四）语言特色型
（五）情感赏析型
（一）
“诗眼”型、炼字型
●题目形式
(1)对诗中某字某句，你认为写得好不好?为什么？
(2)哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？
(3)此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么?
(4)某字在表情达意上的作用是什么?
(5)一联中最生动传神的是什么字？为什么？
(6)某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
●答题要点
：
（1）肯定“好”或肯定哪一个更好。
（2）解释该字的一般含义和在句中的意义。
（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。
（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
示例1：
“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
示例2:王湾《次北固山下》第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”你觉得哪个字更好，为什么？
答：“阔”字更好。
“阔”是空阔、开阔之意；直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远际，两岸显得格外宽阔；直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。且“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。
“失”字更好。
“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。
一、古诗文阅读
登古邺城
唐代
岑参
下马登邺城，城空复何见。
东风吹野火，暮入飞云殿。
城隅南对望陵台，漳水东流不复回。
武帝宫中人去尽，年年春色为谁来。
【注释】邺（yè）城：春秋齐邑，战国魏都，三国时魏置邺都，与长安、洛阳等合称五都，北周大象二年（580）遭战火焚毁，民众南徙，隋开皇十年（590）复为邺县。故址在今河北省临漳县。飞云殿：无考，当为邺城宫殿一陈迹。城隅（yú）：城墙角上作为屏障的女墙。望陵台：即铜雀台，曹操筑。武帝：曹操死后被追尊为魏武帝。
1.
下列的理解或赏析，不正确的两项是（
）
A.
东风，在古诗中尤为常见，如李商隐《无题》：“东风无力百花残，”如李煜《虞美人》“小楼昨夜又东风”等等，与本诗的“东风”一样都在暗示春天已到来，并呼应结句“春色”。
B.
飞云殿，从名称上可以使作者想见当年的气势。而今，在春风的吹拂下依然彰显其当年的兴盛。
C.
诗的最后两句用“人去尽”总承上四句，春色依然，人事俱非，这两句既是对春色的感叹，又是对古人不常在，事业不常在的感叹。
D.
这首诗通过记叙、描写、议论三种表达方式，写出古都邺城的“四空”，凭吊古迹，惋叹人生，寓情于景。
E.
开头说“复何见”，结尾说“为谁来”，两处问句呼应，加深了这种感叹的分量，全诗遂在不尽的感叹中结束。
2.
试赏析次句的“空”字。
答案
1、BD
2、“空”字成为首尾贯串的线索。春色依然，人事惧非，这两句又是对春色的感叹，实际是对古人不常在，事业不常在的感叹。开头说“复何见”，结尾说“为谁来”，两处问句迢迢呼应，加深了这种感叹的分量，全诗遂在不尽的感叹中结束。这首诗以“空”为主线，通过总括、细描、抒慨三个层次的渲染烘托，写出古都邺城的“四空”，凭吊古迹，惋叹人生，寓情于景。
二、古诗文阅读
苏轼
绿槐高柳咽新蝉，薰风①初入弦。碧纱窗下水沈②烟，棋声惊昼眠。
微雨过，小荷翻，榴花开欲然③。玉盆纤手④弄清泉，琼珠碎却圆。
【注释】①薰风：南风，和暖的风。②水沈：“水沉”，木制香料，又名沉水香。③然：即燃。④纤手：女性娇小柔嫩的手。
1.
下列的理解或赏析，不正确的两项是（
）
A.
这首词写的是初夏时节的闺阁生活，淡雅清新而又富于生活情趣。
B.
“绿槐高柳咽新蝉、薰风初入弦”诗人分别从视觉、听觉和嗅觉的角度描写初夏之景：枝叶繁茂的槐树，高大的柳树；浓绿深处乍歇的新蝉鸣声；刚刚送来的怡人和暖的南风。
C.
“棋声惊昼眠”一句采用衬托，以棋声衬托周围环境清幽宁静。
D.
“玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆”写的是少女在池边玩水，水花溅落到荷叶上，像晶莹的珍珠，一会儿破碎，一会儿又圆。少女的心情也如这水花一样，时而忧伤苦闷，时而喜悦兴奋。
E.
全词以描写为主，景物描写和人物描写的交叉运用，获得了极好的艺术效果。
2.
请赏析“榴花开欲然”一句中“然”字的妙处。
答案
1、BD
2、榴花本是静物，但用了一个“燃”字，又使它仿佛动了起来,化静为动。（2分）表现了石榴花色的红艳，突出了石榴的生气。（1分）烘托出女主人公的喜悦心情
（二）名句赏析型
●题目形式
（1）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。
（2）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。
（3）解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。
●答题要点
（1）明确诗中具体景物形象。
（2）展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。
（3）概括诗人描绘景物的特点。
（4）表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。
示例1：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受人们的赞赏，你怎样理解这两句诗。
答：这两句诗借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵着深刻的哲理。意思是说个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。
“沉舟”“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”必然有千帆竞发，“病树前头”终究会万木争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。
示例2：李贺《雁门太守行》“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”一联，历来被人称道。请自选角度，作简要赏析。
答：这两句既是写景，也是写事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。一个“压”字把敌军人马众多、来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等，淋漓尽致地揭示出来。此句借日光来显示守军的阵营和士气，此刻他们正披坚执锐，严阵以待，情景相生，奇妙无比。用压城的黑云暗喻敌军气焰嚣张，借向日之甲光显示守城将士雄姿英发，两相比照，色彩鲜明，爱憎鲜明。
三、阅读下面的诗歌，完成1-2题。
送梓州李使君①
王维
万壑树参天，千山响杜鹃。山中一夜雨②，树杪③百重泉。
汉女输橦布④，巴人讼芋田。文翁⑤翻教授，不敢倚先贤。
【注释】①李使君：李叔明，先任东川节度使、遂州刺史，后移镇梓州。本诗是王维送参使君入蜀赴任而创作。②“一夜雨”一作“一半雨”。③树杪（miǎo）：树梢。④橦（tóng）布：用木棉织成的布。⑤文翁：汉景帝末年的蜀郡太守，力主兴学，成绩斐然。
1.下列理解或赏析，不正确的两项是（
）（
）
A.首联实写眼前送别之地的景物，万壑千山，到处是参天的大树，到处是杜鹃的啼声。既有视觉形象，又有听觉感受，读来使人恍如置身其间，大有耳目应接不暇之感。
B.颔联展现了一幅绝妙的奇景：一夜透雨过后，山间飞泉百道，远远望去，好似悬挂在树梢上一般，
充分表现出山势的高峻突兀和山泉的雄奇秀美。
C.作者以欣羡的笔调描绘蜀地山水景物之后，诗的后半转写蜀中民情和使君政事。
D.颈联叙写蜀中民风，是记事；尾联用典，以文翁拟李使君，官同事同，是记人。
E.本诗是一首送别诗，立意重在抒发依依惜别的感伤之情。
2.诗歌首联被评为“千古发端绝唱”，请结合诗句简要赏析。
答案
1、AE
2、开头两句运用夸张、互文见义，起得极有气势：万壑千山，到处是参天的大树，到处是杜鹃的啼声。既有视觉形象，又有听觉感受，读来使人恍如置身期间，大有耳目应接不暇之感。
四、阅读下面这首诗，然后回答问题。
衡阳与梦得分路赠别
①
柳宗元
十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。
伏波
②故道风烟在，翁仲
③遗墟草树平。
直以慵疏招物议，休将文字占时名。
今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨
④。
注
①柳宗元、刘禹锡因参与“永贞革新”而久遭贬谪，奉旨返京后，再度被远谪。此诗便
作于两人在衡阳分手、各赴谪地之时。②伏波：这里指东汉伏波将军马援，其在抵御外侮、
平定叛乱上功勋卓著。③翁仲：后世称石像或墓道石为翁仲，此指伏波将军庙前的石像。④
濯缨：洗濯冠缨。
《楚辞·渔父》中有“沧浪之水清兮，可以濯我缨”句。后以“濯缨”比喻超脱世俗，操守高洁。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是
(
)(
)
A．首联写两人在长期贬谪之后重回长安，
没料到再度被远谪，
这两句表现了命运之多变，
人生之艰辛。
B．“伏波故道风烟在”写诗人行进在伏波将军当年出征的路上，
追忆前贤，
不由得心生自勉奋发之意。
C．“翁仲遗墟草树平”写伏波将军的庙宇空余石像荒草、
断壁残垣，
借此感慨人心变异，
世道衰微。
D．“直以慵疏招物议”，
表面说因为官慵懒粗疏而招来非议，
实则感叹自己怀才不遇，
心中愤激不平。
E．“休将文字占时名”话中有话，因为两人曾因作诗讽刺权贵而背上罪名，此处多有调侃、
自嘲之意。
2．尾联是怎样抒发感情的？请结合诗句具体分析。
答案
BD
运用了夸张的修辞手法。不必临河取水，离别时的眼泪就可以洗濯冠缨，表现诗人珍重惜别的感伤，以及历尽艰辛的悲怆。用典（或对典结情）。“濯缨”用《楚辞》之典，有与友人共勉之意，希望彼此无畏打击，保持志行之高洁。
表达技巧型
艺术手法
一.艺术手法：也叫表达技巧，这个概念的范围比较宽泛，包括表达方式，表现手法和
修辞手法三个概念。
二.表达方式：在古典诗歌里，表达方式主要分为：记叙、描写、抒情、议论。具有整
体性的特征。表达方式这个知识点，不仅贯穿于整个语文知识体系，也贯穿于整个语文应试
体系。
三.表现手法：主要指语句的组织方式。这个知识点涉及诗歌的点和面，点是指单个的
词语和诗句，面是指整首诗。常见常考的分类有：情景交融、托物言志、对比、反衬、虚实
结合、动静结合、白描、想象联想等。广义上的表现手法也包括表达方式和修辞手法。
1.反衬
为了使事物的特色突出，用另外一些相反或相对的事物放在一起与之进行对照。常见的
反衬有“以乐景写哀情”“以动衬静”“以静衬动”等。
2.虚实结合
虚与实是相对的。有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；
具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；
已知为实，未知为虚……
3.动静结合（远近、高低结合）
如在表现那种清净境界时，作者往往捕捉某种细微的动态物象或声像来作反衬，以更显
出此境之清净。其实，诗中的清净之境乃是诗人恬淡安静的心境的载体，也是诗人刻意追求
的那种审美境界。
4.以小见大
即通过描写一件小事情，写出大境界，表现大主题。有以小景传大景之情，有以小事表
现重大社会内容。
5.想象联想
想象，是利用我们头脑中所存储的已有信息构筑新的形象的心理活动。联想，是另一种
心理活动的方式，它的特点就是从某一事物想到与之有一定联系的另一种事物。想象，比较
虚幻；联想，比较实在。想象，比较具体，联想，想到就可以。
6.托物言志
也称寄意于物、借物喻人，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观事物的某一
个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。
7.对比
把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比是把
对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别
是非。
四.修辞手法：在古典诗歌中，即对诗句进行修饰，使诗句更加形象或者表情达意。修
辞手法也有一定的点和面的指向性。常见常考的修辞手法有：对偶、比喻、拟人、借代、夸
张、排比、反复等。
1.比喻
诗歌中运用比喻，在写景状物时能突出生动的意象，强化特定意境的渲晦；议理抒情时
能使抽象的情与理生动形象，耐人寻味。
2.拟人
赋予无生命的事物以人的思想感情及行为，使描写生动形象，使画面鲜明灵动，使表情
达意更别致、更隽永。
3.夸张
夸张可以使感情表达得更强烈、更鲜明、更能感晦读者。
●题目形式
（1）这首诗用了什么表现手法?
（2）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）?是怎样抒发诗人情感的?有什么作用?
●答题要点
（1）准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。
（2）结合诗句和具体的词语作分析。
（3）这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。
示例1：
江南春
杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
诗人笔下的江南春景鲜明、生动、形象，请问这种效果，是通过哪些写作手法产生的?
答：动静结合，视觉听觉多角度描写（或声色结合），点面结合等多种方法。
示例2:
文天祥的《过零丁洋》中
“
人生自古谁无死
,
留取丹心照汗青
”
这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。
答：这一句采用直抒胸臆的方式,
表明了自己以死明志的决心,
充分体现了他的民族气节。
别董大
高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
?这首诗使用什么表现手法？体现了怎样的思想感情？
参考答案：反衬；哀景衬壮情。体现了诗人乐观豁达的胸怀，对友人真诚情谊。
五、古诗阅读。
《行香子》
秦观
树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。飚青旗、流水桥旁。偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
1．下列关于这首词的赏析，不正确的两项是（
）
A、上片定点取景，以村庄为中心描写四周景物，写出了词人所见的烂漫春光。
B、下片与上片相似，定点观察，写出了围墙、茅堂、桥、流水等意象，表达了作者喜爱之情。
C、本词着力表现了清新自然、绚丽多彩、充满生机的农家田园景象。
D、正如词人“倚东风、豪兴徜徉”所写，本词主要抒发了词人意兴豪迈、旷达洒脱的情怀。
E、全词的独特之处在于一反词人常有的哀怨情调，变为色彩鲜明，形象生动，从而写出了春天生机勃勃的景象，给人以轻松愉快的美的享受。
2．这首词的白描手法历来为人称道，请简要分析。
答案
1．BD
2．“桃花红，李花白，菜花黄。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。”运用通俗、生动、朴素、清新的语言写景状物，使朴质自然的村野春光随着词人轻松的脚步、欢快的情绪次第展现，从而写出了春天生机勃勃的景象，给人以轻松愉快的美的享受。
六．阅读下面的诗歌，回答后面的题。
流莺①
李商隐
流莺漂荡复参差②，度陌临流不自持。巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。
风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝？
【注释】①公元
849
年春，诗人在长安暂充
兆府掾属。②参差：指鸟振翅飞翔。
1.对“流莺”这一形象的理解，不正确的两项是（
）（
）（2
分）
A.第一句表现流莺飘荡流转、无处栖居的境遇。
B.第二句中“不自持”三字，表明黄莺一度想放弃理想。
C．颔联表明，流莺的婉转歌声中饱含它对良辰佳期的期盼。
D．颈联表明，流莺虽历尽艰辛，但是还是未能实现“本意”。
E．流莺无计留春，以前没找到栖息的花枝，现在会找到的。
2.本诗如何用托物言志的手法表达思想感情的?请简要分析。（4
分）
答案
1.BE
2．诗人通过对流莺形象的刻画——难以自持的“飘荡”、无计留春的
“巧啭”、难觅
“花枝”
的悲啼，托写出自己
“一生襟抱未曾开”的苦闷和怨嗟。诗人用流莺的飘荡比喻自己转徙慕府、飘零不定的生活，用“流莺”的“巧啭”比喻自己歌吟及远大的政治抱负，用无“佳期”表达自己不为人理解的满腹委屈和良辰不遇的深沉伤感。
七．阅读下面的诗歌，完成1-2题。
九月九日登玄武山①
[唐]卢照邻
九月九日眺山川，归心归望积风烟②。
他乡共酌金花酒③，万里同悲鸿雁天④。
【注释】①总章二年(659)，卢照邻来到益州新郡任职。此时王勃远游到了西蜀，在蜀地任官的邵大震与王勃，卢照邻三人同游玄武山，这首诗即为当时所作。②积风烟：极言山川阻隔，风烟弥漫。③金花酒：即菊花酒。④鸿雁天：鸿雁飞翔的天空。
1.下面的理解或赏析，不正确的两项是(
)(
)
A.“归心归望积风烟”一句采用寓情于景的手法，将“归心归望”的情怀寄寓在“风烟”中。
B.“金花”即菊花，用在诗中意在突出诗人及友人不与世俗同流合污的高尚品格，反讽当仕之人。
C.“万里同悲鸿雁天”中的“悲”字，点明了两人被排挤出长安的愤懑与失落。
D.本诗以雁南飞而反衬人不能北归，立意清新，情感真切，构思细密，结构完整。
E.这首七言绝句写诗人与友人重阳节登高远望所见所感，抒发浓浓的思归情怀。
2.请从修辞的角度赏析“万里同悲鸿雁天”。
答案
1.BC
2.运用夸张的修辞手法，既写出了诗人与故乡相隔距离之远，又表达了诗人目送鸿雁南飞而自己不能北归的伤心之情，突出诗人思乡情感之深，表达了诗人浓浓的思归情怀。
八、阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
渡湘江
杜审言
迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。
独怜京国人南窜，不似湘江水北流。
【注释】杜审言在唐中宗时曾被贬到南方极为偏远的峰州，本诗是他流放途中所作。
1.对这首诗的赏析，不恰当的两项是（
）（
）（2
分）
第一句，诗人春天经过一处园林，回想它秋天时的荒芜和破败，不禁悲从中来。
第二句，写到了南下途中鸟语花香的美好，也传递了诗人即将渡江赴边的愁苦。
第三句承上启下，忆昔游而悲、见花鸟成愁、感湘江北流，皆因“
国人南窜”。
结尾句中作者借“湘江水北流”点破诗题，又以“不似”寄托自己的无奈慨叹。
E．诗人以“水北流”与“人南窜”加以比照，表达了远离
师的孤独、悲愤之情。
2.杜甫有诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（《春望》），就表现手法而言，本诗有一句与其相同。请指出来并作简要赏析。（4
分）
答案
1.AE
2.诗人以“花鸟”来反衬“边愁”，可见内心悲伤之重。一般说来，鸟语花香是令人欢乐的景物；可是，这些景物却使诗人更想起自己正在流放去边疆的途中。鸟语也好，花香也好，在诗人心目中只构成了远去边疆的哀愁。有些近似的有杜甫《春望》诗中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一联，这里，以花鸟可娱之物来写“感时”、“恨别”之情，采用的也是反衬法。
语言特色型
●题目形式
（1）谈谈这首诗的语言特色。
（2）分析这首诗的语言风格。
●答题要点
（1）用一两个词语或一两句话，概括语言特色。
（2）结合诗中语句，具体分析这种特色。
（3）诗中的用语表达了诗人什么样的思想感情。
示例1：
《饮酒》
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
请分析这首诗的语言特色。
答：全诗语言平淡朴实，不加雕饰，似无意为诗，而诗情自然流露，韵味隽永；前四句写自己隐居生活的心境和生活的真谛，“心远地自偏”强调的是诗人内心的宁静；后四句对这种隐居生活作了具体描绘。情景交融，言有尽而意无穷。
情感赏析型
诗歌题材分类
1.山水田园诗
①热爱自然，钟情山水；②淡泊宁静，不与世俗同流合污的高洁情怀；③厌恶官场，向
往隐逸生活；④抒发一种宁静闲适、悠然自得的心境。
2.边塞征战诗
①多抒发渴望建功立业、报效国家的豪情；②戍边将士深重的乡愁、家中思妇的孤寂惆怅；③讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；④惊叹边地绝域的奇异风光和民间风俗。
3.咏物抒怀诗
这种诗往往运用托物言志，或借景抒情，即诗人对物进行细致、形象的描绘，使其具有美感，并寄寓了作者的情怀和志向。如陆游《卜算子?咏梅》，作者借梅来表明自己的心志，
即孤高不群和矢志不移的品质。
4.咏史怀古诗
咏史怀古诗以历史人物、事件、陈迹为题材，来感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今。一般来讲，咏史怀古诗不仅是叙古事，而且要融入自己的感受和评论，曲折地反映对现实的关注，
或者怀古伤今，描绘昔盛今衰之景，或者怀人伤己，怀才不遇，壮志难酬。
5.赠友送别诗
一般表达对友人的留恋、思念，或对友人的劝勉、祝福，表达分别时的离情别绪、依依
不舍，想象分别后的孤寂、惆怅、落寞。
6.羁旅思乡诗
①叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。②感念亲情之深，表达对亲人的热爱与思念。③抒发独居他乡、不得重用、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。
④抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。
鉴赏诗歌情感的方法
1.看标题明确诗歌对象。
2.论世知人，把握诗风。“世”即作者所生活的时代，也就是诗歌的写作背景；“人”即作者，也就是作者的一些情况。鉴赏诗歌，要了解诗人所处的时代及其生平经历，尤其是
常见的名家和课内名篇作者的主要生平经历。
①从诗歌表现的不同内容上把握
如：陶渊明、谢灵运、王维、孟浩然的山水田园诗；高适、岑参、王昌龄的边塞诗；曹
操、鲍照、杜甫、李商隐的咏史咏怀诗；陆游、辛弃疾、文天祥的爱国诗等。
②从诗歌体现的不同风格流?上把握
如：杜甫、白居易、陆游的写实诗；李白、杜牧、李贺的浪漫诗；苏轼、黄庭坚、辛弃
疾、陈亮的豪放词；柳永、李清照、李煜、姜夔的婉约词等。
3.注意注释中给出的信息。
注意分析诗歌最后两句，最后两句往往能体现诗歌的情感
●题目形式
1、谈谈这首诗中所蕴含的作者情感。
2、谈谈你对这首诗整体的理解。
●答题要点
1、诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容。
2、运用了何种表达技巧。
3、抒发什么情感。
示例1：
《茅屋为秋风所破歌》“大庇天下寒士俱欢颜”“
吾庐独破受冻死亦足”表现了诗人的什么思想？
答：此句是全诗的画龙点睛之笔，表现了诗人推己及人，舍己为人，忧国忧民的理想和愿望，反映了诗人人格的伟大与高尚。
示例2:
“但愿人长久，千里共婵娟”什么意思？表达了怎样的感情？
答：这两句是说，惟愿（兄弟）彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。表达了作者对亲人的良好祝愿。
九、阅读下面的诗歌，回答后面的题。
村行
王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。
1.对这首诗的赏析，不恰当的两项是（
）（
）（2
分）
A．首联照应题目，点明地点和时令，写出了诗人信马徐行、观赏山野景色的悠然兴致。
B．第二联上下句构成对比，生动地表现出山中有时喧响有时静穆的景象。
C．第三联以“胭脂”和“白雪”为喻，形象地描绘出山村绚丽多彩的秋景。
D．最后两句设问问答，抒发了诗人由外界景物所触发的浓浓的思乡之情。
E．全诗情景交融，诗人思乡的惆怅心情已经渗透在前面的景物描写之中。
2.这首诗表达了作者怎样的感情?请简要分析。（4
分）
答案
1.BE
2.诗中首先细致地描写了秋天的景色，然后再借眼前村庄里的小桥和原野上的树木，以触景生情的写作手法，表达了作者对农村的喜爱和家乡的怀念，这种触景生情的写作方法，是先描写眼前的景物，接著抒发自己因这些景物而产生的思想感情.
十、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
送魏大①从军
陈子昂
匈奴犹未灭，魏绛②复从戎。怅别三河道，言追六郡雄③。
雁山横代④北，狐塞⑤接云中⑥。勿使燕然⑦上，惟留汉将功。
【注释】①魏大，陈子昂的友人。姓魏，在兄弟中排行第一，故称。②魏绛，春?晋国大夫。以和戎政策消除边患而受金石之赏。③六郡雄，汉代名将赵充国，号称“六郡豪杰”。
④代，代州。⑤狐塞，飞狐塞，边界驻军重地。⑥云中，云中郡，边塞重镇。⑦燕然，燕然
山，东汉名将窦宪大破匈奴军队，乘胜追击，登上燕然山，刻石记功而返。
1.下列的理解或赏析，不正确的两项是（
）（
）（4
分）
A.这是一首赠别诗，出征者是陈子昂的友人魏大。此诗从大处着眼，激励出征者立功沙场。
B.首联暗用汉代骠骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为”的故事，抒发了诗人以天下
为己任的豪情。
C.颔联“怅别”一语，写出了诗人与友人分别时的伤感。全诗情感由首联的激昂慷慨
转入分手时的儿女缠绵、凄苦悲切。
D.颈联中的“横”“接”二字写出了雁山、飞狐塞等地地理位置的重要，它们是中原地区的屏障。这两句暗示魏大此行责任重大，为结句做了铺垫。
E.全诗一气呵成，充满了奋发向上的精神，感情豪放激昂，语气慷慨悲壮，有气壮山
河之势。
2.本诗尾联用了什么修辞手法?表现了作者怎样的思想感情?（4
分）
答案
1.BC
2.尾联运用的典故，说的是东汉时的车骑将军窦宪，他曾经以卓越的战功，大破匈奴北单于，又乘胜追击，登上燕然山，刻石纪功而还。此诗不落一般送别诗缠绵于儿女情长、凄苦悲切的窠臼，从大处着眼，激励出征者立功沙场，并抒发了作者的慷慨壮志。
十一、
阅读下面这首诗，然后回答问题。
送董判官
高
适
逢君说行迈，倚剑别交亲。
幕府为才子，将军作主人。
近关多雨雪，出塞有风尘。
长策须当用，男儿莫顾身。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是
(
)
(
)
A．首联点出友人即将远行。
“倚剑”二字是关键字眼，
它不仅使“行迈”“别交亲”既悲既壮，而且暗示了友人是从戎远行。
B．颔联写诗人对友人赴边后即受重用的祝贺，
表达了对董判官的赞誉和慰勉。
与此同时，
还流露出一股羡慕之情。
C．诗人多次出塞，
因此诗中对于边塞的“多雨雪”和“风尘”的描写并非夸张之笔，
而是诗人实写关塞的景物特点。
D．颈联和尾联把雨雪、风尘之苦和莫顾一身，施展长策，立功边陲放在一起写，运用对比手法，使诗歌顿生波澜。
E．诗的最后一句以高昂的情调使开头“行迈”颓丧之气为之一振，
使作品显得气势流畅，
格调雄健，毫无一般送别诗的儿女离别之态。
2．本诗尾联表达了诗人什么样的思想感情？
答案
1．BD
2.尾联勉励友人莫畏艰辛，要经得住雨雪风尘之苦，为保卫边防贡献良策，为祖国立功奋不顾身。莫顾一身，施展长策，立功边陲，是一种先抑后扬的笔法，使诗歌顿生波澜。“男儿莫顾身”是对友人的慰勉，但也反映了诗人自己立功边塞的愿望和为国事献身的精神.
真题训练
一、诗歌鉴赏
（2021·湖南长沙市·九年级期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。
度破讷沙①（其二）
唐·李益
破讷沙头雁正飞，鸊鹈泉②上战初归。
平明日出东南地，满碛③寒光生铁衣。
（注释）①破讷（nè）沙：系沙漠译名，亦作“普纳沙”（《新唐书·地理志七》）。②鸊（bì）鹈（tí）泉：泉水名。唐时在丰州西受降城北（今内蒙古河套西北部）。据说唐代丰州有九十九泉，在西受降城北三百里的鸊鹈泉号称最大。③碛（qì）：水中沙堆，引申为沙漠。
1．对本诗的理解与赏析正确的一项是（
）
A．本诗前两句写部队凯旋越过破讷沙的情景。“战初归”是从侧面写“度破讷沙”之事。
B．本诗中“雁正飞”与“月黑雁飞高，单于夜遁逃”中的“雁飞高”感彩一致。
C．本诗撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，虚实结合，营造出雄健、壮美的意境。
D．本诗主要赞颂边塞将士的英雄气概。通篇造境独到，声情激越雄健，颇得盛唐神韵。
2．本首诗抒发了哪些情感？请结合诗句分析。
【答案】
1．D
2．（1）前两句写大漠辽远、大雁高飞、征人凯旋，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思。（2）后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的肃整，也暗含了军旅生活的艰辛。（3）诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷色调等的对比映衬，营造出雄奇壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。
【分析】
1．
本题考查对诗歌内容的理解与赏析。
A．本诗前两句写部队凯旋越过破讷沙的情景。“战初归”是正面写“度破讷沙”之事；
B．“月黑雁飞高”用字稍刻意，烘托出单于的惊惧；“雁正飞”措词较从容，显示出凯旋者的气派，两者感彩不同；
C．诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀；“虚实结合”理解错误；
故选D。
2．
本题考查诗歌中蕴含的情感。这首诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句“破讷沙头雁正飞，鸊鹈泉上战初归”写部队凯旋越过破讷沙的情景，在破讷沙漠上大雁正在飞翔，在鸊鹈泉上战胜了敌军的将士们刚刚归来。描写了大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句“平明日出东南地，满碛寒光生铁衣”写一轮红日从东南方的地平线上喷薄而出，在广袤的平沙之上，行进的部队蜿如游龙，战士的盔甲银鳞一般，在日照下寒光闪闪，而整个沙原上，沙砾与霜华也闪烁光芒，鲜明夺目。这是一幅极有生气的壮观景象。风沙迷漫的大漠上，本来很难见到天清日丽的美景，而此时这样的美景竟出现在战士的眼前。日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛；诗歌撷取“大雁、沙漠”等极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过写胜利者的喜悦与征人的忧思、日出的暖与铁衣的寒等的比照映衬，营造出一种雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。
（2020·湖南长沙市·九年级期中）阅读下面这首清词,完成下面小题。
蝶恋花·出塞①
纳兰性德
今古河山无定据②。画角③声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢④黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。
注：①这首词是纳兰性德于公元1682年(康熙二十一年)八月奉命与副都统郎谈等出塞远赴梭龙途中所作，词人时年二十九岁。②无定据：没有一定。③画角：古管乐器，有说创自黄帝，有说传自羌族。因表面有彩绘，故称。形如竹筒，本细末大，以竹木或皮革等制成。发声哀厉高亢，古时军中多用以警昏晓，振士气，肃军容。帝王出巡，亦用以报警戒严。④青冢：长满荒草的坟墓。这里指汉王昭君墓，相传当地草多白而冢上草色常青，故名。
3．下列对这首词的理解，错误的一项是（
）
A．词的上片写眼前之景，景象广袤空阔，荒凉凄冷，情感凄婉哀怨。从结构上来说，第一句是后四句的一个概括，而后四句又是第一句的具体展现。
B．塞外的景象广袤壮美，作者因此而心情愉悦。作者借景烘托，把幽深的情愫收藏在深秋的枫叶里。
C．面对塞外景象，作者以景写情，又以情带景，使情与景、形与意融为一体。而上片写眼前之景，下片写从前之志，虚实形成对比。就整首词来看，手法娴熟而精到。
D．“铁马金戈，青冢黄昏路”，两种景致，两种风格，反差之大，读来让善良的心灵非常沉痛。
4．谢章铤在《赌棋山庄词话》中曾说过：“长短调并工者，难矣哉。国朝其惟竹垞、迦陵、容若乎。竹坨以学胜，迦陵以才胜，容若以情胜。”(注：容若即纳兰性德)而读完作者这首词风苍凉慷慨的词作，可以得知谢氏此言不虚。请你赏析结尾“一往情深深几许？深山夕照深秋雨”这两句词。
【答案】
3．B
4．“一往情深深几许？深山夕照深秋雨”，采用设问的修辞。一问一答，看似漫不经心，实则沉痛至极。曾经的一往情深有多深呢？犹如夕阳余晖照射下，深山之中的绵绵秋雨。“深山夕照”已经让人感觉悲凉，而“深秋暮雨”则程度更重。意象递进叠加，既深化对昭君“幽怨”的表达，也让读者感受词人渐趋悲凉以至不堪悲凉之苦的心境。如此以景结情，含蓄隽永。
【分析】
3．
本题考查对诗歌内容的正确理解。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。B项有误，上片写眼前之景，景象广袤空阔，荒凉凄冷，情感凄婉哀怨。虽然塞外的景象广袤壮美，作者并没有因此而心情愉悦，在他眼中，弥望的仍是一片荒凉，这满目的荒凉又能给谁诉说呢？“荒凉”一词，既是自然景象的真实写照，又是作者心绪的如实昭示。故选B。
4．
本题考查对诗句的赏析。认真阅读诗歌，理解诗歌内容，根据诗歌内容，赏析诗句。“一往情深深几许?深山夕照深秋雨”，运用设问修辞手法。词句的含义是“昭君的情有多深，就像深山的夕照，深秋的雨”，根据词句的含义可以看出诗人通过对“深山”“夕阳”“深秋”“雨”这几个意象的描写，让人生发出一种挥之不去又无法形容的伤感。从这些词句中可以看出，作者对理想的追求是很执着的，但却没有一个实现的途径，所以他的心头淤积着太多的郁闷。但这种情感的表达不是直接的，而是通过对景象的具体描绘展现出来的，表达出词人悲凉的心境，婉约深沉，耐人寻味。其次诗人以昭君的多情就像深山夕阳，深秋的雨，这样优美的意境结束去全诗，表达了诗人孤寂、惆怅之情。
（2020·湖南长沙市·九年级月考）阅读下面的古诗，完成下面小题。
宿桐庐江寄广陵旧游①
孟浩然
山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。
建德②非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头③。
（注释）①本诗是作者离开长安东游时，途中寄给友人的。②建德：这里指桐庐江流域。③海西头：指扬州，古称广陵，也称维扬。
5．下列对本诗的理解或赏析正确的一项是（
）
A．诗歌前四句侧重描写“宿桐庐江”的景色。日暮、猿啼、秋风、孤舟等景物渲染了清新愉悦的氛围。
B．后四句侧重写“寄广陵旧游”，诗人向朋友倾吐独客异乡的惆怅和孤独，又抒发怀念家人的拳拳之心。
C．首联中的一个“急”字，不仅描绘出江流之急，还体现出诗人情感的不平静。
D．尾联是实写，表达了诗人思乡怀友的感情。
6．本诗颔联“风鸣两岸叶，月照一孤舟”借景抒情，请作简要赏析。
【答案】
5．C
6．秋风吹得两岸的树叶簌簌作响，清冷的月色笼罩在孤舟上。诗人借助秋日夜晚桐庐江上凄清萧索的景象，表达漂泊在外孤独无依的迷茫与愁苦。（或：渲染了凄清萧索的氛围，烘托出诗人漂泊在外孤独无依的迷茫与愁苦）。
【分析】
5．
A.“渲染了清新愉悦的氛围”有误。日暮、山深，猿啼、江水、秋风、孤舟等凄迷孤寂的景物，构成清峭孤冷的意境，衬托出诗人的绵绵愁思；
B.后四句侧重写“寄广陵旧游”，诗人向朋友倾述独客异乡的惆怅和孤独之感，又抒发怀念友人的拳拳之心。“抒发怀念家人的拳拳之心”有误；
D.“尾联是实写”有误。尾联是虚写，写诗人幻想凭着沧江夜流，把他的两行热泪带向大海，带给在大海西头的扬州旧友；
故选C。
6．
本题考查借景抒情手法的赏析。赏析时既要抓住景，又要抓住情。风不是徐吹轻拂，而是吹得木叶发出鸣声，其急也是如同江水的。有月，本应是一种慰藉，但月光所照只有一叶孤舟。叶和孤舟的意象，具有飘零的性质，表现了诗人漂泊不定的哀凄之情。诗人的孤寂感被触动的更加厉害。这就构成了深远的意境，孤独感和情绪的动荡不宁，都蕴含其中。据此作答。
（2020·湖南明德励志教育咨询有限公司九年级期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。
春暮西园
高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
7．对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（
）
A．从诗题可以看出这是一首山水田园诗，写的是晚春时景，全诗语言清新自然，通畅流转。
B．首句“绿池芳草满晴波”，抓住“绿池”“芳草”“晴波”等意象，用白描手法勾画出一幅暮春美景图。
C．“春色都从雨里过”抓住春天的多雨的特征，点明春天的气候特点，从春天的多雨更衬托出阳光的可贵。
D．“知是人家花落尽”中“花落尽”进一步说明已是暮春时节，表达了诗人的伤春、悲春之情。
8．请从表现手法的角度出发，简要赏析诗歌的三、四句。
【答案】
7．D
8．“知是人家花落尽”，“知”字表明“花落尽”是推测，是虚写；
“菜畦今日蝶来多”描写“今日”蝶舞的景象，是实写。虚实相间，暗点西园，诗人不因春光逝去而感伤，而是描写“蝶来多”，写出尽管春尽，但仍充满生机和盎然情趣，形象地表现了作者对美好的田园生活的喜爱之情。
【分析】
7．
D.“表达了诗人的伤春、悲春之情”有误。“菜畦今日蝶来多”写出尽管春尽，但仍充满生机和盎然情趣。表现了作者对美好的田园生活的喜爱之情。故选D。
8．
本题考查对诗歌表现手法的把握。在理解诗歌内容的基础上理解。“知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多”的意思是“而在这暮春时节里虽然农人家的花快要落尽了，但菜畦地里今天来的蝴蝶分外的多”。可以从对比的角度赏析：“菜畦今日蝶来多”暗点菜花盛开的情景，与上一句中的“花落尽”形成鲜明对比，衬托出“暮春西园并没有因春尽而萧条，仍然充满了生机和盎然情趣；可以从虚实结合的角度赏析：“知是人家花落尽”，“花落尽”进一步说明已是暮春时节，“知”字表明“花落尽”是作者的推测，为虚写。“菜畦今日蝶来多”暗点西园，诗人不因春光逝去而感伤，而是描写“蝶来多”，这为实写，写出尽管春尽，但仍充满生机和盎然情趣，表现了作者对美好的田园生活的喜爱之情。
（2020·湖南长沙市·九年级期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。
端居①
李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
注：①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。
9．对本首诗词句的理解，不正确的一项是(
)
A．“悠悠”二字，既形象地显示出远书、归梦的杳邀难期，也传神地表现出希望两皆落空时怅然若失的意态。
B．素秋，是秋天的代称。它使人联想起洁白清冷的秋霜、胶洁凄寒的秋月、明澈寒冽的秋水，营造了一幅色彩明丽的闲居秋景图。
C．三、四两句并不是客观地描绘，而是移情入景，使客观景物对象化,带上浓厚的主观色彩。
D．青苔、红树，色调本来是比较明丽的，但由于是在夜间，在迷蒙雨色、朦胧夜月的笼罩下，色调便不免显得黯淡模糊。
10．清代冯浩《玉溪生诗笺注》引杨守智说:“‘敌’字险而稳。”这里本可用一个比较平稳而浑成的“对”字。请分析此诗的“敌”字是否可以换成“对”字。
【答案】
9．B
10．不能换成“对”字。敌字是“抵挡、抵御”的意思。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相以的寂寥清冷的氛围，而日表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的悲愁、孤寂和思亲之情。用“对”难以达到这种表达效果。
【分析】
9．
B．“营造了一幅色彩明丽的闲居秋景图”有误，营造了清寥凄寒意境，给人凄神寒骨的感受。故选B。
10．
考查赏析诗歌的炼字。“对”只表现“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷之状，偏于客观描绘。而“敌”是“抵挡、抵御”的意思，除了含有“对”的意思之外，还兼传出空床独寝的人无法承受“素秋”的清寥凄寒意境，而又不得不承受的那种难以言状的心灵深处的凄怆，那种凄神寒骨的感受，更偏于主观精神状态的刻画。所以不能换成“对”字。
（2020·湖南长沙市·中考真题）阅读下面的古诗，完成下面小题。
兰叶春葳蕤②，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节④。
谁知林栖者⑤，闻风坐相悦⑥。草木有本心，何求美人折？
（注释）①此诗为张九龄遭谗被贬后所作。②葳蕤：茂盛。③皎洁：皎明洁净。④自尔为佳节：指兰、桂各自适应季节的特性。⑤林栖者：指隐居者。⑥闻风：借用典故。指林栖者由于闻到了兰、桂的芬春，因而对兰、桂产生了爱慕之情。
11．对本诗的理解与赏析正确的一项是（
）
A．本诗实写了“兰叶”“桂华”等意象，虚写了“春”“秋”“林栖者”“风”等意象。
B．本诗所描写的几个意象的共同特点是不畏强暴，生机勃勃。
C．本诗物人合一，情由物生，物为情困，共同表达了诗人遭贬之后的郁闷与超脱。
D．本诗借物寓意，诗人将人生志趣寄寓在对“兰叶”“桂华”等草木的赞美中。
12．诗人借“草木有本心，何求美人折？”表达了怎样的志趣？
【答案】
11．D
12．草木散发香气源于天性，怎么会求观赏者攀折呢！运用反问和借物喻人的手法，淋漓尽致地写出了兰逢春而葳蕤，桂遇秋而皎洁，这是它们的本性，而并非为了博得美人的折取欣赏。诗人以此来比喻贤人君子的洁身自好，进德修业，也只是尽他作为一个人的本份，而并非借此来博得外界的称誉提拔，以求富贵利达。表现了诗人不肯廉价赢得美名的清高志趣。
【分析】
11．
A.“兰叶”“桂华”等意象借物抒怀，既实写草木茎干，又虚写才德之士所具有的秉性旨趣；
B.本诗所描写的几个意象的共同特点是生机勃发，清雅高洁；
C.全诗表达了作者遭贬谪后恬淡从容超脱的襟怀；
故选D。
12．
本题考查诗句表达的情感。最后两句“草木有本心，何求美人折”承上句“谁知林栖者，闻风坐相悦”，林栖者既然闻风相悦，那末，兰桂若有知觉，应该很乐意接受美人折花欣赏了，然而诗意却又一转折，另辟蹊径，忽开新意：草木散发香气源于天性，怎么会求观赏者攀折呢！运用反问和借物喻人的手法，淋漓尽致地写出了兰逢春而葳蕤，桂遇秋而皎洁，兰、桂散发芳香并非有意希求人们来折取它，欣赏它，而是纯粹出于它们的本性。诗人借草木来比喻贤人君子的洁身自好，进德修业，而并非借此来博得外界的称誉提拔，以求富贵利达。当然，不求人知，并不等于拒绝人家赏识；不求人折，更不等于反对人家采择。从“何求美人折”的语气来看，从作者遭谗被贬的身世看，这正是针对不被人知、不被人折的情况而发的。“不以无人而不芳”，“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”，乃是全诗的命意之所在。全诗句句写兰桂，都没有写人，但从诗歌的完整意象里，读者便不难看见人，看到封建社会里某些自励名节、洁身自好之士的品德。“何求”二字用得斩截有力，它淋漓尽致地将诗人不肯廉价赢得美名的清高志趣给表现出来了。
【点睛】
译文：春天里的幽兰翠叶纷披，秋天里的桂花皎洁清新。世间的草木勃勃的生机，自然顺应了美好的季节。谁想到山林隐逸的高人，闻到芬芳因而满怀喜悦。草木散发香气源于天性，怎么会求观赏者攀折呢！
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精品试卷·第
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