苏教版小学数学三年级上册 六 平移、旋转和轴对称（教案）

《平移和旋转》教学设计
教学内容：苏教版三年级上册第80—82页
教学目标：
⒈使学生通过观察现实生活中物体的运动和动手操作，初步认识物体或图形的平移和旋转运动的特点；能区分、判断这两种不同的运动方式。
⒉使学生在识别平移或旋转前后的图形的活动中，进一步增强空间观念，发展初步的形象思维。通过让学生经历观察、模拟、判断等活动过程，培养观察、判断等思维能力。
⒊让学生感受数学与生活的密切联系；培养仔细观察、认真比较等意识。
教学重点：正确识别生活中的平移和旋转的现象。
教学难点：正确判断平移或旋转。
教学准备：自制课件
课前预习：了解平移和旋转在数学中的意思，收集生活中平移或旋转的现象。
教学过程：
一、参观游乐园，引入新课nshang
师：同学们，相信你们都去过游乐园了，游乐园好玩吗？今天让我们再次进入游乐园，请看！
师:游乐园里都有哪些好玩的呢，（探照灯一个一个展示游乐园图片）一起说这是什么，用手势怎样表示它的运动方式。
师：哪些游乐项目运动方式相同？（切换白板，进行分类）
师：像小火车、滑滑梯、跳楼机这样的运动方式在我们数学王国里有一个名称，谁知道？（平移板书）
师：像大摆捶、旋转木马、摩天轮这样的运动方式在我们数学王国里也有一个名称，谁知道？（旋转板书）
师：今天我们就一起来研究平移和旋转。（齐读课题）
二、学习新知
（一）认识平移。
师：
请同学们仔细观察，小火车、滑滑梯、跳楼机他们沿着什么运动？
生：沿着直线运动。
师：我们来看看是不是沿着直线运动的。（用手势比划沿直线）
师：所以说它们的运动都是沿着直线运动的，并且方向都是不变的。（板书：沿着直线运动，方向不变）
师：那它们的位置变了吗？（板书：变了）
师：所以，以后我们见到沿着直线运动，并且方向不变，位置变了的运动，我们就判断是什么运动？（板书：平移）
师：除了它们是平移的，在我们的生活中，你还能找到哪些物体的运动是平移的？（推拉窗的运动、拉书写板的运动）
2.教学“试一试”。
过渡：在我们的身边还有许许多多做平移运动的物体，接下来，我们来玩个游戏轻松一下，想不想玩？
引导：把数学书放在课桌面左上角，（学生摆放）接着把它平移到课桌右上角，（观察学生的平移）再平移到右下角，最后平移到左下角。（请一个学生上白板讲，师帮平移）
3.小结
师：我们再回顾一下（回放平移的过程），平移时要注意些什么？（指着板书：沿着直线移动）
小结：刚才我们通过观察、思考、发现了平移的特点是沿着直线运动的，方向不变。（板书：观察-思考-发现）
（二）
认识旋转
过渡：生活中是不是所有的物体都是做平移运动的？（生：不是）还有些物体是做什么运动的？（生：旋转）
师：说得对，刚才我们在游乐园看到的这些物体的运动就是做什么运动？（生：旋转）
师：请同学们认真观察这几组图并小组讨论这些xao直直的移动动，方向不变的运动就是平移运动，来了两样问题。（白板出示题目）
这些物体是怎样运动的？
围绕着什么转动？
你能用手势表示这些运动吗？
ppt出示求助热线：1.课本P
2.老师。
师：哪一组来汇报一下你们讨论的情况。
汇报并板书：①旋转运动，②绕着中心点转动，③方向变了。aoliu
师：你能根据这些特点找一找我们身边哪些物体的运动是旋转的？（车轮的运动、风扇叶片的运动）
师：老师也收集了一些生活中旋转的物体，我们来欣赏一下（插入轻音乐）。
2．教学“试一试”
过渡：欣赏完了，我们来玩转盘游戏，老师这里有一个转盘，你们想怎么玩？请你来说指针指向哪。（A或B或C或D）
⑴白板出示“试一试”中的转盘。
⑵生说指向哪，师就拨打指针指向哪。
提问：刚才指针是什么运动？是绕着哪一点转动的？
3.比较平移和旋转
师：今天我们学移和旋转，你能比较一下他们有哪些相同和不同的地方吗？（指着板书：相同：大小形状都不变、位置都变了；不同点：①手势比划不同；②一个沿着直线运动，方向不变，一个绕着中心点运动，方向变了）
三、练习巩固
过渡：下面我们就根据平移和旋转的不同地方，并联系生活实际判断下面物体的运动是平移还是旋转。
1.做“想想做做”第1题
。
集体用手势来表示平移或旋转即可。
2．做“想想做做”第2题
。
让学生到白板平移，并判断其他为什么不行。
3.做“想想做做”第3题
。
（1）出示方格图，让学生说一说平面图上的方向，并在白板写上其他方向。
（2）交流：回放生白板上平移的过程对不对？
（3）让学生说说两枚棋子各在原来位置的什么方向。
四、总结收获
谈话：这节课学习了什么内容？能说说平移和旋转有什么不同吗？你还有哪些收获？
板书设计：
平移和旋转
方向
位置
平移
沿着直线运动
不变
变了
旋转
绕着一个中心点运动
变了
变了